第1課時-推理(1)【教案】-資料下載頁
2025-04-05 06:01本頁面
【正文】 ◎教學筆記【教學提示】最后展示“我不是三角形”。讓學生隨時都要全面思考問題。信封里有一個圓、一個三角形和一個長方形，都分別只露出一部分，你能猜猜它們分別是什么圖形嗎？學生獨立思考，然后表達自己的推理過程。“思考題”。學生自主整理信息，嘗試表達思路。當出現(xiàn)思路混亂或不清晰時，可降低難度，加入表格，讓學生畫表后完成本題，之后全班交流推理過程?！驹O(shè)計意圖】練習均取自教科書，并按照難易程度編排順序，思維訓練層層深入。由此可以使學生進一步理解推理的含義，體驗推理的過程，又有利于培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識，訓練有條理地進行數(shù)學表達的能力，培養(yǎng)學生靈活推理的能力。感受解決推理問題重要的是過程與邏輯思維，而不是固定于某一種方法。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學會了什么？：通過今天的學習，你能解決生活中的什么問題？?板書設(shè)計【教學提示】展示學生整理信息的過程與結(jié)果，如有不好的或可改進的地方，生生互動改正。?教學反思◎教學筆記由于學生年齡較小，對于抽象思維（口頭表述）的接受比較困難，但形象思維（連線、表格）就顯得比較直觀，學生易于接受。因此，不論是授例，還是練習，當題目比較簡單時，學生可以用口頭表述的方法進行推理，當題目比較復(fù)雜時，就引導(dǎo)學生用比較直觀的連線或表格去進行分析和推理。這樣的話，學生可以根據(jù)難易程度的不同而選擇合理的、適合自己的方法。學生對這一內(nèi)容很感興趣，學習熱情很高，由于問題比較簡單，很多學生很容易就知道結(jié)果，但是要有條理地、清晰地表述推理過程有些困難，需要多引導(dǎo)，讓他們能很好地表達出來。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P61第二題。二、菲菲、元元和路路三人一個小組，參加跳遠比賽。第一名是( )，最后一名是元元( )。參考答案二、菲菲 元元
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