【正文】 性 說明觀看小品的要求：認真、仔細看，邊看邊思考四位同學各是什么樣的學習態(tài)度。邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學學習態(tài)度較接近。你覺得哪一組同學的學習態(tài)度值得你學習。①請四組同學分別上前表演課本第1—2頁的小品。（四位同學不一樣的學習態(tài)度，結果造成了他們?nèi)〉昧瞬灰粯拥膶W習成績）②看完小品，全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。③教師總結：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學之所以能取得令人羨慕的成績，之所以能得到教師和家長的表揚，正是因為他們付出了努力。他們的這種做法值得我們學習。三、明確學習目的看了上面的小品表演，同學們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學那樣積極、主動地學習。那么，同學們，你們知道自己為什么要學習嗎？同學們看書本第三頁，找出促使你學習的主要原因，然后全班交流。最后教師總結：指出正確學習目的應該是為了滿足求知欲望、為了實現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學習的重要目的，才能提起學習的興趣，真正做到積極、主動學習。四、學習競賽，體驗學習的樂趣按照書中第4—5頁的安排，分別請學生做猜古詩、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對獲勝的小組進行獎勵。游戲過后，學生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁的相應空白處。板書設計：我要學小品表演——活動坊——學習小競賽——爭做學習小主人計劃教學反思：由于這節(jié)課采取了學生們感興趣的小品表演和競賽活動形式，絕大多數(shù)同學都能積極參與到課堂學習中來，整節(jié)課學習氣氛濃厚，學生的學習積極性較高，課程的效果良好。第二課學習要多用“心”活動目標讓學生了解學習需要用心。明確學習需要用哪些心。清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心?；顒訙蕚浣處煖蕚浣贪浮W生準備書本?；顒舆^程一、導入，激發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我們知道了學習需要主動、自覺。但是，在學習的過程中，我們會遇到許多困難，在這種時候，我們又應該怎么做呢？今天，我們就來一起學習第二課：學習要多用“心”。二、找詞比賽老師和父母常教導我們學習要用心。學習要用什么心呢？當然要用上進心、恒心等等。下面，請同學們把書翻到第10頁，四個前后位的同學為一組，討論學習還需要哪些心，想到一個就把它寫在書上的心里?？茨膫€小組最先把這些心填完。評選最快的一組，給予一定的獎勵。請每個小組同學派一個代表上臺說說找到了哪些心，其他組同學認真聽，看看哪些心自己組沒有找到。三、靜思剛同學們找到了學習中需要用的各種心，現(xiàn)在請同學們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請在心形下方的括號里打一個勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學習最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學習中要多用這些心。四、交流學習經(jīng)驗，共同成長請同學們先好好想一想自己的學習方法和習慣，然后寫下來。全班交流好的學習方法和習慣。相互學習，共同成長、進步。五、教師小結做任何事情都需要用心，當然學習也不例外。這節(jié)課，同學們都知道了學習需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會在以后的學習中記住這些心，也一定能汲取同學的好的學習方法，取得更大的進步。板書設計：學習要多用“心”找心比賽——靜思園——學習經(jīng)驗交流會——小結教學反思：這節(jié)課采取找心游戲的競賽，提高了學生學習的積極性。另外，通過相互交流，開闊了學生們關于學習經(jīng)驗的視野，使他們知道了同學的好的學習方法。也向同學展示了自己好的學習方法。第三課博覽群書活動目標通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的讀書習慣的重要性和必要性，形成好的讀書習慣會帶來好效果、好成績的觀念。知道讀書應該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣?；顒訙蕚鋷熒鷾蕚鋾??；顒舆^程一、導入教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識，是你們的忠實的朋友，陪伴你的一生。請你們猜猜是誰？二、講授新課教師請一個同學猜猜答案，同時將答案制作成投影片打出來。教師給學生們分析答案的原因。教師：讀書習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了讀書好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“讀書習慣齊診斷”的活動吧！三、課堂活動為自己打分（1）自評教師：你在讀書多的學校生活里，完成了大量讀書任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習慣書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）（2）分析自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應該讀哪些書本。彼此謀劃①教師：以六個人為一組，讓我們在自評與分析的基礎上討論應該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？②學生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。③前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內(nèi)演講。④教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。四、實踐指導讓學生填寫書本15頁的表格，一起交流。五、教師總結我們知道了應該讀多點書。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！板書設計：博覽群書讀書習慣的重要性——讀書習慣齊診療——讀哪些書 教學反思：這節(jié)課的教學，我采用猜謎語的形式導入，引起了學生學習的興趣。接著用讀書習慣診療的方式讓學生對照自己平時的學習習慣來作題目，然后小組討論的方式，學生明白了什么樣的學習方法才是好的方法。第四課面對不良誘惑活動目標通過引導學生分析生活中的不良誘惑，引導學生學會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習慣和愛好?；顒訙蕚鋵W生課前預習，教師備課。活動過程一、導入教師通過圖片，設立情景，讓學生觀看，分析。同學甲放學后經(jīng)過游戲機室，他想什么呢？（讓學生接著將故事：想進去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。同學乙放學后，見到一個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。二、案例分析教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。（結論：應該堅決拒絕不良的誘惑，保護自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習慣。）三、比一比分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。引導思考：當你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？四、角色扮演拒絕看不良的讀物。（讓學生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。拒絕進電子游戲機室。五、體驗與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。板書設計：面對不良誘惑觀看圖片——小組分析——當你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗教學反思：通過看圖，角色扮演等學生喜愛的形式來上課，學生們有了學習的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學生正確面對不良誘惑的同時鍛煉了學生的表達能力。第五課當我生氣的時候活動目標感知、體驗憤怒情緒不當發(fā)泄的危害。初步習得合理、適度消解憤怒的方法?；顒訙蕚湔n前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。彩筆、白紙。課件?；顒舆^程一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動的器材）上課之前，我們先來進行一個小小的吹氣球比賽。老師這里有一個吹好的氣球，要求參加比賽的同學要把氣球吹得比老師這個大，一分鐘之內(nèi)，看誰吹得多。(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動還會用到。)二、情景導入：同學們，比賽雖然結束了，但我們今天的活動才剛剛開始。今天我們的活動就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個氣球引發(fā)的事件。”情景錄象：（體會憤怒的危害）一次中隊活動進行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時就拿起活動剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時拿起掃帚追打亮亮，結果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長眼睛啊！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結果三個人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。提問：（1）故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對自己的身體不利、使同學受傷害、影響同學間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會越鬧越大等）（2）你在日常生活當中有過類似的經(jīng)歷嗎？當時的感受如何？（學生如果不愿意講，老師可以補充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評了我）過渡：是?。嵟且环N不良的情緒，處理不好還會傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當怒火升起的時候該怎么辦呢？（顯示課題：當怒火升起的時候）（控制它）三、活動探求：（通過活動探求控制憤怒的方法）過渡：當人生氣的時候，就像這個漲大的氣球。如果控制不好，可能就會因為一點點小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因為一點點小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）如果我們能使氣球慢慢變小，就相當于慢慢地把心中的怒氣放掉，對人對己都是非常有益的。那么，有哪些妙計能使這個氣球變小呢？看哪個小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。各小組活動后反饋，教師與學生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實驗，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。（1）（1）提問：這個實驗讓你想到了哪些消氣的方法？引導學生領悟：生氣的時候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對，多想想別人的好學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：冷卻。）（2）舉例：你平時用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請學生根據(jù)自己的實際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？引導學生領悟：A生氣的時候，主動找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠地向?qū)Ψ教岢鰜恚M行溝通（包括和父母溝通）學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會慢慢跑掉。（1）引導學生領悟：生氣的時候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學生回答板書，例如：轉移法。）（2）舉例：我們生氣的時候，可以做哪些開心的事情轉移注意呢？ 5提問：除了這些方法，同學們還有哪些妙招呢？6小結：剛才同學們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學降降火氣，一起來解決平時我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。課件出示調(diào)查表中有代表性的問題，以小組為單位，討論解決問題的正確方法，并進行匯報。（及時肯定學生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調(diào)查，與學生互動一起解決本班學生實際遇到的、典型的憤怒情緒問題）四、提升深化：過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個故事：（1）曾有這樣一個人，每次生氣的時候，就會繞著自己的房子和土地跑三圈。這個人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時候，他就會繞著房子和土地跑三圈。所有認識他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時間去和人計較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計較呢？一想到這里，氣也就消了?！保?）小組討論：從這個故事中，你認為消除憤怒，最關鍵的是什么呢？（3）小結：同學們，故事里的這個人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵了自己。（4）所以，歸根到底，當我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會迎刃而解。四、活動總結制作畫冊：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時我們可以經(jīng)?？匆豢?，學一學，以便時刻提醒自己，控制好自己的情緒。學生以小組為單位進行創(chuàng)作。創(chuàng)作后匯報（時間不足時可以省略）總結：同學們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認識它，主動采取合理的方式控制它，憤怒就會遠離我們。板書設計：當我生氣的時候吹氣球比賽——情景導入——活動探求——提升深化——活動總結教學反思：通過吹氣球比賽導入新課，讓學生有了學習的興趣。然后通過活動探求展開小組活動，在培養(yǎng)學生如何正確控制自己情緒的同時鍛煉了學生的表達能力。第六課猜猜你是哪種氣質(zhì)類型活動目標通過做測試的方式，然學生了解自己的氣質(zhì)類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎?；顒訙蕚鋷熒鷾蕚湔n本?；顒舆^程一、導入教師：同學們，你們聽說過氣質(zhì)這個詞語嗎？我們每個人的氣質(zhì)都是