第1課〈詩經(jīng)〉二首-教案1(長春版九上)-資料下載頁
2025-04-03 03:35本頁面
【正文】 秋水，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章和第三章是第一章的反復詠嘆，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”又永遠懷著希望的情感狀態(tài)。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用來起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。寫主人公的形象，則著力寫他的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走，走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。十分明顯，主人公跟那姑娘并無交往，甚至還不知道她的名字，但只要能夠遠遠地望見她，便感到心滿意足。這種愛是“朦朧”的，它的動人之處也正在于“朦朧”和距離感。四、布置作業(yè)。1. 背誦《蒹葭》。2. 把《蒹葭》改寫為一篇散文。[來源:Z+xx+]3. 對《詩經(jīng)》感興趣的同學可以閱讀：《詩經(jīng)選注》《詩經(jīng)鑒賞集》《閑坐說詩經(jīng)》等書。板書設計蒹 葭時間變化：“為霜”“未晞”“未已”——凝望追尋時間之長空間轉移：“水一方”“水之湄”“水之涘”“水中央”“水中坻”“水中沚”——“伊人”縹緲難尋，可望而不可即5
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