【正文】 形狀的護身符，獎給新王朝最英勇的戰(zhàn)士”等進行分析概括。 （2）提取相關語句分析即可。如“可能生活在最低氣溫零下70℃的北極、海拔5364米的珠峰大本營、貝加爾湖1．7千米深的湖底，或是利用濃密的毛發(fā)在體表形成一個小氣泡，漂在美國莫諾湖”等句，運用舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明蒼蠅頑強的生命力旺盛與分布廣泛。 （3）注意上文的提示語，即“我們只要將法布爾與麥克阿麗斯特聯(lián)結起來就能找到答案”，也就是必須要列舉法布爾與麥克阿麗斯特兩人如何觀察自然，如何做科學研究的事例。如法布爾為了研究昆蟲，花費了一生的時間如醉如癡地觀察昆蟲的習性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個小時，以致周圍擠滿了人。有人還罵他是個“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果樹觀看蜣螂的活動入了迷，直到樹，下有人叫“抓小偷”，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。還有一天的大清早，他在路上散步，忽然聽見蛐蛐的叫聲，于是他循著聲音來到一塊石頭旁，輕輕地躺下，觀察蛐蛐的活動。幾個農(nóng)夫早晨去摘葡萄就看見了他，到黃昏收工時，他們看見法布爾還躺在那里呢。他們實在不明白，這個人怎么花了一天的功夫，只看一塊石頭，簡直是中了邪！其實他們不知道，法布爾在觀察石頭旁的蛐蛐呢。 故答案為：⑴ 清理污泥、腐尸和糞便；為非洲窮人提供蛋白質(zhì)；為古埃及人提供精神動力；作為科學研究對象 ⑵ 生命力旺盛 ；分布廣泛（對環(huán)境適應性強、種類繁多） ⑶ 法布爾有一次為了觀察螳螂的活動，爬到一棵樹上，把周圍的一切都忘了，結果別人誤以為他是小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來。而麥克阿麗斯特希望被寄生也是為了能更好地觀察和了解膚蠅，得到第一手確切的資料。這是追求真理、探求真相的求真精神的體現(xiàn)?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括。 ⑵本題考查考生對文章歸結于的理解能力。解答此題要讀懂題意，在文中提取相關語句進行分析。 ⑶本題考查考生對名著的故事情節(jié)的掌握情況。要求考生多讀名著，方法閱讀，掌握角度的情節(jié)故事。18．閱讀《傅雷家書》，回答問題。 （1）[家書內(nèi)容]家書是真情的流露傅雷通過家書對兒子的 ________ 和 ________ 兩方面進行了悉心的指導。 （2）[家書人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫給兒子的信和傅雷的描述中可見，朱梅馥是一個 ________ 的母親形象。 （3）[家書爭議]作家畢飛宇在《傅雷家書》序中寫道：“對我對我們這一代作家來說傅雷是特殊的。我致敬傅雷?！钡瑫r又說“我不愿成為傅雷的兒子。因為畢飛宇的父親和傅雷在性格上有著某些相似之處。你是否贊同畢飛宇的說法？請結合家書內(nèi)容談談看法。 【答案】 （1）生活；藝術（2）隱忍、慈愛、有較高藝術文學修養(yǎng)、溫和、正直。（請根據(jù)經(jīng)驗酌情處理）（3）示例：我不贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對兒子要求嚴格，但他關心兒子的生活，能在藝術上指導兒子，能在兒子消沉和失意時給予建議，教導孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術修養(yǎng)極高、教子嚴格也深深愛著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進孩子的成長。（如果有學生認同畢飛宇的說法，認為傅雷對兒子的教導過于嚴苛，其態(tài)度對傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學生認為當傅雷的兒子太累則不妥。） 【解析】【分析】（1）《傅雷家書》是文藝評論家以及美術評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓練傅聰和傅敏的文筆和思想；四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。 （2）“望你把全部精力放在研究學問上，多用理智，少用感情，當然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進步，你是聰明人，自會覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！笨闯鲞@位母親告訴兒子如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點是那里。其形象是：隱忍、慈愛、有較高藝術文學修養(yǎng)、溫和、正直。 （3）首先，表明態(tài)度，態(tài)度要積極。其次，結合作品談出理由。示例：我贊同畢飛宇的觀點。傅雷在教導傅聰時態(tài)度特別嚴厲，要求特別高，雖然最后傅聰在音樂道路上獲得了很大的成功，但是傅聰在青少年時內(nèi)心還是遭受了許多的傷害，這不利于青少年的健康成長，所以，我贊同畢飛宇的觀點。示例：我不贊同畢飛宇的觀點。傅雷在傅聰?shù)某砷L過程中起到了非常重要的作用，在生活上細心的指導，在藝術方面引導，是柔和而堅韌的，是一位智慧而又充滿愛的父親，所以，我不贊同畢飛宇的態(tài)度。 故答案為：⑴生活；藝術 ⑵隱忍、慈愛、有較高藝術文學修養(yǎng)、溫和、正直。（請根據(jù)經(jīng)驗酌情處理） ⑶示例：我不贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對兒子要求嚴格，但他關心兒子的生活，能在藝術上指導兒子，能在兒子消沉和失意時給予建議，教導孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術修養(yǎng)極高、教子嚴格也深深愛著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進孩子的成長。（如果有學生認同畢飛宇的說法，認為傅雷對兒子的教導過于嚴苛，其態(tài)度對傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學生認為當傅雷的兒子太累則不妥。）【點評】⑴本題考查學生對名著有關知識的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點是重要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著。 ⑵本題考查名著人物的理解能力?？忌谄綍r閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著。注意對名著中的人物進行分析理解，掌握其性格特征。 ⑶本題考查考點的觀點、看法，考查考生的理解、弊端表達的能力。解答此題要明確觀點，理由要充分。19．閱讀《海底兩萬里》選段，完成后面小題 （甲）鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。 我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應船長。但被恐怖懾住，不能挪動。 我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了……船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之問，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。 （乙）這個不幸的人眼看是完了。誰能從這強大的卷抱中把他奪過來呢？可是尼摩船長跳在章魚身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下來了。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在鸚鵡螺號兩邊的其他章魚戰(zhàn)斗。船員們各人揮動斧頭，亂砍亂殺。加拿大人、康塞爾和我，我們也把我們的武器穿進這大團肉塊中去。空氣中彌漫著一種濃郁的怪味，真是可怕極了。 在一瞬間，我以為那個不幸被章魚纏住的人可能從它那強大的吸盤上救下來。八只胳膊有七只都被砍下了。剩下的一只把那個人像一支筆般揮動，在空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。但當尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。當這團濃黑霧氣消散的時候，槍烏賊不見了，跟它一起，我的不幸的同胞也不見了！（1）用簡潔的語言概括（甲）（乙）選段的主要內(nèi)容：________、________。 （2）根據(jù)（甲）（乙）選段及全書的內(nèi)容，簡要概述尼摩船長兩次救人的最后結局，概括尼摩船長的性格特點。 （3）說說《海底兩萬里》和《基地》在藝術特色上的相同點與在情節(jié)內(nèi)容上的不同點。 【答案】 （1）大戰(zhàn)鯊魚；大戰(zhàn)章魚（2）文段【甲】中尼摩船長成功救了采珠人，并贈送財富給他。文段【乙】中尼摩船長未能挽救那名被章魚卷走的船員，尼摩船長非常悲傷。從中看出尼摩船長是一個機智勇敢、沉著果斷、有善念的英雄。（3）相同點：科學與幻想結合，想象新奇，情節(jié)生動、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險曲折、扣人心弦。不同點：《海底兩萬里》是海底旅行，設想了潛水艇的強大功能來化解海底旅行的種種險境，歷覽了奇幻美妙的海底世界，最后成功脫險；《基地》是空中旅行：由五個在時間上前后相繼的故事構成，描繪了以謝頓為首的一群“心靈史學家”在“銀河帝國”邊緣建立基地，以保存人類文明，為迎接未來的復興做準備的初期過程。 【解析】【分析】（1）甲乙選段都寫的尼摩船長的事跡，據(jù)此可表述成“尼摩船長+干什么”的句式，甲選段寫尼摩船長與鯊魚搏斗，乙選段寫尼摩船長與章魚大戰(zhàn)，據(jù)此概括。 （2）文段甲中尼摩船長與鯊魚展開肉搏，并在尼德蘭的幫助下，成功救了采珠人，又把財富贈送給他。文段乙中尼摩船長和船員們奮力與章魚搏斗，可是那名船員還是被章魚卷入海里，尼摩船長因此非常悲傷。由此可見尼摩船長的機智勇敢、沉著冷靜、善良有愛。 （3）藝術特色上：《海底兩萬里》和《基地》都體現(xiàn)豐富多彩的想象和縝密細膩的行文特點。小說中情節(jié)設置古怪離奇，語言生動有趣，既是藝術的語言，又是科學的語言。情節(jié)內(nèi)容上：《海底兩萬里》描繪的是阿龍納斯教授等人在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發(fā)，時而景色優(yōu)美、令人陶醉。《基地》講述了在統(tǒng)治銀河系達一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學的一代宗師哈里謝頓預見未來銀河將會經(jīng)歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭的黑暗時期。于是他設立集合帝國中最優(yōu)秀的科學家，來到銀河邊緣的一個荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事，共由五個短篇故事組成。據(jù)此作答。 故答案為：⑴ 大戰(zhàn)鯊魚 ； 大戰(zhàn)章魚 ⑵ 文段【甲】中尼摩船長成功救了采珠人，并贈送財富給他。文段【乙】中尼摩船長未能挽救那名被章魚卷走的船員，尼摩船長非常悲傷。從中看出尼摩船長是一個機智勇敢、沉著果斷、有善念的英雄。 ⑶ 相同點：科學與幻想結合，想象新奇，情節(jié)生動、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險曲折、扣人心弦。不同點：《海底兩萬里》是海底旅行，設想了潛水艇的強大功能來化解海底旅行的種種險境，歷覽了奇幻美妙的海底世界，最后成功脫險；《基地》是空中旅行：由五個在時間上前后相繼的故事構成，描繪了以謝頓為首的一群“心靈史學家”在“銀河帝國”邊緣建立基地，以保存人類文明，為迎接未來的復興做準備的初期過程。 【點評】⑴本題考查語段內(nèi)容的把握，注意通讀全文， 用簡潔的語言概括（甲）（乙） 兩文內(nèi)容。 ⑵本題考查對名著人物形象的分析能力。解答此題，要聯(lián)系文段中對尼摩船長的描寫進行分析。 ⑶本題考查名著的對比閱讀，通讀兩文，把握 《海底兩萬里》和《基地》在藝術特色上的相同點與在情節(jié)內(nèi)容上的不同點。20．閱讀下列名著選段，完成下列小題。 （一） 智真長老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監(jiān)寺，都寺，安排齋食。只見首座與眾僧自去商議道：“這個人不似出家的模樣。一雙眼卻恁兇險！”眾僧道：“知客，你去邀請客人坐地，我們與長老計較?！敝统鰜碚堏w員外、魯達，到客館里坐地。首座、眾僧稟長老說道：“卻才這個要出家的人，形容丑惡，相貌兇頑，不可剃度他，恐久后累及山門?！遍L老道：“他是趙員外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等眾人且休疑心，待我看一看?！狈倨鹨恢畔?，長老上禪椅盤膝而坐，口誦咒語，入定去了；一炷香過，卻好回來，對眾僧說道：“只顧剃度他。此人上應天星，心地剛直。雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈。正果非凡，汝等皆不及他?？捎浳嵫裕鸬猛谱??！笔鬃溃骸伴L老只是護短，我等只得從他。不諫不是，諫他不從便了！”（二） 話說當日智真長老道：“智深，你此間不可住了。我有一個師弟，現(xiàn)在東京大相國寺住持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。我夜來看了，贈汝四句言，你可終身受用，記取今日之言?！敝巧罟蛳碌溃骸盀⒓以嘎犢恃?。”長老道：“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止?！濒斨巧盥犃怂木滟恃裕萘碎L老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書信，辭了長老并眾僧人，離了五臺山，逕到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了禪杖，戒刀，完備就行。寺內(nèi)眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。過不得數(shù)日，趙員外自將若干錢來五臺山，再塑起金剛，重修起半山亭子，不在話下。（1）結合原著簡述魯達到五臺山出家的原因及其離開五臺山前往東京大相國寺途中的遭遇。 （2）結合選文和原著對魯智深在五臺山所作所為的敘述，簡要分析魯智深的形象特點及作者這樣寫的用意。 （3）眾僧皆厭惡魯智深，而智真長老卻認為此人“正果非凡”，請談談你的看法。 【答案】 （1）魯達為救被欺辱的金氏父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西后出逃，在趙員外的幫助下到五臺山出家。在前往大相國寺途中，制服了占山為王、要強搶劉太公女兒的小霸王周通，后在赤松林遇見史進，兩人在瓦罐寺除掉了崔道成和丘小乙，火燒瓦罐寺。（2）魯智深在五臺山出家做和尚，不參禪，不守清規(guī)戒律，下山喝酒，醉打山門，毀壞金剛，逼眾僧吃狗肉，事后還請長老評理，刻畫了魯智深率性而為、無拘無束、粗魯莽撞、卻又如孩子般可愛的形象。作者將人物置于不同環(huán)境（或與人物反差很大的環(huán)境）中，表現(xiàn)其不同性格特征和反抗道路，具有真實性和可讀性。（3）魯智深在《水滸傳》中，算得上是一