【正文】 ，不被人記起，因此他的人生也充滿了“寒涼”； ⑶“我”在酷暑的一天帶同學們逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞老師。（意思對即可）； ⑷少時的無理取鬧，強詞奪理； ⑸他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學會成才；他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。 【點評】⑴本題考查文章標題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤； ⑵本題考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以在結構上就有承上啟下的過渡作用； ⑶本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑷解答本題需首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案； ⑸這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。9．閱讀下面的文章，完成下列小題。 講故事的人莫言 ①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。A當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉?！?②我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！?③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。 ④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” ⑤我理解母親的擔憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《?！防锼鶎懙哪莻€因為話多被村子里厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。（1）下列詞語的劃線字注音。 ________________________________炫耀沉默寡言顯露諄諄教導（2）選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？ （3）文中畫線的A，B兩處句子分別描寫了母親和“我”的流淚，請分析其原因及表達的感情。 （4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現母親態(tài)度變化過程的關鍵詞語。 ________→________→________（5）有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合選文有關內容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。 （6）結合文章內容說說，母親是個怎樣的人？ 【答案】 （1）y224。o；guǎ；l249。；zhūn（2）①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。表現母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見。表現“我”對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。（4）批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。 示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女。 【解析】【分析】（1）①炫耀（y224。o）：照耀；夸耀。②沉默寡言（guǎ）：指人不聲不響，很少說話。③顯露（l249。）：一指明白直截；二指明顯暴露。④諄諄教導（zhūn）：深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。 （2）①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢?！薄翱吹胶苌倭鳒I的母親淚流滿面。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴重的肺病”“我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。”“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔夷赣H在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂。 （3）①結合“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢”“母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因為“我”多算了買白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔心我變成一個不誠實的人。表現母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。②結合“我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。”“有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影”可知母親生重病令“我”時刻擔憂母親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗證了自己的擔心，內心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現了對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。 （4）①開始我偷跑去聽書，回來給母親學故事，母親的反應是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語“不耐煩”。②后來“但我復述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”。③“母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地”摘出“憂心忡忡”。 （5）首先，明確莫言會講故事能力的形成過程?！坝幸欢螘r間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔胰滩蛔“寻滋鞆恼f書人聽來的故事復述給她聽”“我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局。”從以上看來，我會講故事能力形成有三個階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結合以上三點來分析對自己語文學習能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學習也如此，要想學好語文，要學會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。 （6）①段“當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！蹦赣H因為“我”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個正直、對孩子嚴格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！笨闯瞿赣H是一個懂得孩子擔心的母親，并且面對重病為了孩子和家庭依然堅持著，這是一個感情細膩、堅強的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。”當看出這個聽書對“我”有好處、沒有壞處時，母親默許了，看出這是一個非常疼愛孩子的母親。④段“有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：‘兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當“我”展露一種“說”的本事時，母親既有一種欣喜，也有一種擔憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。 故答案為：⑴y224。o；guǎ；l249。；zhūn； ⑵①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂； ⑶A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。表現母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情； ⑷批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）； ⑸示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。 示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）； ⑹母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女。 【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典； ⑵本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑶本題是對內容理解的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結尋找原因即可； ⑷本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答； ⑸本題是信息篩選能力的考查。必須先認真閱讀課文，根據提示，在上下文中篩選出關鍵信息； ⑹本題考查文章的積累。解答此題關鍵在于平時的積累與鞏固，平時學習時要進行分類歸納，加強記憶。10．現代文閱讀一： 在大森林里，我極激動的是滿山攢動著的森林——那濃綠濃綠的聲音了。黎明的時候，“山路原無雨，空翠濕人衣”，森林里露珠“撲撲”滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔凝重的綠色；森林靜靜肅立，錯葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色?！骄訜o事的時候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被蕩滌得無影無蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！?jié)選徐迅《染綠的聲音》（有刪改）（1）閱讀上面節(jié)選語段，請結合語段中你認為有品味的兩三個“字詞”或一個“句子”，表達你的閱讀感悟。 （2）色彩是寫景的一大手法。請選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。150字左右。 【答案】 （1）①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥?，森林無不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。（2）示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努力，宣告團結的永恒；當夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道：“天涼好個秋！” 【解析】【分析】（1）此題要求賞析語言，賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。答題時要結合具體語句進行分析。此題根據要求可從語段中選擇兩三個詞語或一個句子進行賞析，如從詞語方面，“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。從句子方面賞析，“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥恚譄o不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈?；颉吧铰吩瓱o雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。 （2）本題要求選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。比如金黃色是豐收的象征；夕陽落山時給整個大地染上一片橘黃，那是一種浪漫的色彩；大雪過后，到處是銀裝素裹，那是一種純凈的色彩等，答題時要選擇某一特定時間、特定地點的景物，想一想景物的主色調，這種環(huán)境給人什么樣的感覺等。答題時語言要準確、生動、形象，給人以美感和感染力。 故答案為：⑴ ①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥恚譄o不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。 ⑵ 示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努力，宣告團結的永恒；當夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道：“天涼好個秋！”【點評】⑴本題考查對重點語句的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不