【正文】 體的能力。解答本題的關(guān)鍵是，要針對(duì)“課堂和老師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。故答案為：示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺(jué)得老師值得信任和尊敬，感覺(jué)親切而愿與之交流?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋，表述自己的看法。15．這三種作用都受溫度的影響；溫度過(guò)高或過(guò)低；植物各部位的溫度是不同的 【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”解析： 這三種作用都受溫度的影響；溫度過(guò)高或過(guò)低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”溫度變化…也影響…“，空后有”…都會(huì)使…發(fā)生變化“；第三空后有”即“表意思一致，換種說(shuō)法。故答案為：這三種作用都受溫度的影響；溫度過(guò)高或過(guò)低；植物各部位的溫度是不同的?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。16．③；④；②；⑥ 【解析】【分析】題干中為親友甲要結(jié)婚，親友乙要生孩子。所以給甲的對(duì)聯(lián)要適合結(jié)婚這一主題，給乙的對(duì)聯(lián)要適合生孩子這一主題。選擇的時(shí)候首先要把握對(duì)聯(lián)中使用的詞語(yǔ)，然后理解對(duì)聯(lián)表達(dá)解析： ③；④；②；⑥ 【解析】【分析】題干中為親友甲要結(jié)婚，親友乙要生孩子。所以給甲的對(duì)聯(lián)要適合結(jié)婚這一主題，給乙的對(duì)聯(lián)要適合生孩子這一主題。選擇的時(shí)候首先要把握對(duì)聯(lián)中使用的詞語(yǔ)，然后理解對(duì)聯(lián)表達(dá)的意思，從而做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。③中有“成雙”“百年”，正符合結(jié)婚這一主題；④“周南第一章”是指《詩(shī)經(jīng)?周南》中的第一首詩(shī)《關(guān)雎》，“杜甫其三句”是指杜甫《四喜》詩(shī)之第三句“洞房花燭夜”。這是一幅傳統(tǒng)的喜聯(lián)，舊時(shí)常出現(xiàn)在新婚人家的門(mén)上。所以③④適合給親友甲；②中有“偕彩鳳”“獲石麟”；⑥中有“臨風(fēng)玉”“入掌珠”，都是對(duì)喜得兒女的恭祝之辭，所以②⑥適合送個(gè)親友乙。故答案為：③；④；②；⑥【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的能力。如果把一副對(duì)聯(lián)看作一篇文章，那么每副對(duì)聯(lián)都有其主題和中心思想，根據(jù)題干提示，應(yīng)該從所列出的對(duì)聯(lián)里選出符合要求的。17．當(dāng)中國(guó)進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后；中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多積極成分；它們?nèi)匀坏靡栽谥袊?guó)延續(xù)下來(lái) 【解析】【分析】本題是要求考生進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，這就要求考生要分析前后的語(yǔ)境，根據(jù)前后的內(nèi)容和句式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。本題中解析： 當(dāng)中國(guó)進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后；中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多積極成分；它們?nèi)匀坏靡栽谥袊?guó)延續(xù)下來(lái) 【解析】【分析】本題是要求考生進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，這就要求考生要分析前后的語(yǔ)境，根據(jù)前后的內(nèi)容和句式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。本題中，這段文字的中心話題是“中國(guó)傳統(tǒng)文化的來(lái)源”，第一處，前面說(shuō)“中國(guó)傳統(tǒng)文化源于農(nóng)業(yè)社會(huì)”，后面又說(shuō)“中國(guó)傳統(tǒng)文化中許多基于農(nóng)業(yè)社會(huì)的成分必然因?yàn)槭ソ?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而被淘汰，而仍有價(jià)值的成分必然要適應(yīng)工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系”，由此可知中間的句子要從“農(nóng)業(yè)社會(huì)”過(guò)渡到“工業(yè)化社會(huì)”；第二處，前面說(shuō)“但是另一方面”，這是相對(duì)于前面的內(nèi)容而言，且“但是”表轉(zhuǎn)折，可見(jiàn)應(yīng)與前面的內(nèi)容相反，前面說(shuō)的是傳統(tǒng)文化中的封建糟粕會(huì)被淘汰，那么此處應(yīng)是說(shuō)傳統(tǒng)文化中的積極部分，且后面“放在當(dāng)下仍然是有時(shí)代價(jià)值的。因?yàn)檫@些積極成分……”也說(shuō)明了這一點(diǎn)；第三處，前面說(shuō)“因?yàn)椤约词狗饨ㄖ贫韧呓狻⑹看蠓螂A層消亡……”，前面提到傳統(tǒng)文化中的積極成分，“所以”表明后面是結(jié)果，既然積極，必然是要存留延續(xù)下來(lái)的?？忌梢园凑者@種方式進(jìn)行填寫(xiě)。 故答案為：當(dāng)中國(guó)進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后；中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多積極成分；它們?nèi)匀坏靡栽谥袊?guó)延續(xù)下來(lái)【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點(diǎn)，理清文段的思路脈絡(luò)，根據(jù)上下文和關(guān)鍵詞語(yǔ)確定所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容。18．而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；既超越又不離感性；因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越 【解析】【分析】考生要注意結(jié)合對(duì)文本上下文的理解作答本題，本題中的第一個(gè)空根據(jù)前后文的文意，特別是前文的關(guān)聯(lián)詞組不是，所以后面解析： 而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；既超越又不離感性；因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越 【解析】【分析】考生要注意結(jié)合對(duì)文本上下文的理解作答本題，本題中的第一個(gè)空根據(jù)前后文的文意，特別是前文的關(guān)聯(lián)詞組不是，所以后面要填寫(xiě)而是，這樣前后文才通順。 故答案為：①而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；②既超越又不離感性；③因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。答連貫題，概括來(lái)說(shuō)，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。19．不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)句子。①處，根解析： 不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)句子。①處，根據(jù)橫線前“莫揚(yáng)手”和橫線后“讓孩子遠(yuǎn)離各種暴力”“莫伸手，不要試圖控制孩子，讓孩子有自己的空間”，可以推斷出此處填寫(xiě)表示“不要試圖體罰孩子”意思的句子；②處，根據(jù)橫線前“要松手，父母抓得越緊”，推斷出此處填寫(xiě)表示“孩子逃得越急”意思的句子；③處，根據(jù)橫線前“孩子才不會(huì)在風(fēng)雨中毀滅，才會(huì)在藍(lán)天上翱翔”，和橫線后“才會(huì)成為頂天立地的參天大樹(shù)”，可以推斷出此處填寫(xiě)表示“孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵”意思的句子。 故答案為：不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵【點(diǎn)評(píng)】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。20．而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令 【解析】【分析】①處根據(jù)“不僅”和“電子皮膚遍布高靈敏度電子感應(yīng)器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的壓力”，推斷解析： 而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令 【解析】【分析】①處根據(jù)“不僅”和“電子皮膚遍布高靈敏度電子感應(yīng)器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的壓力”，推斷此處填寫(xiě)“而且可以感知細(xì)微的壓力”；②處，根據(jù)“然而”“，它或許也將給機(jī)器人領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)革命，解決機(jī)器人的觸覺(jué)難題，突破握住雞蛋而不捏碎，拿住酒瓶而不滑落等當(dāng)前機(jī)器人研發(fā)領(lǐng)域存在的瓶頸。未來(lái)，電子皮膚甚至還可以……”，推斷此處填寫(xiě)“電子皮膚并不僅用于替代人類皮膚”意思的句子；③處，根據(jù)“微軟公司正在試著將電子皮膚應(yīng)用為輕觸式屏幕”，推斷出此處填寫(xiě)“通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令”。 故答案為：而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)句連貫排序能力。解答此類題目的關(guān)鍵是在于平時(shí)注意語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，同時(shí)做題時(shí)要注意聯(lián)系上下文的內(nèi)容。