第1課時-小數(shù)加減法(1)【教案】-資料下載頁
2025-04-05 05:25本頁面
【正文】 題嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)，全班形成共識?！熬毩?xí)十七”第1題。學(xué)生小組內(nèi)口算，有錯誤及時訂正。“練習(xí)十七”第2題。（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（2）集體交流匯報(bào)，說說是怎樣計(jì)算的，用什么方法來檢驗(yàn)的。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本都能獨(dú)立完成，教師需重點(diǎn)關(guān)注連續(xù)進(jìn)位或退位的情況。如：+，引導(dǎo)學(xué)生對比、反思，說說計(jì)算時應(yīng)該注意什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，并且讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！熬毩?xí)十七”第3題。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察指針讀數(shù)。（2）指名學(xué)生看指針來讀出稱量前后的質(zhì)量。（3）學(xué)生獨(dú)立解決問題后全班交流訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題是小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過觀察、讀數(shù)，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用小數(shù)計(jì)算來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。“練習(xí)十七”第4題。（1）學(xué)生自主閱讀，認(rèn)真審題，說說從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息，根據(jù)所給信息能提出什么問題。（2）放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表來解決問題。（3）指名匯報(bào)，并說說自己的感受。“練習(xí)十七”第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題并根據(jù)問題設(shè)計(jì)購買方案。（2）小組內(nèi)交流，探索解決問題的不同方法。四、課堂小結(jié)，反思評價師：今天這節(jié)課你有什么收獲?你覺得計(jì)算小數(shù)加、減法時要注意什么呢？?板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法（1）計(jì)算小數(shù)加減法時，先把小數(shù)點(diǎn)對齊，然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！蚪虒W(xué)筆記【教學(xué)提示】第2題可先讓學(xué)生說說筆算時應(yīng)注意哪些問題，使學(xué)生明確不僅要仔細(xì)計(jì)算，還要自覺驗(yàn)算。 ?教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的算理是相同的，都是相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加減。所以本節(jié)課的教學(xué)教師充分發(fā)揮了知識的正遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識，從而建立清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化對算理的理解。+，學(xué)生會出現(xiàn)不同的思考方法，教師在巡視過程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型解法，在“對話分享”環(huán)節(jié)把這些解法一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生對每一種解法充分發(fā)表意見。學(xué)生只有通過發(fā)言、思考、總結(jié)，才能真正明白計(jì)算的道理。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P42第一至三題。一、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。+= = 二、算一算，填一填。三、下面是菲菲家10月、11月電費(fèi)和水費(fèi)統(tǒng)計(jì)表。?11月呢??參考答案一、 （驗(yàn)算略）二、 三、1. +=(元)+=(元)2. =(元)◎教學(xué)筆記
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1