【正文】 題干的要求，如本題“在下面語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意順暢，形式工解析： 梳理紛亂的思緒；安撫脆弱的心靈；而是為了更好的前進(jìn) 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“在下面語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意順暢，形式工致，每句不超過(guò)10個(gè)字”，這就要求考生要先明確語(yǔ)段的中心，然后根據(jù)橫線前后句子的句式和內(nèi)容進(jìn)行擬寫(xiě)。第一處，“每當(dāng)疲憊的時(shí)候……每當(dāng)困惑的時(shí)候……每當(dāng)痛苦的時(shí)候……”，這三句構(gòu)成排比，這就要求相同位置的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致，故第一處和第二處所填寫(xiě)的句式應(yīng)仿照“歇息沉重的雙腿”這一句，即采取動(dòng)賓句，而所填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)與前面的內(nèi)容相關(guān)，如第一處前面“每當(dāng)困惑的時(shí)候”，“困惑”則需要“梳理紛亂的思緒”，如第二處“每當(dāng)痛苦的時(shí)候”，“痛苦”則需要“安撫脆弱的心靈”。第三處，前面說(shuō)“不是停滯不前”，“不是”一般與“而是”相連，前面說(shuō)“不是停滯不前”，那么就應(yīng)該是給了“更好的前進(jìn)”。故答案為：梳理紛亂的思緒；安撫脆弱的心靈；而是為了更好的前進(jìn)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。16．觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂解析： 觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語(yǔ)段的大意后，第①處依據(jù)“樹(shù)木每年都會(huì)增長(zhǎng)形成一圈年輪”可以推測(cè)；第②處依據(jù)“直徑較大的年轉(zhuǎn)暗示著當(dāng)年樹(shù)木處于較好的生長(zhǎng)季節(jié)”可以推測(cè)；第③處依據(jù)后文“樹(shù)木生長(zhǎng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系”可以推測(cè)。 故答案為：觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。17．購(gòu)物發(fā)起人通過(guò)自媒體下單開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支解析： 購(gòu)物發(fā)起人通過(guò)自媒體下單開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題屬于流程圖的轉(zhuǎn)化。題干要求“把這個(gè)購(gòu)物流程完整地寫(xiě)成一段話”，既為流程，故要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序，從圖上來(lái)看，第一步是購(gòu)物人開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，在第二步就是付款，第三步就是把自己開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)信息分享給好友，邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。這一步要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。答題時(shí)，按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。 故答案為：購(gòu)物發(fā)起人通過(guò)自媒體下單開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理。本題屬于示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，解答這類題目，應(yīng)注重三個(gè)方面：一是分析示意圖的結(jié)構(gòu)層次特征，二是理解每個(gè)層次的內(nèi)容，三是確定文字轉(zhuǎn)換的順序。18．讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受解析： 讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受他那以天下為己任的豪情吧 【解析】【分析】銜接語(yǔ)最關(guān)鍵的是找出需要銜接的兩部分內(nèi)容之間的相關(guān)點(diǎn)。如本題中，第一處銜接詞銜接的是徐志摩的《再別康橋》與戴望舒的《雨巷》，兩者之間相關(guān)點(diǎn)可以的地方，如“康橋”與“雨巷”；第二處銜接的是戴望舒的《雨巷》與毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》，兩者之間是由個(gè)人的情思轉(zhuǎn)為對(duì)祖國(guó)的豪情，考生作答時(shí)可以抓住這些進(jìn)行擬寫(xiě)。 故答案為：讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受他那以天下為己任的豪情吧 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力。這道題以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題中，要注意聯(lián)系上下文的內(nèi)容，既要照顧上文的的詩(shī)篇及作者，又要照顧下文的詩(shī)篇及作者，讓兩者在轉(zhuǎn)換中顯得自然、連貫。19．而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；既超越又不離感性；因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越 【解析】【分析】考生要注意結(jié)合對(duì)文本上下文的理解作答本題，本題中的第一個(gè)空根據(jù)前后文的文意，特別是前文的關(guān)聯(lián)詞組不是，所以后面解析： 而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；既超越又不離感性；因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越 【解析】【分析】考生要注意結(jié)合對(duì)文本上下文的理解作答本題，本題中的第一個(gè)空根據(jù)前后文的文意，特別是前文的關(guān)聯(lián)詞組不是，所以后面要填寫(xiě)而是，這樣前后文才通順。 故答案為：①而是一種直覺(jué)體驗(yàn)；②既超越又不離感性；③因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。答連貫題，概括來(lái)說(shuō)，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。20．竟有不小的相似之處；但沒(méi)人能夠否認(rèn)；未來(lái)醫(yī)生則相當(dāng)于飛行員 【解析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是短文理解與關(guān)聯(lián)詞填空。①處“最時(shí)髦的人工智能技術(shù)”與“傳統(tǒng)中醫(yī)”相關(guān)聯(lián)。解析： 竟有不小的相似之處；但沒(méi)人能夠否認(rèn)；未來(lái)醫(yī)生則相當(dāng)于飛行員 【解析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是短文理解與關(guān)聯(lián)詞填空。①處“最時(shí)髦的人工智能技術(shù)”與“傳統(tǒng)中醫(yī)”相關(guān)聯(lián)。內(nèi)容上，結(jié)合下文“醫(yī)療大數(shù)據(jù)”和“超強(qiáng)大腦”，可提煉出“相似之處”。②處前句有關(guān)聯(lián)詞“盡管”，語(yǔ)意上要注意轉(zhuǎn)折③處注意與前文銜接，前面寫(xiě)了未來(lái)的醫(yī)學(xué)，那么后面應(yīng)該寫(xiě)未來(lái)的醫(yī)生，處理信息的應(yīng)該是未來(lái)的醫(yī)生。 故答案為：竟有不小的相似之處；但沒(méi)人能夠否認(rèn)；未來(lái)醫(yī)生則相當(dāng)于飛行員【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語(yǔ)言連貫外，還有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。