生物浙科版必修2教學(xué)教案：第三章第三節(jié)-遺傳信息的傳遞-(2)-【含解析】-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 條件、過(guò)程、特點(diǎn)和結(jié)果。學(xué)生觀察、思考并回答。場(chǎng)所：細(xì)胞核（主要）、線(xiàn)粒體、葉綠體時(shí)期：細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期條件：模板、原料、能量、酶。過(guò)程：解旋→合成互補(bǔ)子鏈→形成子代DNA特點(diǎn)：邊解旋邊復(fù)制；半保留式復(fù)制。一個(gè)DNA分子形成兩個(gè)完全相同的DNA分利用課件的優(yōu)越性，重復(fù)播放DNA復(fù)制的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生完成由感性到理性的知識(shí)過(guò)渡達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的DNA復(fù)制動(dòng)畫(huà)展示師生共同總結(jié)：DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。歸納總結(jié)填寫(xiě)表格總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容表格展示5min 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式 課上學(xué)生參與的狀態(tài) 課后作業(yè)檢查評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生作業(yè)給予全批全改，并給出優(yōu)、良、及格、不及格的等級(jí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300500字?jǐn)?shù))本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的課前教學(xué)設(shè)計(jì)相比，在教學(xué)方法上采用討論、探究式教學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)地去思考和分析，增加了課堂上學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上更加突出了學(xué)生假設(shè)、推理、探索的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)探索過(guò)程的很多環(huán)節(jié)又是在教師的指導(dǎo)提示下由學(xué)生去實(shí)踐的，因而又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
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