【總結(jié)】學(xué)校要舉行足球比賽,你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎?拋30次硬幣,看看會(huì)有幾次正面,幾次反面。123456789101112131415161718192021222324正面反面
2024-12-13 00:06
【總結(jié)】人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)可能性,同學(xué)們要體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。從事件發(fā)生的可能性出發(fā),能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。氣球號(hào)數(shù)獎(jiǎng)品150元現(xiàn)金2遙控汽車3泡泡水4砂畫5棒棒糖6小瓷人7塑料士兵8溜溜球9小卡片
【總結(jié)】人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)可能性,同學(xué)們要體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。從事件發(fā)生的可能性出發(fā),能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。下面哪些事是可能發(fā)生的,哪些事是一定發(fā)生的,哪些事是不可能發(fā)生的。地球每時(shí)每刻都在轉(zhuǎn)動(dòng)。我從出生到現(xiàn)在就沒
【總結(jié)】人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo):體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。:從事件發(fā)生的可能性出發(fā),能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。:培養(yǎng)大家應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題的意識(shí)。學(xué)校要舉行足球比賽,你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎?拋30次硬幣,看看會(huì)有幾次正面,幾次反面。1234567
2024-12-11 14:09
【總結(jié)】統(tǒng)計(jì)與可能性比賽規(guī)則:每人輪流摸一次球,哪個(gè)隊(duì)摸到的綠球次數(shù)多就取勝。注意:每次摸之前把球先攪動(dòng)幾下。109876543210
2024-12-13 17:14
【總結(jié)】人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)長(zhǎng)方形正方形平行四邊形梯形三角形圓直線圖形圓是平面上的一種曲線圖形要求:以四人為一小組,一起動(dòng)手折一折、量一量、比一比、畫一畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你們的發(fā)現(xiàn),與大家一起交流分享。動(dòng)手畫圓圓心圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。O連接圓心和
2025-07-18 05:54
【總結(jié)】執(zhí)教:麗群小學(xué)張雄你認(rèn)為拋硬幣決定誰先開球公平嗎?出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性是相同的,都是。12例題1:袋中有3個(gè)相同的球,分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3,小剛從袋中任意摸出1個(gè),可能是幾號(hào)球呢?想一想:(1)、摸出每個(gè)球的可能性相同不相同?(2)、摸出每個(gè)球的可能性是多
2025-01-07 08:04
【總結(jié)】可能性教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):了解事件發(fā)生的確定性和不確定性。能正確判斷生活中一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,并能運(yùn)用“一定”“可能”“不可能”來進(jìn)行描述。2.能力目標(biāo):能從日常生活的簡(jiǎn)單事件中提出并解決有關(guān)不確定現(xiàn)象的問題,并獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.情感目標(biāo):對(duì)可能性問題的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能主動(dòng)參與分
2024-12-13 11:04
【總結(jié)】(人教新課標(biāo))三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案可能性10江西贛州南康市第五小學(xué)李英蘭教學(xué)內(nèi)容:體念、判斷確定性與不確定性(課本P105、例1、例2,練習(xí)二十四的第1~3題)。教學(xué)目標(biāo):、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小,能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷,并正
2024-12-13 00:54
【總結(jié)】可能性教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):通過摸棋子等活動(dòng),使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞來描述事件發(fā)生的可能性,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得初步的概率思想。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。3.情感目標(biāo):在合作交流中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,在自主探索中樹立自信,在
【總結(jié)】可能性教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1.重點(diǎn):體驗(yàn)事件發(fā)生的
【總結(jié)】1、說說你學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)?2、你認(rèn)為這些統(tǒng)計(jì)圖各有什么作用?什么是統(tǒng)計(jì)?統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算、分析的過程。整理和描述數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)
2025-08-05 03:01
【總結(jié)】蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2教學(xué)目標(biāo)?同學(xué)們明白統(tǒng)計(jì)的一些常用方法和制作統(tǒng)計(jì)表和圖,并學(xué)以致用。?通過具體的操作活動(dòng),使同學(xué)們能初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。什么是統(tǒng)計(jì)?統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算、分析的過程。1、六(3)班
2025-08-05 02:57
【總結(jié)】 六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo) 1、通過活動(dòng)讓學(xué)生再次感受事件發(fā)生的可能性特點(diǎn)。 2、學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)判斷游戲規(guī)則是否公平并自己...
2024-12-06 05:36
【總結(jié)】人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)舉行足球比賽,裁判用拋硬幣決定誰先開球。你認(rèn)為公平嗎?出現(xiàn)正面的可能性是多少?重復(fù)拋一枚硬幣10次,估計(jì)可能出現(xiàn)正面多少次?100次呢?試驗(yàn)要求:拋硬幣10次,用畫“正”字的方法,記錄出現(xiàn)正、反面的次數(shù),完成表一。,用力均勻。
2025-01-09 02:36