五年級心理健康教案直面挫折-資料下載頁
2024-11-08 23:43本頁面
【正文】 美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！5教師小結：（1）生活中每個人都會碰到這樣或那樣的挫折，無論是成就一番大事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通的學生，明確人人都會碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是個人自身的，也有家庭、學校、社會等方面的因素，人們隨時都有可能會遇到大小、輕重不同的挫折。從而進一步明確：人生挫折難避免。活動二：課堂調查——體驗挫折對人的影響具有兩重性提問：你感受最深的一次挫折是什么？它對你具有什么樣的影響？學生討論，小組交流：請認真聆聽別人的故事，你肯定會有所發(fā)現(xiàn)，你把當時的感受告訴大家，與同學分享，共勉。根據具體情況，請七八個同學代表談各自的經歷和感受，（若這些同學都說到挫折對自己是消極的影響，可另問其他同學有沒不同的影響，盡量讓同學自己說出來挫折產生的兩種不同的影響。）教師對這些同學的回答要給予積極的回應，同時讓其他同學談感受和想法。（其中有可能較多的同學談到挫折對自己帶來的消極的影響，較少的同學談到挫折對自己產生積極的影響，因此，教師要注意強調，引導。）結合活動一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經歷的例子進行對比。[增強問題的說服力，讓學生有感而發(fā)]教師小結：（1）同學們談到挫折對自己的影響及漫畫和所舉例子的對比可以總結出，挫折對人的影響具有兩重性：一是對人產生消極的影響，即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；二是對人產生積極影響，即使人經受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉折點。（2）挫折對人的影響為什么會不同呢？——引出“對待挫折的態(tài)度不同結果就不同”的教學內容?；顒尤耗M表演——感悟“對待挫折的態(tài)度不同導致兩種截然不同的結果” 劇情：大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在實驗室里試制電燈炮，之前都已經實驗了幾千種材料做燈絲，均已失敗，這一次又失敗了。此時分別有朋友去探望他們。朋友問：怎么樣？有收獲嗎？（由同學表演出兩種典型的對待挫折的態(tài)度，讓學生直接感悟，易于對知識的理解和掌握）甲同學扮演愛迪生（精神飽滿，興奮的回答）：很好，有很大的收獲，到現(xiàn)在為止，我才突破四萬次實驗大關，知道有幾千種材料不能用來做燈絲，我看我很快就能找到適合做燈絲的材料的。（表現(xiàn)出磨踵擦肩，滿懷信心的樣子）乙同學扮演類愛迪生（消極悲觀，意志消沉地回答）：收獲，能有什么收獲？實驗了無數次，用了幾千種材料都一無所獲。看，這次又失敗了，我看人類根本不能發(fā)明什么電燈，我也不是做發(fā)明家的料。算了，不想再這樣耗下去了，沒用的。（表現(xiàn)出唉聲嘆氣，悲觀失望的樣子）同學先討論：為什么最終是愛迪生發(fā)明電燈泡而不是其他人；通過看同學的模擬表演，我們有什么感觸和啟示？進而討論：挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下會導致失??？請三四位同學談感想和理解，老師要積極回應和引導。教師小結：(1)對待挫折的兩種態(tài)度：一是消極的態(tài)度，即是面對挫折焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄，結果半途而廢，難成一番事業(yè)。二是積極的態(tài)度，即是面對挫折能冷靜思考，積極查找原因，不屈不撓，最終能走出困境，邁向成功，成為生活的強者。（2）挫折和逆境對人生造成什么樣的影響，關鍵是采取什么的樣態(tài)度去應對。三、課堂小結：鞏固升華人生難免有挫折。挫折對人的影響具有兩重性。對待挫折的態(tài)度不同導致的結果截然不同。四、教學深化：學知導行課堂深化：請同學自行設計一句對挫折理解、認識的箴言贈給同桌互勉。實踐深化：用今天所學知識引導自己正確面對學習、生活中的乃至以后人生路途中的各種挑戰(zhàn)，爭做一個生活的強者。板書設計 直面挫折一、人生難免有挫折挫折的內涵挫折感的產生挫折不可避免的原因挫折的兩重性：積極影響和消極影響二、面對挫折的不同態(tài)度挫折的兩重性面對挫折的不同態(tài)度①、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；②、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因尋找解決辦法，走出困境，并成為強者。
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