第2課古風二首-茅屋為秋風所破歌說課稿(長春版九上)-資料下載頁
2025-04-05 05:25本頁面
【正文】 。詩人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。⑷這首詩先敘事，后抒情，表達詩人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（學生集體找出答案，并朗讀之）點撥：（略）⑸問：詩人的理想你們看來，在當時可以實現嗎？那為何還要如此不切實際？[來源:]點撥：詩人的理想在當時是不能實現的。即使他甘愿自我犧牲也是一樣。[來源:.Com]他生出這樣的愿望，是基于對人民困苦生活情況的深切體會，詩人個人所具有的人文關懷意識迫使他自己為民疾呼，這在于他是自然的，毫無功利色彩。而理想與現實的矛盾一方面突出了現實的殘酷，一方面也凸顯出詩人“兼濟天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩人超人一等的博大胸襟，將個人與社稷命運緊密相連的高度社會責任感的體現，正是這首詩最大的藝術價值所在。（五）小結。結合對本詩的理解，再次朗讀詩篇。①教師范讀（富有感情的吟誦），并投影誦讀要注意的節(jié)奏和重、拖音。②學生借鑒教師的方法，自由吟讀詩篇，同時背記內容。[來源:]③學生共同朗讀。（六）能力拓展：時間允許的話，可安排學生對杜甫的其他現實主義風格的詩篇進行品讀。（七）布置課后作業(yè)。課后作業(yè)除了鞏固課堂教學效果，還要體現延伸性學習思維，如可以讓學生聯系自己生活中的一次不幸或難過的遭遇仿《茅屋為秋風所破歌》作詩；讓學生結合更多的杜甫資料，為此詩寫一個簡短的讀后感（本單元的寫作教學內容便是指導學生寫讀后感）。所以，可安排如下作業(yè)：①結合自己的理解反復吟詠本詩并背誦②結合更多的杜甫資料，把你對此詩的感想寫下來，200字左右。③聯系自己生活中的一次不幸或難過的遭遇仿《茅屋為秋風所破歌》作詩。六、幾點說明(1)投影片內容◎本詩相關的字詞注音及解釋；◎詩篇的基本節(jié)奏；[來源:Z*xx*]◎本詩的相關背景資料；◎結構及內容的板書；◎相關的思考與練習題。◎杜甫的其它詩篇的鑒賞⑵朗讀示范：教師親自示范⑶板書設計（略）⑷時間分配：一課時(5)課堂教學特點：以讀帶解，以學生為主體，師生互動，探討式教學。4
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1