【正文】 （4）本題考查探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。2．（1）C（2）①以小見大。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴謹，事件真實感人，吸引讀者閱讀。②這篇傳記的標題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點，點應全文，暗示解析： （1）C（2）①以小見大。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴謹，事件真實感人，吸引讀者閱讀。②這篇傳記的標題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點，點應全文，暗示了傳主不計名利、平易近人的性格特征。（3）①心無旁騖的讀書精神。為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪。聯(lián)系自身實際。②時時刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神。上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯(lián)系自身實際?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，A項，他們謝絕一切采訪,以集中精力做該做的事。B項，不只是尊 重, 還有對書籍的關(guān)注和喜愛。 D項，不是記憶猶新而是 “對北京發(fā)生的重大歷史事件如‘張勛復辟’‘五四’運動都還有印象”。（2）此題考核文章的選材和標題的作用，要求回答“只選取生活中的幾件小事來寫”“以‘院子里的楊絳先生’為題”的好處，注意從手法分析情節(jié)的角度分析“以小見大”，從傳記的文本特征的角度分析“事件真實感人，吸引讀者閱讀”“凸顯了楊絳的人格魅力”“暗示了傳主不計名利、平易近人的性格特征”。（3）這是一道探究題，探究的內(nèi)容是“文中體現(xiàn)的‘讀書精神’的啟示”，要求結(jié)合文本和材料分析，首先答出具體的體現(xiàn)“心無旁騖的讀書精神”和“時時刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神”，然后列舉文本中的具體的例證“為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪”“上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活”，最后聯(lián)系實際談自己的看法。故答案為：（1）C（2）①以小見大。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴謹，事件真實感人，吸引讀者閱讀。②這篇傳記的標題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點，點應全文，暗示了傳主不計名利、平易近人的性格特征。（3）①心無旁騖的讀書精神。為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪。聯(lián)系自身實際。②時時刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神。上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯(lián)系自身實際?！军c評】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結(jié)合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。3．（1）A（2）B（3）①犧牲個人利益，赤心報國，獻身抗倭事業(yè)，浴血殺敵；②思想先進，崇尚新學，認識到人才的重要性，以教育救國；③支持革命，富有遠見，在危急時刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至解析： （1）A（2）B（3）①犧牲個人利益，赤心報國，獻身抗倭事業(yè)，浴血殺敵；②思想先進，崇尚新學，認識到人才的重要性，以教育救國；③支持革命，富有遠見，在危急時刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。 【解析】【分析】（1）A項“小時候?qū)懙摹洞撼睢贰睍r間錯誤，原文是“中日甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛國詩篇《春愁》”。故選A。（2）B項“撇開清廷”錯誤，原文無此內(nèi)容，是無中生有。故選B。（3）“丘逢甲預見臺灣前途危難，以“抗倭守土”為號召創(chuàng)辦義軍，并動員親屬入伍”“力倡建立了以清朝為正朔的“臺灣民主國”，與臺灣紳民一起自主保臺。丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)”可概括為答案①；“丘逢甲認為“欲強中國，必以興起人才為先；欲興起人才，必以廣開學堂為本””“更是切身體會到“非開民智養(yǎng)人才，莫能挽救國難”，再結(jié)合注釋②，可概括為答案②；“丘逢甲盛贊孫中山先生領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命，號召粵籍巨商資助孫中山的革命事精”再結(jié)合小注答案①，可概括為③；“丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺灣，謀求祖國統(tǒng)一”可概括為答案④。整理作答。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶①犧牲個人利益，赤心報國，獻身抗倭事業(yè)，浴血殺敵；②思想先進，崇尚新學，認識到人才的重要性，以教育救國；③支持革命，富有遠見，在危急時刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。【點評】⑴此題考核篩選文中的信息能力，答題時考生需要通讀文本，在通讀文本時，考生需要根據(jù)試題題干中的關(guān)鍵詞，具有“篩選勾畫意識”，就是在閱讀文本時，邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括文章重點闡述的概念、術(shù)語、人名、時間詞、以及順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞（主要、基本、有時等）、程度詞（可能、也許）、時間詞（現(xiàn)在、將要）等，將選項和文本對照，找出不同之處，從而選出正確答案。 ⑵此題考核篩選、整合文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。完成此類題目，需要考生通讀文本，一一篩選體現(xiàn)愛國志士特點的句子，之后將相同含義的句子進行合并、概括、總結(jié)。4．（1）A,C（2）①年輕時在各古玩鋪做學徒，積累了豐富的經(jīng)驗。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。③熱心培養(yǎng)青年一代，毫無保留地把自己幾十年在文物認識上的經(jīng)驗貢獻給祖國的文化事解析： （1）A,C（2）①年輕時在各古玩鋪做學徒，積累了豐富的經(jīng)驗。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。③熱心培養(yǎng)青年一代，毫無保留地把自己幾十年在文物認識上的經(jīng)驗貢獻給祖國的文化事業(yè)。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項全部捐獻國家；出于愛國熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻故宮博物院。 【解析】【分析】（1）B項，“由于采用類型學方法，總能先于他人準確鑒別宋代五大名窖瓷器以及元代至明清兩代的瓷器”錯誤，從文中來看，采用類型學方法鑒別的是明清瓷器。D項，“孫瀛洲還是一位大教育家，既培養(yǎng)出耿寶昌這樣堪稱‘泰斗’的古陶瓷鑒定專家，還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域為數(shù)眾多的棟梁之材”錯誤，“大教育家”之說與文本不符，倒數(shù)第五段說的是“孫瀛洲先生還是一位真誠待人、誨人不倦的教育家”；“還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域為數(shù)眾多的棟梁之材”錯誤，倒數(shù)第五段說的是“培養(yǎng)出一大批文物鑒定人才，其中既有耿寶昌先生這樣堪稱古陶瓷鑒定‘泰斗’級的專家，也不乏為數(shù)眾多、各領(lǐng)風騷的中青年棟梁之材”。E項并不是在“過世后”捐獻的。故選AC兩項。 （2）解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請結(jié)合文章具體分析孫瀛洲由‘小我’到‘大公’的升華表現(xiàn)在哪些方面”，然后到文中圈出孫瀛洲“由‘小我’到‘大公’的升華”的內(nèi)容，再從不同角度進行概括。從文中來看，第二段說“1900年到北京‘同春永’古玩鋪做學徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職。他聰明好學，積累了豐富的文物基礎(chǔ)知識”，這是孫瀛洲年輕時的經(jīng)歷，這為他將來積累了豐富的經(jīng)驗；如第三段“早在20世紀30年代，孫瀛洲先生就對歷代瓷器了如指掌……孫先生對自己在古陶瓷鑒定方面的經(jīng)驗進行總結(jié)，先后發(fā)表了《明嘉靖青花加彩魚藻罐》、《試談永樂、宣德景德鎮(zhèn)官窯瓷年款》、《元明清瓷器的鑒定》等有關(guān)瓷器研究鑒定的論文9篇，文章中歸納的鑒定經(jīng)驗，對古陶瓷鑒定具有重要的指導意義”，這是說孫瀛洲逐漸成為鑒定的專家；如倒數(shù)第五段“孫瀛洲先生還是一位真誠待人、誨人不倦的教育家．身為古陶瓷界德高望重的大專家卻從不擺架子，熱心培養(yǎng)青年一代，毫無保留地將自己的知識、經(jīng)驗傳授給同行”，這是說孫瀛洲熱心培養(yǎng)青年一代；如倒數(shù)第二段“1950年，為抗美援朝，孫瀛洲拿出一批珍貴文物義賣，所得款項全部捐獻國家；1956年以后，出于愛國熱忱，孫瀛洲毅然將畢生收藏的文物精品2900余件全部捐獻故宮博物院，陶瓷占2000多件，其中25件珍貴瓷器被定為國家一級文物”，等等?？忌鶕?jù)這些信息進行概括即可。 故答案為：⑴AC；⑵①年輕時在各古玩鋪做學徒，積累了豐富的經(jīng)驗。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。③熱心培養(yǎng)青年一代，毫無保留地把自己幾十年在文物認識上的經(jīng)驗貢獻給祖國的文化事業(yè)。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項全部捐獻國家；出于愛國熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻故宮博物院。【點評】⑴本題考查的是對文本內(nèi)容的分析和概括能力，注意疏通文本內(nèi)容，理清文本結(jié)構(gòu)。做此題，先閱讀文本，疏通文意，理清思路然后把選項與原文信息對照，如B項中“由于采用類型學方法，總能先于他人準確鑒別宋代五大名窖瓷器以及元代至明清兩代的瓷器?！币痪渑c原文不一致，原文中的信息是“采用類型學方法鑒別的是明清瓷器”，以此類推，把原文和選項做比較來推斷答案。 ⑵本題考查的是對文本內(nèi)容的篩選和概括能力，注意仔細審讀文本的信息。做此題，先要閱讀文本，根據(jù)題干找到原文的信息；然后抓重點詞來組織答案。如文本中的第二段中“1900年到北京‘同春永’古玩鋪做學徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職?！边@些內(nèi)容表明他聰明好學，積累了豐富的文物基礎(chǔ)知識。5．（1）A,C（2）為老搭檔何冠昌因心臟病辭世而傷感人生短暫，要活出自己的精彩。為電影市場盜版猖獗、疲軟不振而心灰意冷。頓悟電影再好，也是別人的事，要為自己的生活而重拾紙筆。（3）含義：人生經(jīng)歷解析： （1）A,C（2）為老搭檔何冠昌因心臟病辭世而傷感人生短暫，要活出自己的精彩。為電影市場盜版猖獗、疲軟不振而心灰意冷。頓悟電影再好，也是別人的事，要為自己的生活而重拾紙筆。（3）含義：人生經(jīng)歷豐富，生活方式多樣。作用：運用比喻，形象地概括了蔡瀾身兼電影人、美食家、商人等多種身份的多彩人生，既通俗易懂又能吸引讀者的注意。（4）觀點一：在工作中享受人生。蔡瀾被譽為電影人、專欄作家、商人，他的成功離不開辛勤的工作，工作對他來說就是享受人生。蔡瀾并不是做工作的奴隸，披星戴月地“討”生活，百無聊賴地“熬”生活，而是以灑脫曠達的姿態(tài)來工作，從而享受生活。現(xiàn)實中有不少“房奴”“車奴”等，這些人大都已失去生活的快樂。其實，享受生活并不是遙不可及,關(guān)鍵在于把握好心態(tài)。 觀點二：懂得尊重是人生必需的素養(yǎng)和品質(zhì)。蔡瀾認為人與人之間要有一份互相尊敬，不必在乎對方的職業(yè)和年齡。要學會尊重自己，努力地不看他人的臉色。還要懂得尊重他人，不必給別人臉色看。當今社會發(fā)生的許多事件，都反映某些人并不懂得尊重的內(nèi)涵，漠視他人的生命，把自己凌駕在他人之上，最終釀成悲劇，我們要以此為戒，懂得尊重?！窘馕觥俊痉治觥竣臖項，“只因為他沒有組建自己的影片公司”屬于主觀猜測。D“吃吃喝喝”“都認為”屬于無中生有。E“由神及形”理解錯誤，應該是“由形及神”。 ⑵根據(jù)題干可在第九段找到“蔡瀾放棄電影，重拾紙幣”這句話是過渡句，起著承上啟下的作用，所以本題的答題區(qū)間在第八段，答題時，應根據(jù)原文關(guān)鍵詞句組織答案，但不是完全照抄，這一點要明白。⑶“什錦人生”根據(jù)文章的最后一段可知道就是他的人生的多樣性。要結(jié)合文章內(nèi)容作答。⑷答題時，可從工作態(tài)度、享受生活、尊重自己及他人的角度，選取一條，結(jié)合著自己對現(xiàn)實生活的感悟來理解和闡述。故答案為：⑴AC；⑵為老搭檔何冠昌因心臟病辭世而傷感人生短暫，要活出自己的精彩。為電影市場盜版猖獗、疲軟不振而心灰意冷。頓悟電影再好，也是別人的事，要為自己的生活而重拾紙筆。⑶含義：人生經(jīng)歷豐富，生活方式多樣。作用：運用比喻，形象地概括了蔡瀾身兼電影人、美食家、商人等多種身份的多彩人生，既通俗易懂又能吸引讀者的注意。⑷觀點一：在工作中享受人生。蔡瀾被譽為電影人、專欄作家、商人，他的成功離不開辛勤的工作，工作對他來說就是享受人生。蔡瀾并不是做工作的奴隸，披星戴月地“討”生活，百無聊賴地“熬”生活，而是以灑脫曠達的姿態(tài)來工作，從而享受生活?，F(xiàn)實中有不少“房奴”“車奴”等，這些人大都已失去生活的快樂。其實，享受生活并不是遙不可及,關(guān)鍵在于把握好心態(tài)。觀點二：懂得尊重是人生必需的素養(yǎng)和品質(zhì)。蔡瀾認為人與人之間要有一份互相尊敬，不必在乎對方的職業(yè)和年齡。要學會尊重自己，努力地不看他人的臉色。還要懂得尊重他人，不必給別人臉色看。當今社會發(fā)生的許多事件，都反映某些人并不懂得尊重的內(nèi)涵，漠視他人的生命，把自己凌駕在他人之上，最終釀成悲劇，我們要以此為戒，懂得尊重。【點評】⑴此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。 ⑵此題考查篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答本題的思路如下，首先把握題干要求，把握答題方向；第二，閱讀文本，找到對應語段去把握答題區(qū)間；第三，整合形成答案。 ⑶此題考查小說標題在文中的含義和作用的能力。含義答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。作用答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容，點明主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標題的作用。 ⑷此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。6．（1）C（2）A,E（3）①憑著對社會生活的感覺寫小說。②少說空話，潛心寫作。③伯樂推薦（或“前總政文化部長徐懷中將軍提挈”）。④同行（或“同窗好友”）鼎力助推。 【解析】【分析】⑴C項