【正文】 綽”是公文格式的意思，是所在句子的主語，前面要斷開；“太祖”是所在句子的主語，“后”是句首的時間狀語，因此“后”前面要斷開；“惠達(dá)”是所在句子的主語，前面要斷開；“不能對”和“請”“告”前面省略的主語都是惠達(dá)，這幾個詞前面要分別斷開；“綽”“惠達(dá)”“太祖”分別是所在句子的主語，前面分別要斷開。 ①太祖乃起，整衣危坐，不覺膝之前席，語遂達(dá)曙不厭。蘇綽節(jié)儉樸素，為國事鞠躬盡瘁。C.B. ） A.“累世二千石”說明蘇綽家世顯赫。C.少牢只有牛、豕，沒有羊。然諸曹疑事/皆詢于綽而后定/所行公文/綽又為之條式/后太祖與仆射惠達(dá)論事/惠達(dá)不能對/請出外議之/乃召綽/告以其事/綽即為量定/惠達(dá)人呈太祖/稱善B.(節(jié)選自《周書?蘇綽傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（十二年，卒于位，時年四十九。太祖或出游，常預(yù)署空紙以授綽，若須有處分，則隨事施行，及還，啟之而已。 綽性儉素，不治產(chǎn)業(yè)，家無余財。四年，加衛(wèi)將軍、右光祿大夫，封美陽縣子，邑三百戶。詰朝，謂周惠達(dá)田蘇綽真奇士也，吾方任之以政。太祖益喜，乃與綽并馬徐行至池，競不設(shè)網(wǎng)罟而還?；蛟惶K綽博物多通，請問之。在官歲余，太祖未深知之。 綽少好學(xué)，博覽群書，尤善算術(shù)。父協(xié)，武功郡守。 異史氏說：魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經(jīng)死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。后來丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學(xué)成了秀才。妻子驚恐地看了看，悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來。妻子站在遠(yuǎn)處對他說：“您死了已經(jīng)很久了，有什么話想要說嗎？之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因?yàn)榧依镓毟F和兒子太小的緣故。先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興。丁公子考中了進(jìn)士，被授部中主政。加上丁公的力量，于是他進(jìn)了縣學(xué)成為秀才，不久就考了個第二名?！倍」谑钦硇醒b趕早上路。 過了幾天，看門的人忽然通報說葉生來了。丁公不忍心就走，仍慢慢等著他。他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經(jīng)定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。丁公很同情他，約好等自己三年任滿進(jìn)京，帶著他一起北上。丁公對葉生的前途寄予極大的希望。（他的）文章詞賦，在當(dāng)時首屈一指；但是命運(yùn)不濟(jì)，始終未能考中舉人。 【參考譯文】緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。 （4）此題考查文言文的斷句能力。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。 ⑸①沒料想時運(yùn)限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。昂藏：儀表堂堂，氣度不凡?！皶r數(shù)”時運(yùn)。 （3）A項(xiàng)，“終讓丁公實(shí)現(xiàn)科考夢想”錯，是幫助丁公實(shí)現(xiàn)了科考夢想。 （2）A項(xiàng)，介詞，在/介詞，被。丁公大喜，迎上前來慰問他。不偶：不幸，不好。②天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來，而生死從之也哉？【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）即命駕哭諸其室 出橐營喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學(xué)使 逾年游泮。（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。C. ） A.B.嗟乎！遇合難期，遭逢不偶。逡巡入室，見靈柩儼然，撲地而滅。逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見生，擲具駭走。逾歲，生入北闈，竟領(lǐng)鄉(xiāng)薦。慘然不樂。公子名再昌，時年十六，尚不能文。生日：“以犬馬病，勞夫子久待，萬慮不寧。足下朝至，則仆夕發(fā)矣。生甚感佩，辭而歸，杜門不出。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆。見其文，奇之。5．閱讀下面的文言文，完成各題。引用論證：其作用要具體分析。論證方法包括：舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。 ①舉例論證，對比論證②舉例“士會”論證古之君子飲食、游觀、疾病之際（寫任何時候、無時不刻，或任意寫其中一點(diǎn)也給分）都在進(jìn)學(xué)修身③把后世君子與古之君子作對比，論證后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身 ⑸第3段畫線句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來由；照應(yīng)文章標(biāo)題；表明本文的寫作目的，勉勵自己勤于進(jìn)學(xué)。曾晳風(fēng)乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。C項(xiàng)，“貪求世俗享樂，忘記本心”也沒有體現(xiàn)。 ）新矣”，這句話是對居處的描寫，前面說“治其所居之西，即其舊而完之”，這是對居處進(jìn)行修補(bǔ)，后面說“于是取《詩》、《書》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向”，這是修補(bǔ)后的布置，中間的句子應(yīng)是對修補(bǔ)后的居處進(jìn)行描寫，“潔”是指干凈，“新”是指與之前不同，這是兩個形容詞，中間只能用“以”來連接，此處的“以”相當(dāng)于“而”，是連詞，表并列關(guān)系，而“之”“其”“則”都沒有這一功能。（4）分析第②段所用論證方法的作用。C.D.B.C. ） A.②土苴：糟粕。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。士會①食而問肴烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。等到去世，就派他的兒子趙易從和家中幾位人護(hù)喪回歸，還派遣大將護(hù)送到京城。趙瑩見到中原漢人，悲嘆惆悵不已，并對田敏說：“老朽漂零異鄉(xiāng)寄居在這里，最近聽說妻室去世，孩兒無恙，幸蒙朝廷皇帝倍加撫恤存愛，東京舊宅本來屬于公家，也聽說皇上優(yōu)待恩寵特別給予好的價錢收購，老夫至死無以報答。這時，天下飛蝗為害甚重，他下令：在境內(nèi)捕殺蝗蟲一斗者，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過難關(guān)。當(dāng)初趙瑩擔(dān)任從事時，碰上母親的喪事，高祖不讓回歸華州服喪，趙瑩就穿著粗布喪服隨隊(duì)供職，有人因此非議他，等到入閣為相，以敦厚謙讓提拔后學(xué)為己任?！北闼徒o他一把箭一根笏，趙瑩醒來后感到驚異。后梁龍德年間，開始擔(dān)任康延孝的從事?！靖絽⒖甲g文】具體到每個選項(xiàng)，考生需要找到原文答案出處和選項(xiàng)進(jìn)行對比：對比關(guān)鍵細(xì)節(jié)（詞語）；對比添加的內(nèi)容，出題人容易添加文中沒有的內(nèi)容迷惑考生；對比人物、時間、地點(diǎn)。⑵本題考查文化常識的熟記能力。【點(diǎn)評】⑴此題考查文言文斷句的能力。（4）本題重點(diǎn)詞語和句式：①從事：官職名稱；丁憂：遭逢……的喪事；短：形容詞作動詞，非議、詆毀。（3）A項(xiàng)，“趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。 【解析】【分析】（1）本題畫線部分，“功既集”作狀語，意思是“祠廟建成之后”，其后斷開；“神召于前亭”作“夢”的賓語，“忽夢神召于前亭”意思是“忽然夢見神仙在前亭召喚他”，中間不能斷開，排除BD；“前程”是“富有”的賓語，“公富有前程”意思是“你有遠(yuǎn)大的前程”，是表意完整的一句話，中間不能斷開，排除A。 ①初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗縗隨幕，人或短之。D.擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使時，天下發(fā)生蝗蟲災(zāi)害，他以捕捉蝗蟲換發(fā)救災(zāi)糧食，獲得成效，受到稱贊。趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ C.《史記功既集/忽夢神召于前亭/待以優(yōu)禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛/因遺一劍一笏/覺而駭異/B.趙瑩傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 契丹主閔而許之?，摰靡娙A人，悲悵不已，謂田敏曰：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，東京舊第本屬公家，亦聞優(yōu)恩特給善價，老夫至死無以報效。是時，天下大蝗，境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗，給粟一斗，使饑者獲濟(jì)，遠(yuǎn)近嘉之。及入相，以敦讓汲引為務(wù)。將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。江浙父老請求在會稽埋葬他，未獲批準(zhǔn)，便設(shè)立祠堂紀(jì)念他?！钡@意見朝廷沒有答復(fù)。宋朝滅亡后，這個人隨制置夏貴路過汴梁時，陳祐喝令他下馬，將他擊殺在市集，百姓順服。官吏多驚慌失措。他曾向世祖上書，提出創(chuàng)立太平盛世的“三個根本”：一是太子是國家的根本，應(yīng)早立太子；二是中書省是行政的根本，應(yīng)責(zé)成中書省專心于政務(wù)；三是人才是治國的根本，選拔人才應(yīng)慎重。 至元三年，朝廷授任（陳祐）為衛(wèi)輝路總管。”立即告訴百姓讓他們回去（收割），兩州的百姓都依賴他。適逢河南東部發(fā)生蝗災(zāi)，徐州、邳州尤為嚴(yán)重，（官府）責(zé)令百姓捕捉（蝗蟲），到了很緊急的狀況。 世祖即位，將陜、洛地區(qū)劃為河南西路。（他）又奏請免去幾百家征西軍的各種賦稅，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷都聽取了他的建議。陳祐自幼好學(xué)，家境貧困，他的母親張氏曾剪掉頭發(fā)換取書籍讓他讀書，（他）長大后就博通經(jīng)學(xué)史學(xué)。【參考譯文】然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，逐個排除。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時的評論（當(dāng)時人們）都稱贊他。（4）第一句得分點(diǎn)：“以”，因?yàn)椋弧扒迳鳌?，清廉?jǐn)慎；“見”，被。（2）D項(xiàng)，“統(tǒng)一用兩個字”說法錯誤，謚號也有一個字的。【解析】【分析】（1）句中“急”是修飾“捕”的，故在其后停頓，排除AB項(xiàng)。事雖未能盡行，時論稱之。許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，抓捕時他逃到宋朝境內(nèi)，后來宋朝滅亡，這個盜賊路過汴梁時，陳祐發(fā)現(xiàn)了他，當(dāng)眾將他擊殺。陳祐治政有方。B.“顏?zhàn)印笔侵割伝?，“子”是古代對人的尊稱，可以稱有道德、有學(xué)問的圣賢之人，如孔子、顏?zhàn)?、孟子、老子，也可以用來稱老師。B.許蔡間有巨盜/聚眾劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡隨制置/夏貴過汴/祐斥下馬/撾殺之于市/民間帖然B.（節(jié)選自《元史遣祐檢覆臺州民田。十四年，遷浙東道宣慰使。十三年，授南京總管，兼開封府尹。衛(wèi)當(dāng)四方之沖，號為難治，祐申明法令，創(chuàng)立孔子廟，修比干墓，且請于朝著于祀典。適東方大蝗，徐、邳尤甚，責(zé)捕至急。 世祖即位，分陜、洛為河南西路。下車之日，首禮金季（末）名士李國維、薛玄，咨訪治道，奏免征西軍數(shù)百家諸稅，又上便民二十余事，朝廷皆從之。 陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。如果內(nèi)容不合情理，就有可能點(diǎn)錯。如“故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也”，句式工整，都為四字一句，據(jù)此可正確斷句。例如：“畏懼則存想，存想則目覷。子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也。古人寫文章，好用對偶句、排比句、反復(fù)句，利用這一特點(diǎn)效果很好?！　×硗?，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前?！　」湃瞬恢勒Z法結(jié)構(gòu)，只是憑著模糊的語感去斷句?！　∥难晕闹谐Ｓ每傉f分承或分說總承的寫法，掌握了這個寫法對斷句很有幫助。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句?！暗脽o……乎”(得無異乎?)等，可以幫助斷句?！安灰唷酢?不亦說乎?)?！叭纭巍?如太行王屋何?)。　　復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問句末尾。如廣東卷中的“史官曰”。比如可以根據(jù)一些明顯的標(biāo)志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。高考語文文言文斷句方法及技巧　　高考文言文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，文言文閱讀會考選擇題、翻譯題及斷句題。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。這是一種先易后難的方法。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。　　句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾?！　∫蓡栒Z氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句?！　∮涀∠旅鎺追N文言文的習(xí)慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有)。)?！翱傻谩瓪e”(可得聞歟?)。，明確句意　　古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。(代詞)斷句　　一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)?！　∥难哉Z法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。再如“老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨(dú)/幼而無父曰孤/此四者天下之窮民而無告者”，這顯然是分說總承的寫法了。文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語大多數(shù)是由動詞充當(dāng)，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，進(jìn)行推斷，就能提高斷句準(zhǔn)確率。　　相同詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。雖我之死，有子存焉。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語?！　〗忸}時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。因此，正確的標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)在“爭投水”后加上一個逗號。王既分土于陜、洛，表祐為河南府總管。至元二年，改南京路治中?！奔粗I之使散去，兩州之民皆賴焉。 三年，朝廷授衛(wèi)輝路總管。事雖未能盡行，時論稱之。 ”遂皆出，應(yīng)期而辦。許蔡間有巨盜聚眾劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡隨制置夏貴過汴祐斥下馬撾殺之于市民間帖然?！辈粓?。父老請留葬會稽，不得，乃立祠祀之。 ） A.許蔡間有巨盜/聚眾劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡隨制置/夏貴過汴/祐斥下馬/撾殺之于市/民間帖然（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（文中指陳祐剛到官任。C.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（擔(dān)任河南府總管時，他到任的當(dāng)天，首先就去拜訪金朝末年的著名賢士李國維、薛玄，虛心向他們求教治理政事的方法。C.陳祐除惡務(wù)盡。② 三曰人材治本，選舉宜審。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時的評論（當(dāng)時人們）都稱贊他。故選C項(xiàng)?！惫蔬xC項(xiàng)。 ②三是人才是治國的根本，選拔人才