20xx蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案例文-資料下載頁
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎? 六、作業(yè)布置 用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。 2021蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案例文5 教學(xué)目標 一、知識與技能 ，掌握正方體的特征。 。 。 二、過程與方法 經(jīng)歷觀察實物和動手操作等活動，掌握正方體的特征。 三、情感態(tài)度與價值觀 體驗合作探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點掌握正方體的特征。 教學(xué)難點理解長方體和正方體的關(guān)系。 教學(xué)準備正方體紙盒、長方體和正方體對比教具、多媒體課件。 課時安排1課時。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，請學(xué)生用語言進行描述。 ：同桌交流，分別說出長方體的棱有幾條?可以分別分成幾組?相交于同一個頂點的三條棱叫做什么? 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。 二、新課講授 。 學(xué)生拿出準備好的正方體紙盒，觀察并思考。 師：這些都叫什么立體圖形? 生：都是正方體。 師：要探究正方體具有什么特征，我們應(yīng)該從哪方面去思考? 生：從面、棱、頂點這三個方面 。 學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。 。 (1)組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。 (2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。 (3)組：正方體有8個頂點。 請學(xué)生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。 師：怎樣判斷一個圖形是不是正方體? ： 老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論：它是不是一個長方體? 學(xué)生充分討論，集體交換意見。 學(xué)生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。 學(xué)生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認為它不是長方體。 學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因為我們認為它的6個面雖然都是正方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等。6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認為它是長方體。 師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。 三、課堂作業(yè) “做一做”。 ~22練習(xí)五的第9題。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)) 第 11 頁 共 11 頁
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