【正文】 占有（5）下列對加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（ ） A.賦田計功 授給B.齊倍五國之約而殉王之患 背離C.反先俞于趙 反對D.臣恐天下后事王者之不敢自必也 堅決【答案】 （1）B（2）C（3）C（4）C（5）C 【解析】【分析】（1）B項中“遺”是動詞，讀作w232。i，后接賓語“趙王書”譯為送交，交給。句意為“蘇厲為齊國寫信給趙惠文王，信中說”。故選B。 （2）C項中“善”是動詞，作謂語，意動用法，認為……好。句意為“眾人都認為這好”。故選C。 （3）C項中“誠”是副詞，譯為果真、真的。句意為“秦國真是愛趙國嗎”。故選C。 （4）C項中“劫”是動詞，譯為威逼、脅迫。句意為“所以才出兵脅迫魏國和趙國”。故選C。 （5）C項中“反”譯為歸還、送還。句意為“把先俞還給趙國”。故選C。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶C；⑷C；⑸C；【點評】（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。 （2）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。 （3）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。 ? （4）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。 （5）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等?！緟⒖甲g文】 “十六年（公元前283年），秦國又同趙國幾次進攻齊國，齊國人非常憂慮。蘇厲為齊國寫信給趙惠文王，信中說：我聽說古代的賢君，他的德行并非遍布于海內(nèi)各地，教化也并非普及到所有的百姓，四時祭祀的供品也不是經(jīng)常讓祖先享用?？墒歉事镀战担掠昙皶r，五谷豐收，百姓不生疫病，眾人都對此贊頌，然而賢主卻要謀劃天下。 如今您的賢德和功力，并非經(jīng)常施之于秦國；積蓄的怨恨和怒氣，也并非平素就對齊國特別深。秦趙兩國聯(lián)合，強使韓國出兵，秦國真是愛趙國嗎？它確實恨齊國嗎？事情如果過分，賢主就應(yīng)該認真觀察。秦國并非愛趙并且恨齊，而是想要滅亡韓國并且吞并東、西二周，故意以齊國為誘餌吸引天下。唯恐事情不能成功，所以才出兵脅迫魏國和趙國。又恐怕天下各國懼怕它，所以派出人質(zhì)以便得到信任。還恐怕天下各國很快要反對它，所以在韓國征兵以示威脅。表面上說是對盟國有好處，實際上是要征討空虛的韓國，我認為秦國的計謀一定是從這方面考慮的。事情本來就有形勢不同而禍患是一樣的，楚國長期受到攻代而中山國卻滅亡了，如今齊國長期被攻伐而韓國必定該滅亡了。攻破齊國，大王您和六國共分其利。滅亡了韓國，秦國就單獨占有它。占領(lǐng)二周，往西可以得到天子祭祀用的禮器，秦國獨吞私占。授給田地要計算功利，大王您得到的利益同秦國比誰多？ ……況且齊國所以被攻伐，就是由于它侍奉了大王；各國軍隊集結(jié)在一起，就是為了加禍于大王。燕、秦兩國的盟約一訂立，出兵的日子就不遠了。五國想把趙國土地一分為三，齊國背棄了五國盟約而為解除趙國之禍犧牲自己，向西進兵抑制強秦，使秦國廢除帝號請求屈服，把高平、根柔還給魏國，把先俞還給趙國。齊國侍奉大王，應(yīng)該說是最上等的交情了，如今卻讓齊國服罪，我擔心以后侍奉大王的國家不敢那么堅決了。希望大王仔細考慮。 ……于是趙國就停止進兵，謝絕秦國，不再進攻齊國?；菸耐跖c燕王相會。廉頗領(lǐng)兵，進攻齊國的昔陽，把它攻下了。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 樊瑩，字廷璧，常山人。天順末，舉進士 ， 引疾歸養(yǎng)。久之，授行人，使蜀不受饋，土官作卻金亭識之。 成化八年，擢御史。山東盜起，奉命捕獲其魁。清軍江北，所條奏多著為例。改按云南，交阯誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。出知松江府。運夫苦耗折，瑩革民夫，令糧長專運，而寬其綱，用以優(yōu)之。賦役循周忱舊法，稍為變通，民困大蘇。憂歸，起知平陽。 弘治初，詔大臣舉方面官。侍郎黃孔昭以瑩應(yīng)，尚書王恕亦器之，擢河南按察使。黃河為患，民多流移。瑩巡振，全活甚眾。河南田賦多積弊巡撫都御史徐恪欲考本末眾難之瑩曰視萬猶千視千猶百耳何難恪以屬瑩部吏鉤考旬日間宿蠹一清四年遷應(yīng)天府尹。守備中官蔣琮與言官訐奏，所蔓引多至罪黜。瑩承命推鞫，初若不為異者，琮大喜。后奏其傷孝陵山脈事，琮遂下獄，充凈軍。 七年, 遷南京工部右侍郎，尋改右副都御史巡撫湖廣。錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇，瑩諭散余黨，戮首惡十八人。歲余，以疾乞休。家居七年，中外交薦，起故官撫治鄖陽，旋改南京刑部右侍郎。 十六年，云南景東衛(wèi)晝晦七日，宜良地震如雷，曲靖大火數(shù)發(fā)，貴州亦多災(zāi)異，命瑩巡視。至則劾鎮(zhèn)巡官罪，黜文武不職者千七百人。廉知景東之變，乃指揮吳勇侵官帑，圖脫罪，因云霧晦冥虛張其事，劾罪之。還進刑部尚書。武宗踐阼，致仕歸。劉瑾以會勘隆平侯爭襲事，連及瑩，削籍。明年又坐減松江官布，罰米五百石輸邊?，撍刎殻潦且婢?。三年十一月卒，年七十五。瑾敗，復官，贈太子少保，謚清簡。 瑩性誠愨，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，曰：“非徒視稼，欲子孫習勞也?！逼浜笕寺式?，多愿樸力學者。（節(jié)選自《明史卷一百八十六列傳第七十四》）（1）選出與文中例句“瑩巡振，全活甚眾”詞類活用相同的一項（ ） A.沛公軍霸上。B.蓋其又深，則其至又加少矣。C.項伯殺人，臣活之。D.素善留侯張良。（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之瑩／曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏鉤考／旬日間／宿蠹一清B.河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之瑩／曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏／鉤考旬日間／宿蠹一清C.河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之／瑩曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏鉤考／旬日間／宿蠹一清D.河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之／瑩曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏／鉤考旬日間／宿蠹一清（3）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（ ） A.進士，中國古代科舉制度中，通過殿試者，稱為進士。是古代科舉考試的最高功名。B.御史，先秦時是負責記錄的史官、秘書官；自秦朝開始，除記錄史實外還有監(jiān)察職責。C.工部，古代官制六部之一，掌管全國土木興建、水利工程、交通運輸?shù)取.踐阼，阼，為古代廟堂前東西兩階，主位在東，稱阼階。踐阼，走上阼階主位。比喻登上帝位。（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.樊瑩為官清廉，拒絕他人饋贈。樊瑩雖家境清貧，但在出使蜀地時，拒絕當?shù)厝说酿佡?，當?shù)赝了咎氐亟ā皡s金亭”紀念他。B.樊瑩體恤百姓，關(guān)心民生疾苦。由于百姓運糧辛苦，樊瑩取消民夫，讓糧長專運；黃河泛濫，他巡察賑濟，許多百姓得以保全。C.樊瑩為官嚴正，彈劾不稱職者。景東、宜良、曲靖、貴州發(fā)生災(zāi)異之事，樊瑩奉命巡視，到達后就彈劾鎮(zhèn)守、巡察官員的罪行。D.樊瑩為人真誠，注重言傳身教。農(nóng)忙時節(jié)，樊瑩讓子孫抬著自己行走于田間，以此來告訴子孫要習慣于勞動，后人都遵循教導。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①改按云南，交阯誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。②乃指揮吳勇侵官帑，圖脫罪，因云霧晦冥虛張其事，劾罪之?！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）B（4）B（5）①改調(diào)云南巡按，交阯引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰謀。 ②原來是指揮（官）吳勇侵吞公款，企圖逃脫罪責，借云霧陰暗虛張聲勢，樊瑩彈劾吳勇給他定罪。【解析】【分析】（1）本題題干，“瑩巡振，全活甚眾”意思是，樊瑩巡察賑濟，保全存活很多人。“全活”，動詞活用作名詞，保全存活的人。A項，沛公軍霸上，意思是，沛公(的軍隊)駐扎(在)霸上?！败姟睘槊~活用為動詞，駐扎。B項，蓋其又深，則其至又加少矣，意思是，大概那更深 的地方，那些來到的人就更少了?！爸痢保瑒釉~活用作名詞，到的人。C項，項伯殺人，臣活之，意思是，項伯殺了人，我保全了他的性命?！盎睢保箘?，使……活。D項，素善留侯張良，意思是，一直與留侯張良交好?！吧啤保稳菰~作動詞，交好。故選B。 （2）這段話翻譯為：河南田賦有很多積弊，巡撫都御史徐恪想要考察原因，眾人認為有困難。樊瑩說：“把一萬人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困難?！毙煦“汛耸陆挥煞摰牟肯聦倮粽{(diào)查考核，十天時間，積久的弊病全部查清?！霸弧钡闹髡Z是“瑩”，要連在一起，前面“眾難之”是說眾人認為有困難，句意完整，應(yīng)斷句，排除AB；“屬瑩部吏”的目的是“鉤考”，要連在一起，排除D，故選C。 （3）B項，“自秦朝開始，除記錄史實外還有監(jiān)察職責”表述有誤，后世的御史只有監(jiān)察的職責。故選B。 （4）B項，“由于百姓運糧辛苦”分析有誤，據(jù)原文“運夫苦耗折，瑩革民夫，令糧長專運”意思是，運糧的民夫苦于運輸中的糧食虧損，樊瑩便取消民夫運輸，讓糧長專門運輸?？芍沁\糧民夫苦于運輸中的耗損。故選B。 （5）關(guān)鍵詞有：①“按”，巡按；“氓”，百姓；“馳”，迅速傳送；“檄”，檄文；“寢”，停止，制止。②“乃”，原來是；“官帑”，國庫里的錢財；“因”，借；“晦冥”，陰暗；“罪”，作動詞，給……定罪。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶B；⑷B； ⑸ ①改調(diào)云南巡按，交阯引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰謀。 ②原來是指揮（官）吳勇侵吞公款，企圖逃脫罪責，借云霧陰暗虛張聲勢，樊瑩彈劾吳勇給他定罪。 【點評】⑴該題考查文言實詞活用的理解能力，一般以選擇題為主，重點理解實詞在文中的含義，即在具體語境中的含義。該題重點考查名詞的活用。名詞活用一般有名詞作動詞、名詞作狀語。完成這類題，需要考生在課下多做練習，熟記重點實詞的意思。另外，做題時，要注意分析句子成分，不同的成分詞性不同。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。還要讀懂文句的意思，結(jié)合上下文進行判斷。斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。 ⑶本題考查文化常識的熟記能力。解答此類題，要求學生平時注意積累、記憶。積累時可以分類積累，比如古代官職、官職升降詞匯、天文、地理等，這樣對于記憶更容易一些。 ⑷本題考查文言文文意的把握，完成這類題，熟讀精思是關(guān)鍵，對文本要反復閱讀，結(jié)合上下語境仔細推敲。具體到每個選項，考生需要找到原文答案出處和選項進行對比：對比關(guān)鍵細節(jié)（詞語）；對比添加的內(nèi)容，出題人容易添加文中沒有的內(nèi)容迷惑考生；對比人物、時間、地點。 ⑸本題考查文言語句翻譯能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整體理解能力。完成這類題型，需要考生課下多讀、多記，尤其熟記120個實詞、18個虛詞，掌握四類特殊句式：判斷句、倒裝句、被動句、省略句?？偟膩碚f，翻譯題需要做到關(guān)注字詞句，落實得分點?！緟⒖甲g文】 樊瑩，字廷璧，常山人。天順末年，考中進士，稱病歸家休養(yǎng)。過了很長時間，授予他“行人”，出使蜀地不接受饋贈，當?shù)赝了窘ㄔ臁皡s金亭”來紀念他。 成化八年，升任御史。山東盜賊起事，樊瑩奉命捕獲了賊人的首領(lǐng)。到江北整頓軍隊，上奏的條文多被定為例規(guī)。改調(diào)巡按云南，交阯引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰謀。出任松江府知府。運糧的民夫苦于運輸中的糧食虧損，樊瑩便取消民夫運輸，讓糧長專門運輸，并放寬對他們的要求，以此來優(yōu)待他們。賦稅徭役按 照周忱的舊法，稍加變通，百姓的困境大大緩解。服喪歸家，后來起用為平陽知府。 弘治初年，皇帝詔令大臣舉薦地方長官。侍郎黃孔昭推薦樊瑩，尚書王恕也器重他，升任河南按察使。黃河泛濫成災(zāi)，百姓大多流離失所。樊瑩巡察賑濟，保全存活很多人。河南田賦有很多積弊，巡撫都御史徐恪想要考察原因，眾人認為有困難。樊瑩說：“把一萬人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困難?！毙煦“汛耸陆挥煞摰牟肯聦倮粽{(diào)查考核，十天時間，積久的弊病全部查清。四年升任應(yīng)天府尹。守備中官蔣琮與言官上奏相互攻擊，所牽連的人大多被判罪罷免。樊瑩奉命追查審訊此事，最初好像沒有查出什么，蔣琮非常高興。然后樊瑩上奏說他破壞孝陵龍脈的事，蔣琮于是被捕入獄，發(fā)配到凈軍。 七年升任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡撫湖廣。錦田的賊人勾結(jié)兩廣的瑤人、僮人作亂，樊瑩告諭解散余黨，殺了首惡十八人。過了一年多，因病請求退休。樊瑩在家賦閑七年，朝廷內(nèi)外交相推薦，起用任原官巡撫治理鄖陽，不久改任南京刑部右侍郎。 十六年，云南景東衛(wèi)連續(xù)七天白天昏暗，宜良地震聲如雷鳴，曲靖多次發(fā)生大火，貴州也多有災(zāi)害異常，皇帝命令樊瑩巡視。他