【正文】 槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！?白鶴是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時(shí)，像在騰云駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。 一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青雀，陌上紫騮?！蔽也幌矚g背對(duì)子，也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學(xué)著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢？” 爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會(huì)下霜，霜有時(shí)還會(huì)積在老人的額角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？” 哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！” 爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩?！L(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’” 他解釋道：“風(fēng)吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你們說有趣不有趣？” 哥哥連連點(diǎn)頭，一副深深領(lǐng)會(huì)的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好玩啊！我長大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！?爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！?我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會(huì)得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模一樣。 在我心里，哥哥是個(gè)天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人！ 光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天堂里，一定時(shí)常一同吟詩唱和，不會(huì)感到寂寞吧！ 我是多么想念他們啊?。ㄟx自《琦君散文》）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ （2）分析文中爸爸的形象。 （3）為什么說“在我的心眼里，哥哥是位天才”？ （4）文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注。 示例：語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。批注：動(dòng)作描寫?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在爸爸眼前的可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個(gè)可愛的小女孩就在眼前?！敬鸢浮?（1）本文主要回憶了“我”幼時(shí)和哥哥一起，聽爸爸讀詩（唱詩）、講詩的事，表達(dá)了“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。（2）喜愛詩歌，對(duì)詩歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩歌的興趣。（3）十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對(duì)子；能搶著說出詩歌的比喻手法；能深深領(lǐng)會(huì)詩歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。（4）語句：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！? 批注：“跺腳”的動(dòng)作描寫，“不要‘砰砰砰’地開槍嘛”的語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)說清人物與事件，注意表述的語句簡潔通順即可。本文主要講述的是“我”與哥哥在小時(shí)候聽父親唱詩、講詩的事。第二問，根據(jù)文中講述的事件，以及文末處“在我心眼里，哥哥是位天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人呢”，“光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天堂里，一定時(shí)常一同吟詩唱和，不會(huì)感到寂寞吧”“我是多么多么地想念他們啊”，可以看出表達(dá)了作者對(duì)哥哥過早離世的遺憾之情，對(duì)父親與哥哥的思念之情。 （2）從文中的爸爸回到家，就會(huì)“到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們聽”，可以看出他是一個(gè)愛詩，愛孩子的人；從爸爸對(duì)我提出的“床前明月怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢”這一問題的解答，以及他在教我們?cè)姼柚袑?duì)“我”誤解的引導(dǎo)，可以看出他教育有方，注意引導(dǎo)孩子去感受詩歌的語言美，也正因?yàn)槿绱?，琦君才?huì)愛上詩歌，愛上文學(xué)。在爸爸與我們交談過程中，“我”表現(xiàn)得很無知，但是爸爸一直在引導(dǎo)、教育“我”去理解，由此又可以看出爸爸的和藹，有耐心。 （3）根據(jù)文中對(duì)哥哥的描述，可知主要表現(xiàn)在，提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子”；爸爸在解答我的“床前明月怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢”這一疑問時(shí)，他馬上能指出爸爸的話、詩歌運(yùn)用的是比喻；爸爸教我們“風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜”，他秒稍加點(diǎn)撥就能明白，而我卻不太懂；“他搖頭晃腦地唱起來了。調(diào)子唱得跟爸爸的一模一樣”是哥哥聰明的表現(xiàn)。 （4）根據(jù)題意，從文中找出表現(xiàn)“我”可愛之態(tài)的語句，結(jié)合句子所用的修辭或描寫方法來分析其如何表現(xiàn)“我”的可愛即可。比如：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！币痪洌勺プ∑渲械膭?dòng)作，分析“我”害怕、撒嬌之態(tài)。 故答案為：⑴ 本文主要回憶了“我”幼時(shí)和哥哥一起，聽爸爸讀詩（唱詩）、講詩的事，表達(dá)了“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。 ⑵ 喜愛詩歌，對(duì)詩歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩歌的興趣。 ⑶ 十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對(duì)子；能搶著說出詩歌的比喻手法；能深深領(lǐng)會(huì)詩歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。 ⑷ 語句：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！迸ⅲ骸岸迥_”的動(dòng)作描寫，“不要‘砰砰砰’地開槍嘛”的語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括文章內(nèi)容，首先要結(jié)合寫作背景，然后在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上看文章寫了什么人、敘述了什么事、描寫了什么景、抒了什么情等，把這幾方面弄清之后，用簡潔的語言概括即可。而體會(huì)作者的思想感情，主要有以下三種方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會(huì)作者的思想感情。③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)作者的思想感情。④依據(jù)作者的生平和時(shí)代背景體會(huì)作者的思想感情 ⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 ⑷此題考查賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。7．文學(xué)作品閱讀 喝得很慢的土豆湯肖復(fù)興 ①那天下午，我和妻子路過北大，因?yàn)檫€沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。 ②因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館里空蕩蕩的，一個(gè)胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點(diǎn)什么。我想起上次兒子帶我們來，點(diǎn)了一個(gè)土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細(xì)膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經(jīng)過去兩個(gè)多月的時(shí)間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對(duì)妻子嘀咕：“你還記得嗎？” 妻子也忘記了。 ③沒想到，小姑娘這時(shí)對(duì)我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個(gè)位子？” ④我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對(duì)我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！?⑤我還是開玩笑地對(duì)她說：“你就這么肯定？” ⑥她笑了：“沒錯(cuò)，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！?⑦我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯?！?⑧剛才和小姑娘的對(duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個(gè)多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時(shí)候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。 ⑨事情已經(jīng)過去兩個(gè)多月，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。湯上來了，”我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉(zhuǎn)身離開。 ⑩我抿了一小口，兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。 ?那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。 ?臨走的時(shí)候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。 ?又過了好幾個(gè)月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點(diǎn)多鐘，我去中關(guān)村辦事，那家小館，那個(gè)小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進(jìn)我心頭。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？ ?因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館依然很清凈，不過里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對(duì)面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對(duì)著我坐著是一個(gè)年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女的，就是那個(gè)胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。 ?我要的還是雞塊燉土豆湯。因?yàn)闊鯗恍r(shí)間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。 ?我問：“這位是你父親？” ?她點(diǎn)點(diǎn)頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了。” ?“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。 ?難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機(jī)會(huì)。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動(dòng)。我忽然明白了，這個(gè)小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯…… ?那一個(gè)下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時(shí)間和空間。（1）作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請(qǐng)你具體說出其中有哪些味道。 （2）文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？ （3）文章中畫線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？ （4）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時(shí)間和空間?！钡睦斫狻? 【答案】 （1）“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛父母的拳拳之心等。（2）①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應(yīng)文章題目，使文章層次結(jié)構(gòu)分明（答兩點(diǎn)給全分）（3）畫線句子屬于插敘，這段插敘，①補(bǔ)充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，起到了補(bǔ)充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會(huì)記得我們點(diǎn)的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題。（4）喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐館，由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時(shí)間久遠(yuǎn)，但親情不會(huì)淡化，只會(huì)越來越濃，親情超越了時(shí)間與空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤?！霸S多的味道”一語雙關(guān)，不僅是燙的味道，更是親情的味道。我和妻子對(duì)兒子的，兒子對(duì)我們的等。 （2）從全文內(nèi)容上看，“土豆湯”的慢和濃是相輔相成的，只有慢慢喝，濃濃的親情才能顯現(xiàn)出來。深化了主題。從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)標(biāo)題“喝得很慢的土豆湯”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 （3） “兩個(gè)多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時(shí)候……許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”明顯使用了插敘的順序?！皟蓚€(gè)多月前”即插敘標(biāo)志性的語言。從內(nèi)容上看，補(bǔ)充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，解釋了小女孩記得我們?cè)谶@里吃飯的原因；由此突出了“親情”的主題。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫“事情已經(jīng)過去兩個(gè)多月，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯”作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的向前發(fā)展。 （4）語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來。即：親情超越了時(shí)空的限制，讓人感動(dòng)的場(chǎng)面彌漫整個(gè)餐館。親情只會(huì)越來越濃，在人們中間傳遞，原所有人都擁有親情，珍惜情親。 故答案為：⑴“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛父母的拳拳之心等； ⑵①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應(yīng)文章題目，使文章層次結(jié)構(gòu)分明（答兩點(diǎn)給全分）； ⑶畫線句子屬于插敘，這段插敘，①補(bǔ)充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，起到了補(bǔ)充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會(huì)記得我們點(diǎn)的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題； ⑷喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐館，由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時(shí)間久遠(yuǎn)，但親情不會(huì)淡化，只會(huì)越來越濃，親情超越了時(shí)間與空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。（意思對(duì)即可）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答； ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）。思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了…（內(nèi)容）