【正文】 甘：________。（2）讀完全文，你覺得黃老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析（至少寫出兩條）。 （3）下面是文章結(jié)尾刪減的一段，請結(jié)合對文章的理解，接著寫幾句。 我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，但不管當(dāng)下在做什么，________【答案】 （1）那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。；他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。（2）黃老師是一個質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語文，有情懷，個性，堅守等的普通老師。例子：熱愛自己本職工作他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語文的魅力。（3）示例：語文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時不時和她有個親密接觸，她就會和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長，幫助你翱翔?。ㄑ灾欣砑纯桑? 【解析】【分析】（1）第⑨段寫黃老師的不安的語句是“那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些”；表現(xiàn)黃老師不甘的語句是“他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四”。 （2）本題從第④段“黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫”可以看出黃老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富；從第⑩段“一輩子很長，有很多東西需要堅持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……”可以看出黃老師是一個熱愛自己本職工作，熱愛語文，熱愛學(xué)生的普通老師。 （3）本題需要注意的是補(bǔ)寫的是結(jié)尾句，首先要讀懂文章，再聯(lián)系上下文?？梢詮恼Z文對生活的意義的角度作答，盡量借助修辭，把語言表達(dá)得生動流暢。比如，語文是我最親密的伙伴，時時與我分享快樂，排解憂愁，指引方向，樹立目標(biāo)和信心，一路伴我成長。 故答案為：⑴ 那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些；他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。 ⑵ 黃老師是一個質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語文，有情懷，個性，堅守等的普通老師。例子：熱愛自己本職工作他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語文的魅力。 ⑶ 示例：語文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時不時和她有個親密接觸，她就會和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長，幫助你翱翔?。ㄑ灾欣砑纯桑军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生讀懂題意，整體感知文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，提取信息。 ⑵本題考查考生對人物形象的理解。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中對人物進(jìn)行描寫的語句和相關(guān)的事例，要結(jié)合文中抒情或 議論的語句進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對文章的補(bǔ)寫能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想，要聯(lián)系上下文，選取好角度作答，注意語言要生動，可用一定的修辭。10．小說閱讀 碑（節(jié)選）孫犁 樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。風(fēng)來了，霧也漸漸稀薄。槍聲響到河南岸，人們?nèi)诓氐降毯竺嫒チ恕?霧騰起，河流顯出來，河兩邊水淺的地方，已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水流卻更渾濁洶涌了。 他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。他們彎著身子飛跑，跑一陣就又轉(zhuǎn)回身去伏在地上射擊。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。敵人也近了，敵人從三個方向包圍上來，形成了一個弓背。這一小隊黑衣服的戰(zhàn)士就是這個弓的弦，是這弦牽動著那個弓背，三面的敵人迅速地逼近他們。 “那穿黑衣裳的是我們八路軍! 夜里オ過去的?！毙【张d奮又擔(dān)心地，大聲告訴她身邊的人。 這一小隊人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。他們每個人單獨(dú)作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個整體，自己留神是為的保護(hù)別人。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個可以掩蔽自己的東西:小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來了。 這自然是撤退，是突圍。他們一個人抵擋著那么些個敵人。A三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。蜈蚣受傷，并且顫抖了一下，但就是受傷的顫抖，也在觀戰(zhàn)人的心里形成了悲壯的感覺。 人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。B一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。 戰(zhàn)爭已經(jīng)靠近河岸。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過去。人們低下頭來，感到一種絕望的悲哀。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了。 趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。敵人一撲面子壓過來，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊人。 老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。 他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。 老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。村北里也響起槍來，村里大亂了。母女兩個強(qiáng)拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把自己的新棉褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土里。 大娘含著兩眼熱淚說：“你們不能待著，還得走，敵人進(jìn)村了！” 她送他們到村西的小交通溝里，叫他們到李莊去。那里再暖身子吃飯吧。她流著淚問： “同志!你們昨晚上過去了多少人？” “二十個。就剩我們兩個人了!”戰(zhàn)士們說。 “老李呢？” “李連長死在河里了?！?這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這棄流不息的水里。 他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。 老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著!”于是，在冰底下憋悶一夜的水就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。 那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀(jì)念碑。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）（1）閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。 起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（2）第三段中多次出現(xiàn)“他們”，指代的內(nèi)容一樣嗎？請簡要說明。 （3）請從 A、B兩句中任選一句，從修辭角度進(jìn)行賞析，并從感情基調(diào)、重音、停連、語氣等角度闡述你的朗讀設(shè)計。A：三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。B：一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。（4）一般情況下，紀(jì)念碑是紀(jì)念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀(jì)念碑”，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。 【答案】 （1）李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。（2）不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。（3）【示例1】A句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。 【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。（4）示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細(xì)致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進(jìn)展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團(tuán)結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照作者的敘述順序梳理文章的內(nèi)容，文章第六段“這自然是撤退，是突圍”及之前的內(nèi)容可知這個事件的起因是：李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；從第十段、十一段可以概括出經(jīng)過是：他們被日軍堵截被逼跳河；之后的就是這件事的結(jié)果，可以概括為：在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 （2）結(jié)合語境分析，第三段中的“他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來”中的他們指的是觀戰(zhàn)的群眾。之后的他們都是指的是一小隊八路軍戰(zhàn)士。 （3）首先要辨析句子所運(yùn)用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果，最后再根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容和感情設(shè)計朗讀，A這句話把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。為了把這種悲壯感讀出來，其中的“黃蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長。B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。為了把這種贊美表達(dá)出來，“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”都要重讀。 （4）結(jié)合本文內(nèi)容和主旨分析，這篇文章描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，文章花了大量的筆墨細(xì)致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進(jìn)展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。從這些內(nèi)容中，我們可以感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團(tuán)結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。因此作者寫這篇文章為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼，而站立在河邊的老人就是這種深厚情誼的象征。據(jù)此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 ⑵ 不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。 ⑶ 【示例1】A句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。 【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。 ⑷ 示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細(xì)致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進(jìn)展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團(tuán)結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。找到事件的幾個要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后用簡潔的語言進(jìn)行概括即可。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要結(jié)合語境理解代詞所指代的內(nèi)容。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力及設(shè)計朗讀腳本的能力。首先判斷運(yùn)用了什么修辭手法，然后分析運(yùn)用這種修辭突出了景物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者什么感情等。設(shè)計朗讀腳本的關(guān)鍵是要理解語句所表達(dá)的內(nèi)容和感情，然后據(jù)此設(shè)計重音、節(jié)奏、語速和語調(diào)。 ⑷本題考查探究文章寫作意圖的能力。文章的寫作意圖內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納寫作意圖最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。