生物人教版必修2教學(xué)教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(4)-【含答案】-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)討論，總結(jié)驗(yàn)證假說(shuō)的方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的矛盾沖突，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望，突破難點(diǎn)。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論介紹摩爾根的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，得出“基因在染色體上”回顧摩爾根的實(shí)驗(yàn)歷程，總結(jié)摩爾根實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法回憶思考，得出結(jié)論形成完整的邏輯思維六、板書(shū)設(shè)計(jì) 基因在染色體上一、 薩頓假說(shuō)基因在染色體上——基因和染色體存在平行關(guān)系二、 基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)七、課后反思新課標(biāo)提倡以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，因此在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中我以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，重走科學(xué)教的探索之路，體驗(yàn)創(chuàng)造性的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，并樹(shù)立科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀為核心。所以我講本節(jié)課內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行，以便有充分的時(shí)間組織學(xué)生積極討論，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。但時(shí)間比較緊湊，在摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的演繹推理過(guò)程中，如果有更充分的時(shí)間，學(xué)生會(huì)得出更完美的答案。
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