【正文】 “其實(shí)我主要想說的是：清理羊圈的工作太難了，就跟啃奶疙瘩一樣”可知 ,以“吃奶疙瘩”起筆類比清理羊圈，引出下文對艱難清理羊圈的敘述；依據(jù)第①段“任你牙口再好，也只能在上面留下幾溜白牙印”“得先在火爐上烤軟了，或在滾燙的奶茶里泡軟了，才啃得動。加瑪?shù)囊粔K奶疙瘩會啃三四道茶，從頭一天泡到第二天”可知，啃奶疙瘩的難體現(xiàn)了生活的艱苦，和些微的樂趣，蘊(yùn)含著苦中作樂的精神基調(diào)。 （2） “終于煥然一新，體面極了”，用擬人的手法寫垮塌裸露的糞墻掛滿壁毯和繡氈后給人的美好感覺；“統(tǒng)統(tǒng)退居到幕后” 用擬人的手法寫羊糞塊被遮住后的作者內(nèi)心的滿足感。語言幽默詼諧，寫出了生活條件的艱難和修整一心后心情的快樂。 （3） “非虛構(gòu)”即本文選材真實(shí)可信。如第①段吃硬奶酪的描寫，很真實(shí)地突出了奶酪的“硬”，寫出了地方特色。又如第⑧段“剛到這里的第一天，傍晚時分風(fēng)雪交加……于是和衣躺在幾乎什么都沒鋪的糞堆上湊合著睡了一宿”以自己親身經(jīng)歷來寫，真實(shí)再現(xiàn)了富有地方特色的生活場景?？忌部梢耘e其他例子，例子和作用要能對應(yīng)。 （4）本文的每一段，硬奶酪、羊圈、糞墻等，都在為人們展示一個艱苦而又充滿樂觀情趣的真實(shí)生活場景，寫出了草原人的辛苦勞作和簡樸的生活，卻并不悲情，而是傳達(dá)了一個淳樸、樂觀、從容的生活態(tài)度。本文的思想價(jià)值在于引人思考這種遠(yuǎn)離喧囂社會的質(zhì)樸又苦中帶樂的生活和心靈，反思我們自己的生活。 故答案為：⑴啃奶疙瘩的難來體現(xiàn)生活的艱苦，然而也有樂趣。與清理羊圈形成類比，引出下文對清理羊圈的敘述，語言詼諧幽默，為全文奠定苦中作樂的精神基調(diào)。 ⑵比擬或擬人，把地窩子被整修一新的狀態(tài)，擬作人打扮一新；將羊糞蛋被擋住，擬作人退居幕后。（或語言風(fēng)格：幽默詼諧）情感：成就感、欣慰、喜悅、滿足等 ⑶觀點(diǎn)：選材真實(shí)。舉例：列出三個支持真實(shí)的切入口：如生活場景、具有民族特色、按照時間順序再現(xiàn)勞動過程、親身經(jīng)歷而非聽說，舉例和切入點(diǎn)要匹配。 ⑷本文通過寫哈薩克牧民冬季清理羊圈、充分利用羊糞勞作、生活的場景，真實(shí)再現(xiàn)草原牧民原始、艱苦的勞作生活，作者贊美這融于自然的生活方式，和與之相伴的天真、隱忍、樂觀、生動、恬靜的精神世界。作品提示我們寫作從真實(shí)的、有深厚體驗(yàn)的生活出發(fā)，提醒我們世界是豐富的，除了浮躁喧囂的現(xiàn)代文明外，還有另一種源于心靈的寂靜之聲。 【點(diǎn)評】（1）本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。 （2）本題考查對散文語言的賞析。先通讀文段，把握文段使用的修辭方法和表達(dá)技巧，然后結(jié)合這種修辭手法或技巧的表達(dá)效果分析即可。 （3）本題考查對文本選材特點(diǎn)的分析，結(jié)合文本內(nèi)容賞析即可。 “非虛構(gòu)”即是真實(shí)，本文是作者親自加入哈薩克牧民家庭體驗(yàn)生活經(jīng)歷的真實(shí)事件，無論是“啃奶疙瘩”，還是清理羊圈，還是對牧民生活的體驗(yàn)，都出自于真實(shí)的材料。 （4）本題考查對文章觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的看法。主旨可找重點(diǎn)語段、分析寫作材料的感情、寫作背景及作家思想等方面概括。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)合理闡述即可。3． （1）D（2）B（3）童道明先生研究、翻譯和創(chuàng)作與契訶夫有關(guān)的作品，童先生的人生追求和精神氣質(zhì)；濮存昕、孔維等演員塑造契訶夫劇作中的角色；錫蘭、新藤兼人等外國導(dǎo)演在電影作品中不同程度地表達(dá)對契訶夫的理解和敬意。（4）寫我被濮存昕飾演的萬尼亞舅舅深深地觸動，表現(xiàn)出演員的忘我投入，已與角色融為一體；側(cè)面反映出契訶夫的作品極具藝術(shù)魅力；形象地闡釋了文章題目內(nèi)涵——從一個人身上、從生活中辨認(rèn)出契訶夫；與結(jié)尾段中“每一個場景、每一個細(xì)節(jié)，都在構(gòu)筑一個活生生的契訶夫”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)主題。（5）能看清生活中存在著苦難，能從苦難中看到希望和美好，并堅(jiān)定樂觀地生活。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“怯（qu232。）生生”應(yīng)為“怯（qi232。）生生”。故選D。 （2）B項(xiàng)，“作者在《萬尼亞舅舅》的彩排中看到了導(dǎo)演與全體演員眼中的淚光，認(rèn)識到彩排比正式演出水平高”錯誤，文中說的是“因?yàn)橹挥胁逝牛悴拍芸吹綄?dǎo)演與全體演員在戲結(jié)束時眼中的淚光。他們都入戲了”，選項(xiàng)將二者的關(guān)系說反了。故選B。 （3）從文中來看，四面八方折射來的應(yīng)該是關(guān)于契訶夫的光，即與契訶夫有關(guān)的人或事：作家與作品；與作品相關(guān)的——戲?。貉輪T、導(dǎo)演。如“我”最開始接觸的關(guān)于契訶夫的光：作品及它的翻譯者——童道明先生研究、翻譯和創(chuàng)作與契訶夫有關(guān)的作品；與契訶夫作品相關(guān)的——戲??；與戲劇相關(guān)的導(dǎo)演、演員、觀眾——錫蘭、新藤兼人等外國導(dǎo)演在電影作品中不同程度地表達(dá)對契訶夫的理解和敬意；濮存昕、孔維等演員塑造契訶夫劇作中的角色。考生可以結(jié)合這些內(nèi)容作答。 （4）本題“從全文看，第⑤段‘我從他手上接過票，就趕緊離開’這一細(xì)節(jié)有什么作用”，然后到文中找到題干中的引文，接著分析這一句子在內(nèi)容手法方面的作用，如表面上來看，考生要分析直接描寫手法之細(xì)節(jié)描寫的作用，還要分析其實(shí)質(zhì)上的作用，即烘托作用，分析該句在內(nèi)容方面作用包含如下關(guān)鍵詞：即直接展現(xiàn)濮存昕的狀態(tài)，烘托契訶夫作品魅力，這些都是內(nèi)容上的作用?？忌€要考慮這一細(xì)節(jié)在結(jié)構(gòu)方面的作用，即與上下文之間的關(guān)聯(lián)，一半從上往下掃描——標(biāo)題、開頭、過渡、結(jié)尾——然后再尋找出它們的對應(yīng)關(guān)系，如照應(yīng)、詮釋（闡述）、揭示、回扣等等。 （5）解答本題，首先看看是詞語含義還是句子含義，句子含義題需抓住句子中的關(guān)鍵詞。“契訶夫式的樂觀主義”是短語，關(guān)鍵詞是“樂觀主義”“契訶夫式”，從文中來看，“樂觀主義”，是針對“悲觀主義”，隱含的關(guān)鍵詞就是“悲觀主義”?！捌踉X夫式的樂觀主義”就是“悲觀主義”的一劑良方，接著還要思考這種悲觀是什么、怎么應(yīng)對這種悲觀、怎么做到樂觀，如能看清生活中存在著苦難——能面對（正視、直面）生活中存在著痛苦（磨難、不幸），能從苦難（痛苦、磨難、不幸）中看到希望（美好），如能堅(jiān)定樂觀地生活下去——為生活中的希望（美好）努力付出。考生可以圍繞這些內(nèi)容分析作答。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶童道明先生研究、翻譯和創(chuàng)作與契訶夫有關(guān)的作品，童先生的人生追求和精神氣質(zhì)；濮存昕、孔維等演員塑造契訶夫劇作中的角色；錫蘭、新藤兼人等外國導(dǎo)演在電影作品中不同程度地表達(dá)對契訶夫的理解和敬意。 ⑷寫我被濮存昕飾演的萬尼亞舅舅深深地觸動，表現(xiàn)出演員的忘我投入，已與角色融為一體；側(cè)面反映出契訶夫的作品極具藝術(shù)魅力；形象地闡釋了文章題目內(nèi)涵——從一個人身上、從生活中辨認(rèn)出契訶夫；與結(jié)尾段中“每一個場景、每一個細(xì)節(jié)，都在構(gòu)筑一個活生生的契訶夫”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)主題。 ⑸能看清生活中存在著苦難，能從苦難中看到希望和美好，并堅(jiān)定樂觀地生活?！军c(diǎn)評】⑴本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音及正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 ⑶本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、句子含義和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答?！八拿姘朔秸凵涑龅墓狻币鉃樽髡咄ㄟ^很多方面認(rèn)識契訶夫先生的。文中第二、三段，寫到作者與童道明先生的交流接觸，童先生潛移默化地影響著作者對契訶夫先生的認(rèn)識。第四到六段，寫有關(guān)《萬尼亞舅舅》的彩排的內(nèi)容，通過導(dǎo)演、演員及臺詞來表現(xiàn)對契訶夫先生的認(rèn)識。文中第七到十段，作者通過觀看錫蘭、新滕兼人的電影，進(jìn)一步認(rèn)識契訶夫先生。 ⑷本題考查賞析細(xì)節(jié)描寫的能力。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、 人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。人物的動作細(xì)節(jié)的作用，需從手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三個角度進(jìn)行。手法方面，對于動作的細(xì)節(jié)往往是想體現(xiàn)人物心理及情感的變化。結(jié)構(gòu)方面，由上文的“猶豫、擔(dān)心“影響”“正式看演出的情緒”，到看完“不后悔”，再到“接過票”“趕緊離開，寫出了一系列心理情感的變化，也與結(jié)尾段形成呼應(yīng)，表現(xiàn)主題。內(nèi)容方面，既寫出了導(dǎo)演、演員的出色表現(xiàn)對作者本身的震撼又側(cè)面表現(xiàn)了契訶夫先生作品的藝術(shù)魅力及對契訶夫先生的贊美與熱愛。 ⑸本題考查考生把握文中重要概念含義的能力。解答此類題型，考生首先要找出考查的概念所在的具體語段及語句；其次運(yùn)用層次分析的方法，找準(zhǔn)概念所涉及內(nèi)容的位置和范圍；最后根據(jù)語境，理解概念的含義，并整合相關(guān)信息來作答?！捌踉X夫式的樂觀主義”，本質(zhì)上就是考查文中所體現(xiàn)的契訶夫先生積極思想。要兼顧苦難和樂觀兩個方面，且能從苦難中分析希望和美好，需要回文中找到能夠體現(xiàn)出契訶夫表現(xiàn)苦難與樂觀精神的語段，重點(diǎn)關(guān)注第四段引用的《萬尼亞舅舅》的臺詞，第六段中對于孔維所說臺詞及第八段中新老演員念出的臺詞，我們可以分析出，臺詞中的表現(xiàn)出來的是對人生境遇和生活態(tài)度的積極思考。4． （1）C（2）①擁有閑適的心情：餐廳坐滿喝酒聊天的人。②追求精致的態(tài)度：精致的小店（精致的手工、精致的價(jià)格單）③堅(jiān)持做著自己喜歡的事情：馬克愿意一輩子呆在書店（克勞德三代人經(jīng)營書店）。（3）①“日?！敝阜▏巳諒?fù)一日地堅(jiān)持做著同一件事，并且做好做到極致。②“奢侈”指在我們看來是精品的事物，法國人每天都在享用著。③表達(dá)了作者對法國人認(rèn)真、堅(jiān)持、有趣人生態(tài)度的欣賞推崇。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“文章運(yùn)用插敘手法講述了巴黎圣母院大火事件”錯誤，“插敘”一說錯誤，所謂“插敘”是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法，而本文是在文章最后提到巴黎圣母院大火一事。故選C。 （2） “過得有趣”中“有趣”是形容人的生活狀態(tài)，如文章第三段“餐廳門口的桌子旁也坐滿了喝酒聊天的人”，這里的“有趣”是指人們那種閑適的心情；如第三段“總有一些精致的小店,吸引著我停下腳步,駐足在裝扮得極為誘人和溫馨的櫥窗前。有時候是一個手工做的皮夾，有時候是一尊造型有趣的小雕塑。櫥窗的角落擺著像菜單一樣的價(jià)格單，米白色棉紙上面印著名稱和價(jià)格，紙張和字體都優(yōu)雅講究”，這里的“有趣”是那種精致的生活態(tài)度；如下文遇到的店員馬克，“與馬克聊天，得知馬克也是一位資深書癡。實(shí)際上，他就是為了能天天與書為伴，才到布萊佐書店工作的”，這里的“有趣”就是做自己喜歡做的事情。 （3） “這些就是法國人的日常與奢侈”，這句話的關(guān)鍵詞是“這些”“日?！薄吧莩蕖保瑥奈闹衼砜?，“這些”指代的就是上文所寫的法國人的生活狀態(tài)，如悠閑自得坐在餐廳喝酒聊天，如把東西做得精致、極致，如堅(jiān)持做自己喜歡的事情；而“日常”則是說法國人堅(jiān)持做著這同一件事；“奢侈”是說那些我們看來非常精致的東西，而法國人卻每天都在想用，那些我們難以企及的事情，而法國人每天都在做；這句話中流露出作者對法國人這種生活態(tài)度的贊美。考生將這些意思表述出來即可。 故答案為：⑴C； ⑵①擁有閑適的心情：餐廳坐滿喝酒聊天的人。②追求精致的態(tài)度：精致的小店（精致的手工、精致的價(jià)格單）③堅(jiān)持做著自己喜歡的事情：馬克愿意一輩子呆在書店（克勞德三代人經(jīng)營書店）。 ⑶①“日?！敝阜▏巳諒?fù)一日地堅(jiān)持做著同一件事，并且做好做到極致。②“奢侈”指在我們看來是精品的事物，法國人每天都在享用著。③表達(dá)了作者對法國人認(rèn)真、堅(jiān)持、有趣人生態(tài)度的欣賞推崇?！军c(diǎn)評】⑴此題考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運(yùn)用等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個選項(xiàng)的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。一般錯誤的選項(xiàng)的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題，然后對照四個選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。 ⑵本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。 ⑶此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。5． （1）C（2）B（3）B（4）C 【解析】【分析】（1）本題中，第一空，原文是“和朋友分別時”，“相送無限情，沾襟比散絲”中“相送”正合此意；第二空，原文是“和友人不能見面的時候”，“欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕”一句中“遠(yuǎn)慰”一詞正合此意；第三空，語言環(huán)境是“等到相逢時”，“客從東方來，衣上灞陵雨”中“客從東方來”正是和朋友相見之時；第四空，原文是“在大宴賓客的盛宴上”，“海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼”正是聚會之景。故選C。 （2）本題中，第一空，“無與倫比”的意思是：指事物非常完美，沒有能跟它相比的?！盁o法企及”的意思是：無法達(dá)到。專門用來形容某人的成就他人無法達(dá)到或者某件事情的難度讓人無法完成。原文是“到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人……”，指的是蘇東坡的成就旁人無法達(dá)到，應(yīng)用“無法企及”；第二空，“淋漓盡致”的意思是：形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快?！案F形盡相”的意思是：原指描寫刻畫細(xì)致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。此處的語言環(huán)境是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩被蘇東坡寫得活靈活現(xiàn)，應(yīng)用“窮形盡相”；第三空，“超然物外”的意思是：超出世俗生活之外。引申為置身事外?！半S心所欲”的意思是：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處形容蘇東坡超出世俗生活之外的“境界”，應(yīng)用“超然物外”。故選B。 （3）例句“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”中，把雨比喻成了靈魂，是比喻，“在喊誰”將雨擬人化，是擬人。A項(xiàng)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“淚始干”是擬人的修辭。B項(xiàng)，“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”中，“誰裁出”是擬人，“似剪刀”是比喻。C項(xiàng)，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”中“花不語”是擬人。D項(xiàng)，“邊庭流血成海水”是夸張。故選B。 （4）本題中，從畫面內(nèi)容可見，有江水、舟中客等，正符合“江闊云低客舟中”的畫面和意境，故選C。 故答案為：⑴C；⑵B；⑶B；⑷C；【點(diǎn)評】⑴本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。 ⑵本題考查成語辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。 ⑶本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。