第2課古風(fēng)二首-茅屋為秋風(fēng)所破歌說課稿(長(zhǎng)春版九上)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:25本頁(yè)面
【正文】 。詩(shī)人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國(guó)憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。⑷這首詩(shī)先敘事，后抒情，表達(dá)詩(shī)人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（學(xué)生集體找出答案，并朗讀之）點(diǎn)撥：（略）⑸問：詩(shī)人的理想你們看來，在當(dāng)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)嗎？那為何還要如此不切實(shí)際？[來源:]點(diǎn)撥：詩(shī)人的理想在當(dāng)時(shí)是不能實(shí)現(xiàn)的。即使他甘愿自我犧牲也是一樣。[來源:.Com]他生出這樣的愿望，是基于對(duì)人民困苦生活情況的深切體會(huì)，詩(shī)人個(gè)人所具有的人文關(guān)懷意識(shí)迫使他自己為民疾呼，這在于他是自然的，毫無功利色彩。而理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾一方面突出了現(xiàn)實(shí)的殘酷，一方面也凸顯出詩(shī)人“兼濟(jì)天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩(shī)人超人一等的博大胸襟，將個(gè)人與社稷命運(yùn)緊密相連的高度社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，正是這首詩(shī)最大的藝術(shù)價(jià)值所在。（五）小結(jié)。結(jié)合對(duì)本詩(shī)的理解，再次朗讀詩(shī)篇。①教師范讀（富有感情的吟誦），并投影誦讀要注意的節(jié)奏和重、拖音。②學(xué)生借鑒教師的方法，自由吟讀詩(shī)篇，同時(shí)背記內(nèi)容。[來源:]③學(xué)生共同朗讀。（六）能力拓展：時(shí)間允許的話，可安排學(xué)生對(duì)杜甫的其他現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩(shī)篇進(jìn)行品讀。（七）布置課后作業(yè)。課后作業(yè)除了鞏固課堂教學(xué)效果，還要體現(xiàn)延伸性學(xué)習(xí)思維，如可以讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一次不幸或難過的遭遇仿《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作詩(shī)；讓學(xué)生結(jié)合更多的杜甫資料，為此詩(shī)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的讀后感（本單元的寫作教學(xué)內(nèi)容便是指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感）。所以，可安排如下作業(yè)：①結(jié)合自己的理解反復(fù)吟詠本詩(shī)并背誦②結(jié)合更多的杜甫資料，把你對(duì)此詩(shī)的感想寫下來，200字左右。③聯(lián)系自己生活中的一次不幸或難過的遭遇仿《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作詩(shī)。六、幾點(diǎn)說明(1)投影片內(nèi)容◎本詩(shī)相關(guān)的字詞注音及解釋；◎詩(shī)篇的基本節(jié)奏；[來源:Z*xx*]◎本詩(shī)的相關(guān)背景資料；◎結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的板書；◎相關(guān)的思考與練習(xí)題?！蚨鸥Φ钠渌?shī)篇的鑒賞⑵朗讀示范：教師親自示范⑶板書設(shè)計(jì)（略）⑷時(shí)間分配：一課時(shí)(5)課堂教學(xué)特點(diǎn)：以讀帶解，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，探討式教學(xué)。4
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1