【正文】 生則相當(dāng)于飛行員 【解析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是短文理解與關(guān)聯(lián)詞填空。內(nèi)容上，結(jié)合下文“醫(yī)療大數(shù)據(jù)”和“超強(qiáng)大腦”，可提煉出“相似之處”。本題中，要注意聯(lián)系上下文的內(nèi)容，既要照顧上文的的詩(shī)篇及作者，又要照顧下文的詩(shī)篇及作者，讓兩者在轉(zhuǎn)換中顯得自然、連貫?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。本題屬于流程圖的轉(zhuǎn)化。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。故答案為：梳理紛亂的思緒；安撫脆弱的心靈；而是為了更好的前進(jìn)。如未能通過第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試，如未參加或未通過第二次面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋，表述自己的看法。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善解析： 示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。通讀文段可知，橫線前交代了柳宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造詣，橫線處明顯是一個(gè)過渡句，學(xué)生可采用“不僅……而且……”的句式整理答案?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、鮮明的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)論的能力。注意言之成理。這個(gè)成語(yǔ)是被孔子作為做人的一種境界提出來(lái)的。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。 故答案為：⑴B； ⑵故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來(lái)，從而變得更加可愛親民。故選B。解答句子銜接題,要明確語(yǔ)段中心意思,9．又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過于激動(dòng) 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第二空，前面講的是“語(yǔ)音”，后面講的是“遠(yuǎn)超文字、詞匯、和語(yǔ)法。填寫句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合?！笨赏浦鸢福坏诙幐鶕?jù)后文“當(dāng)熱液產(chǎn)生時(shí)，又能形成新的群落”以及分號(hào)可知答案；第三處根據(jù)后文“被譽(yù)為21世紀(jì)人類可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，具有很好的科研與商業(yè)應(yīng)用前景。要注意審題，不要超過題干規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求。 ⑵此題考查語(yǔ)言連貫的能力。 （2）句子敘述的是關(guān)于社會(huì)期望和財(cái)富分配的問題，④句提出當(dāng)前中國(guó)亟待解決的兩個(gè)重大課題，拋出了“如何逐步提高社會(huì)公正感”的研究課題，因此④應(yīng)為首句。（每段不超過60字） 節(jié)目一：徐志摩《再別康橋》銜接語(yǔ)：________。有時(shí)我們停下腳步，暫時(shí)的歇息，梳理，安撫，不是停滯不前，③________。他建造的這些景點(diǎn)，都寫有文章以記其始末。100—200字。但由于生理和自我意識(shí)上的急劇變化，________，頭腦發(fā)熱，不冷靜地思考，做出一些出格甚至具有破壞力的舉動(dòng)，給自己和他人帶來(lái)不快甚至是永久的傷害。香茗品來(lái)夸未盡，家山習(xí)習(xí)又清風(fēng)?？v觀歷史，________，遠(yuǎn)超文字、詞匯、和語(yǔ)法。E．滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。 穿行在古今中外的小說(shuō)世界里，我們不僅在《林教頭風(fēng)雪山神廟》里認(rèn)識(shí)了那個(gè)由逆來(lái)順受到奮起反抗的林沖，還認(rèn)識(shí)了那個(gè)隱居錢塘、以教書糊口、一心著書的施耐庵；________，________；________，________。然而對(duì)于他的死的評(píng)價(jià)，②________：一種以宋朝女詞人李清照為代表，她在《烏江》中寫道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 詩(shī)是一種模仿，無(wú)論就詩(shī)人自己或是就聽眾說(shuō)，它的影響都非常危險(xiǎn)。②因此，解決問題的關(guān)鍵在財(cái)富分配這邊。 ） ，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫(kù)存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。 ） ①眾所周知，社會(huì)期望一旦提高，如民眾權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，一般是絕不可能下降而總是不斷上升的。關(guān)于他的傳說(shuō)更是數(shù)不勝數(shù)，其中①________這一慷慨悲壯的事件最為出名，在民間流傳甚廣。 5．根據(jù)語(yǔ)境，把下面文字的空缺部分補(bǔ)充完整。D．君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。”的確，語(yǔ)言作為溝通交流的工具，發(fā)音是約定俗成的，________。________，政出和諧方大同。這個(gè)時(shí)期的青少年辦事積極、富于熱情，情感易被激發(fā)，________，表現(xiàn)為奔放、果斷。請(qǐng)先寫出你選的某則的具體內(nèi)容，然后在下面寫出感悟或啟示。后來(lái)，他被派到廣西柳州做刺史，又在柳州城西南建造了柳州東亭。每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，歇息沉重的雙腿；每當(dāng)困惑的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，①________；每當(dāng)痛苦的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，②________。18．學(xué)校將于下周舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)下面詩(shī)歌內(nèi)容風(fēng)格等方面的理解，在三首詩(shī)詞之間設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。 故選A。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。填寫句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。”可推知答案；第二處根據(jù)后文“當(dāng)熱液產(chǎn)生解析： 海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開發(fā)遠(yuǎn)景的資源 【解析】【分析】第一處根據(jù)冒號(hào)以及后文“海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖影響；形成海底熱液。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。?7．但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）；漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化；語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個(gè)不是絕對(duì)的，也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變解析： 但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）；漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化；語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個(gè)不是絕對(duì)的，也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，因此，這里可填寫“但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（或：但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）”。先讀詩(shī)句，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容、平仄、韻腳，結(jié)合前后句來(lái)選擇答案。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。整個(gè)排序?yàn)棰佗邰冖?。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！拔馁|(zhì)彬彬”是現(xiàn)在常用的一個(gè)成語(yǔ)，形容一個(gè)人文靜而有修養(yǎng)。第二步寫出感悟或啟示，解答時(shí)首先要分析自己所選這一則的大意，解釋其闡明了什么樣的道理，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)寫出這一則對(duì)現(xiàn)實(shí)或自己的指導(dǎo)意義?！拔摹笔侵冈?shī)書禮樂等外在的文飾，它可以讓人知識(shí)廣博、情趣高雅。 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。解答本題的關(guān)鍵是，要針對(duì)“課堂和老師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)自己對(duì)問題的深刻認(rèn)識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。故答案為：加入學(xué)生會(huì)，可申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，也可參加面試。第三處，前面說(shuō)“不是停滯不前”，“不是”一般與“而是”相連，前面說(shuō)“不是停滯不前”，那么就應(yīng)該是給了“更好的前進(jìn)”。【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。這道題以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。①處“最時(shí)髦的人工智能技術(shù)”與“傳統(tǒng)中醫(yī)”相