【正文】 二致。娘還說(shuō)木魚(yú)是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現(xiàn)的鯉魚(yú)。娘帶冬子來(lái)到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。她說(shuō)。 ③六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。冬子聽(tīng)了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。那條魚(yú)擺在桌子中間，假如娘事先不說(shuō)，冬子絕不會(huì)當(dāng)它是一條木魚(yú)。魚(yú)澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚(yú)。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說(shuō)能把一條魚(yú)烹成七八種不同的味道。木魚(yú)也能。不過(guò)僅僅是味道的樣子。 ④滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒(méi)人去碰那條魚(yú)。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚(yú)，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時(shí)日難得的吃食。 ⑤冬子有將筷子伸向木魚(yú)的沖動(dòng)。沖動(dòng)那樣強(qiáng)烈，有那么幾個(gè)瞬間，他幾乎無(wú)法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚(yú)，可是魚(yú)卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動(dòng)——他動(dòng)了那條魚(yú)。他甚至夾起撒在木魚(yú)上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴。 ⑥他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動(dòng)了一條木魚(yú)，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動(dòng)了主人的尊嚴(yán)。一條木魚(yú)，沒(méi)有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚(yú)，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。 ⑦那條木魚(yú)掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。 ⑧后來(lái)冬子進(jìn)城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚(yú)，但童年里的那條木魚(yú)，仍然時(shí)常游進(jìn)他的心里，即使在夢(mèng)里，也香氣四溢，令人垂涎。然后讓他在醒來(lái)以后，充滿羞愧。 ⑨常跟娘說(shuō)起這件事，娘說(shuō)，是那時(shí)太窮了。冬子說(shuō)，或許是。娘說(shuō)，是你太無(wú)禮了。冬子說(shuō)，或許是。不過(guò)一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚(yú)，有什么大不了呢?冬子覺(jué)得一條木魚(yú)，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。 ⑩ 一次冬子去民俗博物館，突然覺(jué)得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚(yú)。他想為博物館捐贈(zèng)一條，館長(zhǎng)當(dāng)然樂(lè)意。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問(wèn)那條木魚(yú)還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來(lái)。木魚(yú)上布滿蟲(chóng)眼，卻依然活靈活現(xiàn)?！粭l木頭雕刻而成的魚(yú)遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚(yú)，有著更為長(zhǎng)久和頑強(qiáng)的生命。 ?冬子帶木魚(yú)返回城里，突然改變了主意。他找一位匠人雕刻了一條魚(yú)。他把新雕的木魚(yú)送到博物館，將真正的老木魚(yú)拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，而之前，他一直試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見(jiàn)到那條多年不見(jiàn)卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚(yú)。 ?生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚(yú)，恭恭敬敬地端上餐桌。 ?冬子對(duì)兒子說(shuō)，吃魚(yú)。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，在喜宴上擺一道紅燒木魚(yú)，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)物質(zhì)的匱乏，生活的貧困。③段“六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬”，用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。⑤段“冬子有將筷子伸向木魚(yú)的沖動(dòng)”，是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙?，使木魚(yú)像一條色香味俱全的真正的魚(yú)。，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語(yǔ)言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。（2）對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的是（ ） “頑強(qiáng)”，第一處使用擬人手法，從木魚(yú)的角度寫出了木魚(yú)的誘人和冬子饑餓難耐的感受；第二處木魚(yú)雖被蟲(chóng)子蛀食，但仍然像原來(lái)一樣活靈活現(xiàn)，鐫刻著冬子童年的記憶。，為下文冬子忍不住動(dòng)了木魚(yú)、被娘打、受歧視、奮發(fā)有為等情節(jié)做鋪墊。，比如喜宴上，滿桌的人絕不碰那條木魚(yú)和冬子忍不住動(dòng)了木魚(yú)形成對(duì)比，突出木魚(yú)的誘人和冬子的饑餓難耐，表現(xiàn)了冬子天真、率直的個(gè)性。，按照順序依次寫了冬子忍不住饑餓動(dòng)了木魚(yú)、時(shí)?；貞浧鹉爵~(yú)、請(qǐng)兒子吃木魚(yú)、向親戚要木魚(yú)這幾件事。（3）試從“今”“昔”兩個(gè)角度，分別說(shuō)說(shuō)“木魚(yú)”的含義。 【答案】 （1）C（2）D（3）昔日：“木魚(yú)”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚(yú)，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚(yú)”是一條展示民俗文化的魚(yú)，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過(guò)去聯(lián)系的載體。 【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。C不正確。第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚(yú)的沖動(dòng)”，并不僅僅是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙嚕鼓爵~(yú)像一條色香味俱全的真正的魚(yú)，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)太窮，吃了上頓沒(méi)下頓，他太餓了。 （2）ABC理解正確。D理解有誤，這句話把“請(qǐng)兒子吃木魚(yú)”和“向親戚要木魚(yú)”弄反了。應(yīng)該是“向親戚要木魚(yú)”在前，“請(qǐng)兒子吃木魚(yú)”在后。 （3）結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析，第⑥段寫冬子因?yàn)閯?dòng)了那條木魚(yú)而挨了娘的一頓巴掌，受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。一條木魚(yú)，沒(méi)有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚(yú)，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。由此可以看出，昔日的“木魚(yú)”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚(yú)，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來(lái)冬子長(zhǎng)大了，生活也富裕了， 一次冬子去民俗博物館，突然覺(jué)得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚(yú)。他就回村找到那條木魚(yú)并找一位匠人雕刻了一條魚(yú)。他把新雕的木魚(yú)送到博物館，將真正的老木魚(yú)拿回家自己留著，看到這條魚(yú)，就想起自己的童年，想起鄉(xiāng)村那段艱辛的歲月。據(jù)此可知，今日的“木魚(yú)”是一條展示民俗文化的魚(yú)，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過(guò)去聯(lián)系的載體。 故答案為：⑴ C；⑵ D ⑶ 昔日：“木魚(yú)”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚(yú)，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚(yú)”是一條展示民俗文化的魚(yú)，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過(guò)去聯(lián)系的載體?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法的鑒賞能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，四是要分析文章表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等進(jìn)行全面的分析和理解。 ⑶此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。10．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎:聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......”. 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩向一個(gè)....她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，地正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒....”. 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活......（1）請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。 （2）請(qǐng)品析下列句子。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（3）說(shuō)說(shuō)下列橫線字詞表達(dá)的效果。 她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄敬鸢浮?（1）文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無(wú)常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)。（2）細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)描寫），寫出了母親進(jìn)來(lái)看我的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的傷心及對(duì)“我”的理解與關(guān)愛(ài)。（3）劃線字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。（具體寫出了母親實(shí)現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解文章的人物：雙腿殘疾，脾氣變得暴怒無(wú)常的我，病重的母親；事件是：母親耐心地鼓勵(lì)我，照顧我；主旨：表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，據(jù)此整理出答案即可。 （2）“悄悄的進(jìn)來(lái)”“看著我”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“眼邊紅紅的”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，兒子雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親知道兒子需要把這種情緒發(fā)泄出去，因此，每當(dāng)兒子發(fā)脾氣時(shí)，母親就悄悄地躲出去，但母親內(nèi)心其實(shí)比兒子更痛苦，因此這里母親的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親的傷心及對(duì)“我”的理解與關(guān)愛(ài)。 （3）“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵(lì)兒子，激起兒子生活的信心，原來(lái)兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開(kāi)心。因此這里母親的動(dòng)作描寫具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。 故答案為：⑴ 文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無(wú)常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)。 ⑵ 細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)描寫），寫出了母親進(jìn)來(lái)看我的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的傷心及對(duì)“我”的理解與關(guān)愛(ài)。 ⑶ 加點(diǎn)字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。（具體寫出了母親實(shí)現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶本題考查賞析句子的能力。賞析時(shí)在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個(gè)方面。