【正文】 ，是祖國文化的精華；但，這不是中華詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀之上，吸納著幾千年詩意的營養(yǎng)，借鑒外國詩藝手法，感受著新時代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批新時代的華章，裝點(diǎn)了中國以及世界詩壇的盛裝。欣賞這些詩，我們會得到另一種美的熏陶，另一種情的感染，另一種文化的營養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞一首當(dāng)代詩歌《祖國呵，我親愛的祖國》。2．作者簡介著名女詩人舒婷。原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做過泥水工、漿紗工、擋車工、統(tǒng)計員、講解員、焊錫工等。1971年起，她的一些抒情詩開始流傳，文革后，其詩作陸續(xù)在報刊上發(fā)表，引起注目。1982年上海文藝出版社出版其詩集《雙桅船》，獲中國作協(xié)第一屆優(yōu)秀新詩（詩集）獎?！蹲鎳?！我親愛的祖國》獲1981年全國優(yōu)秀詩歌獎。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。3．作品背景361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，成詩卻早在1976年“四五”運(yùn)動之后的動蕩時代。那是一個特殊的歷史年代，中國剛剛經(jīng)歷了十年浩劫的摧殘，剛剛開始走向新生。因此這首詩以其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情。二、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路古人云：“詩言志?！痹姼枋鞘闱榈妮d體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式抒情的，她的痛苦從何而來，她的希冀存于何方，這些都需要我們通過誦讀加以體會?，F(xiàn)在，請聽老師范讀，同學(xué)們注意用心體會。請學(xué)生單獨(dú)朗讀，師生共同評價。發(fā)問：為什么我們的朗誦會有這么大的差別呢？這是因為大家對詩歌內(nèi)容以及感情的理解不同，現(xiàn)在就讓我們共同走入詩歌所營造的情感世界，仔細(xì)品味作者的所要抒發(fā)的感情。2．具體研習(xí)，落實重點(diǎn)，突破難點(diǎn)要解讀詩歌的深刻內(nèi)涵，就必須有一件法寶，作為詩歌鑒賞的一把利劍，那就是了解詩歌的意象。詩歌鑒賞的一把利劍——了解“意象”意象是詩歌形象的重要組成部分，它是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?？陀^的自然景物即“物象”一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上了詩人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。意象對于詩人創(chuàng)造意境起著至關(guān)重要的作用，讀者進(jìn)入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。因此，鑒賞詩歌時反復(fù)揣摩、體味從而準(zhǔn)確把握意象是進(jìn)入詩歌意境體會作者思想感情的關(guān)鍵。了解了什么是意象之后，請同學(xué)們齊讀詩歌的第一節(jié)，并且思考：(1)這一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會內(nèi)容？給你什么感覺呢？（感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會出現(xiàn)在哪能里，它們可能會象征著什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。）明確：“老水車”、“礦燈”會出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑?！暗V燈”361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個修飾的運(yùn)用，從多個角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照?！暗舅搿?、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度。“駁船”是一種船的稱呼，也不妨理解為班駁的船。“淤灘”是河灘，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國啊！”災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國啊！這呼喊是面對祖國長期以來貧窮和落后而發(fā)出的痛苦的呼喊。因此，我們在朗讀這一節(jié)的時候，要把這種沉重、壓抑和悲痛讀出來。請同學(xué)們現(xiàn)在再來朗讀這一小節(jié)。(2)可祖國如此貧困，是不是毫無希望了呢？我們一起來看第二小節(jié)：同學(xué)們一起來讀一下這一節(jié)。同學(xué)們請思考：這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同，又是怎樣的呢？明確：“我是貧困，我是悲哀”是對上節(jié)詩的總結(jié)與承接。而下文呢？你是如何看出希望來的呢？還是解讀詩歌的意象： “飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”。為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”能夠看出來希望呢？“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿?！帮w天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來未落到地面” 卻表明希望并沒有實現(xiàn)。因此，“——祖國??！”這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。請同學(xué)們有感情的朗誦第二小節(jié)。(3)詩歌的第一節(jié)只有痛苦和悲哀，而第二節(jié)則是“痛苦的希望”，那第三節(jié)又運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感呢？明確： “胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！一切都剛剛開始，一切都充滿希望！難點(diǎn)：那你如何理解“神話的蛛網(wǎng)”呢？“蛛網(wǎng)”是一種束縛，而“神話的蛛網(wǎng)”則是思想上的束縛。（可以聯(lián)系當(dāng)時的時代背景；極左思想泛濫，嚴(yán)重的束縛了社會的發(fā)展）?，F(xiàn)在，祖國 “剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，說明古老的中國正從迷夢中蘇醒，這無疑是一種新生的喜悅。因此，這里的“——祖國?。　边@是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！同學(xué)們齊聲朗誦這一詩節(jié)。(4)祖國的新生振奮人心，那我們應(yīng)該如何去做呢？請結(jié)合詩文第四節(jié)來具體分析。詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖**親身體的一部分，又以“我”的龐大表達(dá)自己不會與祖國分離?！靶∥摇焙汀按笪摇庇袡C(jī)的結(jié)合在一起。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長過程。361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)我既然成長起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。此時，詩人的情感達(dá)到了頂峰，“——祖國啊，我親愛的祖國！”是詩人用生命呼喊出的對祖國的無限熱愛。現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲把這種“熱愛與獻(xiàn)身”朗誦出來！大家讀得很好。現(xiàn)在我們一起來回顧這首詩的內(nèi)容：（教師引導(dǎo)，以學(xué)生的回答為主）第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數(shù)百年來的貧困落后，表達(dá)對祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；第二組既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望；第三組意象描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國的熱望。現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了詩歌的內(nèi)容和所要表達(dá)的感情，請一位同學(xué)來朗誦?？磥恚瑑H僅了解了文章的內(nèi)容不一定能朗誦好詩歌；要想真正讀好，還要掌握一些朗讀技巧。下面大家再聽一遍示范朗讀，在聽的同時注意學(xué)會自我朗讀。了解了詩歌的內(nèi)容，把握了詩歌的感情，又知道了詩歌的朗誦技巧，現(xiàn)在對于朗誦這首詩大家應(yīng)該胸有成竹了吧！請一個同學(xué)朗誦詩歌。（教師稍加指點(diǎn)后，）下面請同學(xué)們齊聲朗誦這首詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們深入思考這樣兩個問題：①這首詩在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn)？，選取生活中普通的事物，卻給人一種新穎、獨(dú)創(chuàng)的美感。，既表現(xiàn)社國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達(dá)詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情密切吻合。②如何理解詩歌中的“我”？點(diǎn)撥：該詩構(gòu)思突出表現(xiàn)在對抒情主人公“我”的擬物化上?！拔摇奔仁鞘闱橹魅斯?，又是具體的客觀物象，也是祖國的象征?！拔摇钡膹?fù)雜矛盾意緒和多層次擬物交織出現(xiàn)，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的悠長、矛盾的心態(tài)，產(chǎn)生了言有盡而意無窮的效果。詩中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖國的象征。詩中的意象又有其比喻意義，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴(yán)重困難；“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等比喻祖國的未來和希望。三．課堂小結(jié)(1)這首詩四個小節(jié)的主要內(nèi)容和感情。(2)詩中意象的象征意義。(3)詩歌朗誦技巧。四、課后作業(yè)熟讀并背誦這首詩。361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)