第1課時-小數(shù)加減法(1)【教案】(參考版)
2025-04-05 05:25本頁面
【正文】 ?11月呢??參考答案一、 （驗算略）二、 三、1. +=(元)+=(元)2. =(元)◎教學(xué)筆記。+= = 二、算一算，填一填。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P42第一至三題。+，學(xué)生會出現(xiàn)不同的思考方法，教師在巡視過程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型解法，在“對話分享”環(huán)節(jié)把這些解法一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生對每一種解法充分發(fā)表意見。 ?教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的算理是相同的，都是相同計數(shù)單位的數(shù)才能相加減。四、課堂小結(jié)，反思評價師：今天這節(jié)課你有什么收獲?你覺得計算小數(shù)加、減法時要注意什么呢？?板書設(shè)計小數(shù)加減法（1）計算小數(shù)加減法時，先把小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。（1）學(xué)生獨立審題并根據(jù)問題設(shè)計購買方案。（3）指名匯報，并說說自己的感受。（1）學(xué)生自主閱讀，認(rèn)真審題，說說從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息，根據(jù)所給信息能提出什么問題。讓學(xué)生通過觀察、讀數(shù)，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)，并運用小數(shù)計算來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（3）學(xué)生獨立解決問題后全班交流訂正。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察指針讀數(shù)。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)加、減法的計算方法，提高計算能力，并且讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本都能獨立完成，教師需重點關(guān)注連續(xù)進(jìn)位或退位的情況。（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。學(xué)生小組內(nèi)口算，有錯誤及時訂正。（1）課件出示題目，教師提問：從這幅圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能解決提出的這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？（2）學(xué)生獨立完成后交流匯報，全班形成共識。（板書）【設(shè)計意圖】通過小數(shù)減法與小數(shù)加法的對比、小數(shù)減法與整數(shù)減法的對比，幫助學(xué)生厘清所學(xué)知識間的聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生在頭腦中完善與計算有關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)。（1）師：回顧剛才我們研究小數(shù)加減法的過程，誰來說說我們是怎樣計算的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】我們將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化為整數(shù)加法，并借助學(xué)習(xí)整數(shù)加法計算的經(jīng)驗來探究小數(shù)加法的計算方法，然后又借助學(xué)習(xí)小數(shù)加法與整數(shù)減法的經(jīng)驗來探究小數(shù)的減法。（4）學(xué)生完成教科書P72“做一做”第1題的3道減法題，并驗算。（3）師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊，即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差。有了前面學(xué)習(xí)小數(shù)加法的基礎(chǔ)，小數(shù)減法的教學(xué)應(yīng)徹底放手。預(yù)設(shè)2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同。從百分位減起，5減9不夠減，
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