【總結】教學目標?,簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會用分數(shù)表示可能性的大小的要求,設計相應的活動方案。?過程中,進一步體會數(shù)學知識間的聯(lián)系,提高用數(shù)表達信息的能力,不斷增強數(shù)感。第1袋第2袋第3袋第4袋公平不公平公平公平摸到紅球的可能性是21摸到黃球的可能性是21摸到紅
2025-11-02 12:14
【總結】教學目標:使學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù),并能根據(jù)統(tǒng)計結果,分析、說明或解決一些簡單的問題。教學重難點:讓學生讓學生學會觀察,分析、思考的能力。88÷11=43÷4=21×4=
2024-12-11 09:08
【總結】蘇教版小學數(shù)學第五冊1、袋子里放3個黃方塊,3個紅方塊。2、每次任意摸一個方塊,摸后放回攪動共摸20次。3、小組分好工:誰記錄?誰摸?誰搖?4、完成記錄表。5、抓緊時間,比一比,看哪組合作得又快又好。摸方塊結果記錄表紅方塊黃方塊摸方塊結果統(tǒng)計表合計紅方塊黃方塊次數(shù)30摸方塊統(tǒng)計
2025-11-15 15:53
【總結】長沙市芙蓉區(qū)高嶺小學蔣衛(wèi)軍蘇教版小學數(shù)學第五冊1、袋子里放3個黃方塊,3個紅方塊。2、每次任意摸一個方塊,摸后放回攪動共摸20次。3、小組分好工:誰記錄?誰摸?誰搖?4、完成記錄表。5、抓緊時間,比一比,看哪組合作得又快又好。摸方塊結果記錄表紅方塊黃方塊摸方塊結果統(tǒng)計表合計紅方塊
2025-10-07 23:52
2025-08-05 16:07
【總結】執(zhí)教:麗群小學張雄你認為拋硬幣決定誰先開球公平嗎?出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性是相同的,都是。12例題1:袋中有3個相同的球,分別標上數(shù)字1、2、3,小剛從袋中任意摸出1個,可能是幾號球呢?想一想:(1)、摸出每個球的可能性相同不相同?(2)、摸出每個球的可能性是多
2025-01-07 08:04
【總結】 六年級數(shù)學《可能性》教學設計 教學目標: 知識與技能目標 1、通過活動讓學生再次感受事件發(fā)生的可能性特點。 2、學生會用分數(shù)表示可能性的大小,能運用相關知識判斷游戲規(guī)則是否公平并自己...
2025-11-27 05:36
【總結】用分數(shù)表示可能性的大小江都市淥洋小學:孫敏狄青百錢定軍心公元1053年,北宋大將軍狄青奉旨征討南方叛軍。因為當時南方有崇拜鬼神的風俗,所以大軍剛到桂林以南,他便設壇拜神說:“這次用兵,勝敗還沒有把握?!庇谑悄昧艘话倜躲~幣,許愿:“如果這次出征能夠打敗敵人,那么把這些銅幣扔在地上,錢面(不鑄文字的那一面)定然會全部朝上
2025-08-05 16:03
【總結】 六年級下冊《可能性》說課稿 說教材 《可能性》是北師大版六年級下冊總復習中的一節(jié)內容,是“統(tǒng)計與概率”中的一部分??赡苄缘某醪街R在四、五年級已經(jīng)學過,這為本課的學習起了很好的鋪墊作...
2025-11-24 22:22
【總結】右用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球的方法公平嗎?為什么?從下面的口袋里任意摸一個球,摸到紅球的可能性是幾分之幾?摸到紅球的可能性是12摸到紅球的可能性是13要使摸到紅球的可能性是,口袋里該怎樣放球呢?15把牌洗一下反扣在桌上,從中任意摸一張摸到紅桃A的可能性是幾
2025-10-31 06:50
【總結】教學目標?,體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。?2.感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,知道可以用一個數(shù)來表示可能性的大小。?。旋轉轉盤后,指針所指顏色的可能性哪個比較大哪個比較???指針指在綠顏色的可能性大,紅顏色可能性小這是因為綠顏色多,紅顏色少!旋轉轉盤后,指針停留在哪種顏色的
2025-11-25 20:59
【總結】《標準》首次明確提出了統(tǒng)計與概率的教育目標,即“統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們作出合理的判斷和預測?!逼淠康木驮谟谂囵B(yǎng)學生以隨機觀點來理解豐富多彩的現(xiàn)實世界,形成數(shù)學思考和分析的意識,提高解決問題的能力。一、教學價值1、
2025-05-03 04:44
2025-11-02 06:23
【總結】可能性教學內容:蘇教版數(shù)學六年級上冊第八單元---可能性教學目標:1.通過學習,使學生聯(lián)系分數(shù)的意義,初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會用分數(shù)表示可能性的大小。2.認識數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生明確生活中任何幸運和偶然的背后都是有科學規(guī)律支配的。3.進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系,感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的
2024-12-13 19:10
【總結】統(tǒng)計和可能性教學內容統(tǒng)計與可能性121頁-128頁教學目標,使學生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,使學生掌握根據(jù)實際情況,對一組數(shù)據(jù)分段進行整理;、交流、反饋等活動,培養(yǎng)學生搜集信息,整理信息解決實際問題的能力;、有趣的生活情境,使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)學習的興趣和與人合
2024-12-11 08:20