【正文】 文 聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至 十年后1979年，才開始發(fā)表詩 作。著有詩集《雙桅船》(獲全國 第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、《會唱歌 的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。她的詩被 1 譯成多 國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人。朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點(diǎn)：㈠、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。積累字詞(1)注音： 干癟(biě)駁船(b243。)蝸 行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(su236。)緋紅(fēi)淤灘(yū)纖繩(qi224。n)(2)釋義： 疲憊：非常疲乏。簇新：極新(多指服裝)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。緋紅：鮮紅。噴?。盒稳菟蛱栍科?、上升的樣子。寫作背景 、誦讀鑒賞，把握主旨a)指名誦讀課文，集體評議是否傳達(dá)了自己理解的感情？ b)合作討論詩歌意象的運(yùn)用問題：仔細(xì)閱讀第6四節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達(dá)的意思。明確：第1節(jié)：蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢力 爐臺——產(chǎn)生希望的地方 灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?美麗的雪花——希望的火花 第2節(jié)：紫葡萄——希望的果實(shí) 深秋的露水——失望的眼淚 鮮花——收獲的果實(shí)凝露的枯藤——沒有收獲但又孕育著新的希望 第5節(jié)：腐爛的皮肉——創(chuàng)傷是表層的，困難是暫的 第6節(jié)：脊骨——能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁探討第3節(jié)前三句的斷句及理由？說說你的理解和詩歌的精妙之處。明確：我要用手指|那涌向天邊的排浪 我要用手掌|那托住太陽的大海 搖曳著曙光|那枝溫暖漂亮的筆桿其中，“手指”與“那涌向天邊的排浪”、“手掌”與“那托住太陽的大?！薄ⅰ笆锕狻迸c“溫暖漂亮的筆桿”都是同位關(guān)系。將手指比做涌向天邊的排浪，手掌比做托住太陽的大海，將筆桿比做曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人要用手指撥動筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。表現(xiàn)了詩人奇詭的想象和壯闊的氣勢。賞析示例：反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表示作者相信未來不變的信念，增強(qiáng)了詩文的感染力，突出了詩歌主旨。作者這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在那種灰色的年代里，需要超乎尋常的勇氣和膽識。如果把第一節(jié)的三、四兩句和第二節(jié)的三、四句對調(diào)，你認(rèn)為可以嗎？說說你的理由。不能對調(diào) 那樣 就破壞了詩歌意境的協(xié)調(diào)完整。有人認(rèn)為“當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷”破壞了意境的完整一致，你怎么看？ 設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)開放性話題，進(jìn)一步積極引導(dǎo)學(xué)生與作者對話，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，允許個(gè)性化解讀。可以認(rèn)為“鮮花”與“紫葡萄”不相稱、不協(xié)調(diào)，是作者的瑕疵；也可以認(rèn)為有內(nèi)在的聯(lián)系，“鮮花依偎在別人的懷抱”糅合了作者的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)手抄的作品被別人據(jù)為己有。教師應(yīng)充分肯定并鼓勵(lì)敢于懷疑作者的學(xué)生，以激發(fā)大家的自信心和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)《祖國啊我親愛的祖國》一、誦讀，整體感知詩意 ： 朗讀注意事項(xiàng)：⑴語速：舒緩；音調(diào)：低沉；⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達(dá)的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時(shí)也要停頓。二、語句分析(1)第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系? 表達(dá)什么效果？“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象給人貧困、落后的感覺。(2)第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎? 第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，又寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。(3)第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生怎樣的變化?詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的? 第三詩節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，象征著祖國的希望。(4)第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，感情達(dá)到了高潮詩人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對祖**親的壯麗誓言愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想為之升華三．妙手續(xù)寫（1）根據(jù)詩意，從下面詩句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩和諧一致。教師示例，如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀（2）選寫句子： 我是失修的路基，我是你掛著眼淚的笑渦，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是新刷的雪白的起跑線，我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。我是失修的路基，撐起你沉重而又遲緩的腳步。我是你掛著眼淚的笑窩，蕩滌你飽經(jīng)風(fēng)霜的苦楚。我是你雪被下古蓮的胚芽，萌發(fā)你冰封已久的生命力量。我是新刷出的雪白的起跑線，等待你在裁判的哨聲中飛跑。教學(xué)反思：沒有介紹作者的其他著名作品