生物人教版必修2教學(xué)教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(4)-【含答案】-資料下載頁
2025-04-05 06:12本頁面
【正文】 性發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)討論，總結(jié)驗證假說的方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的矛盾沖突，激發(fā)進一步探究的欲望，突破難點。4．進行實驗，得出結(jié)論介紹摩爾根的測交實驗，得出“基因在染色體上”回顧摩爾根的實驗歷程，總結(jié)摩爾根實驗的科學(xué)方法回憶思考，得出結(jié)論形成完整的邏輯思維六、板書設(shè)計 基因在染色體上一、 薩頓假說基因在染色體上——基因和染色體存在平行關(guān)系二、 基因在染色體上的實驗證據(jù)摩爾根的果蠅雜交實驗七、課后反思新課標(biāo)提倡以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，因此在本節(jié)教學(xué)過程中我以調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，重走科學(xué)教的探索之路，體驗創(chuàng)造性的分析問題，解決問題的過程，并樹立科學(xué)的情感態(tài)度價值觀為核心。所以我講本節(jié)課內(nèi)容分成兩課時進行，以便有充分的時間組織學(xué)生積極討論，發(fā)現(xiàn)并解決問題。但時間比較緊湊，在摩爾根果蠅雜交實驗的演繹推理過程中，如果有更充分的時間，學(xué)生會得出更完美的答案。
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