【正文】 草叢，登上了那道石砬子的山梁以后，我不禁回頭，想尋找剛才救了我們人馬兩命的，那個草叢。就在馬的兩腿扒住草叢尚未滑落的一刻，我死命一抖韁繩一磕馬腹——就在那一剎，馬踢起前腿，猛地一躍，兩條前腿同時落在了那草疙瘩上。 我只有竭盡全力，勒住韁繩，嘎石德樂也借著我的拉扯，憤怒地高昂馬頭，一次次地奮力躍起。 恐怖像一個魔鬼抱住了我。即便沖向坡上，蹄音仍然密如鼓點，轉瞬到了山頂——我倒抽涼氣，決死地使勁勒緊馬韁，逼它小步走著下山。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤算著怎么掙脫我。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。文中指陳家老四身患重病仍然堅持在院子里種花，表達了陳家老四的積極樂觀； ⑶景物描寫。仔細閱讀第八段的畫線句子，寫的是春天的氣息，屬于景物描寫。在文章的后半部分主要講述了陳家老四得了絕癥，但是他并沒有被命運打倒，而是帶病在院子里種下了許多美麗的花。 【答案】 （1）幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒。原來，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。 ?像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花?？諝庵校瑵M布著新生命的香，葉在長，花在開。 ④他卻得了絕癥，肝癌。 ③他沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。初中語文記敘文閱讀專題訓練答題技巧及練習題(含答案)一、中考語文記敘文閱讀專題訓練1．現代文閱讀，完成下列各題。婆婆怕跑菜市場，有時會托他帶一點蔬菜回來。窮，醫(yī)院是去不得的，只在家里吃點藥，等死。而他，卻像秋天樹上掛著的一枚葉，一陣風來，眼看著它就要墜下來，墜下來。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我，見我狐疑地盯著他，他補充道，在家閑著也無聊，想找點事做。 ?這以后，難得見到他。我買了花圈送去，第一次踏進他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會太凄涼。（2）①托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧著，文中指陳家老四小心翼翼用心呵護花種的樣子，表達了陳家老四對花種的珍視與期待。 能夠概括出大概的意思即可。景物描寫一般會有點明時間和地點渲染氣氛，表現人物某種心情，為下文某個情節(jié)作鋪墊的作用。通過描寫春天葉和花蓬勃生長的氣息，與身患重病的陳家老四的生命時日不多作對比，烘托了我對陳家老四的憐惜和同情； ⑷內容上交代了陳家老四種花的原因，以特別的方式重新存活，陪伴母，表現了陳家老四的善良和孝順；深化了文章的主題：人的生命是有限的，但愛和精神可以永遠留傳。⑥深化作品主題等。 那一年在玉樹的巴塘馬場，我騎著一匹河曲走馬，在暮色蒼茫之際趕路。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭高仰，馬的脾氣更被惹起來了。馬頭幾乎被我扯得轉到懷里，若沒有嚼鐵，我猜它會回頭咬我。 迷路以后，馬似乎比人更顯得急躁。我想喊叫，但知道沒誰會聽。 又陷下去一層，我的靴子連同馬鐙，咕的一聲沒入了泥漿！馬絕望了，它罕見地嘶了一聲，在淹到腹部的泥里猛地轉了一個身。我看見自己剛才拉著韁繩的左手，三條指縫都鮮血淋漓。 不知為什么，我沒有對帳篷里的人講起剛才的險境。他笑著說，這是每一個吐蕃男人都經歷過的事。就像那天巴塘的獨騎，今天我依然胯下駿馬，繼續(xù)著一世一度的長旅。②連用三組轉折：想叫喊，但是知道沒人聽：想下馬，但下面是泥潭：哭了一聲，但又止住了，表達了作者渴望求助但又找不到出路的恐懼。在恐怖和絕望中，“我”只有竭盡全力地勒住韁繩、抓緊韁繩、扯住韁繩，才能幫助“嘎石德樂”一次次奮力騰躍直至它的前腿攀住了草疙瘩，在生死存亡之際跳出了沼澤，重獲生機。在恐怖和絕望中，“我”竭盡全力地拉扯韁繩，和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。如《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，也是憑借“把手”成長起來的。我們互為把手，這次經歷后我們成了親密的伙伴。再加上要下雨了，突出此時“我”心里的慌亂。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側面反映出作者內心的無力與恐懼。/ 因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。/因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。 示例4：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。答題時要結合具體語句進行分析。 龍虎斗梁剛但王興龍來了之后，一切都變了，百年不變的本幫菜點開始受到了沖擊?！百蹃礴姟本褪怯冒雮€冬瓜，掏空了芯，然后倒入滾燙的腌篤鮮，半個冬瓜氽在煮沸的水中，宛如水中氽鐘。 這些新品極大沖擊了食客的眼球和味蕾。那差不多就是一種鄙視了，如果再罵，只能自取其辱。微醉的表情，滿是懷舊，然后就說起他早年隨父做生意，到過臺灣、福建、廣州，所以知道“龍虎斗”，但一直無緣品嘗，今天總算如愿以償。 小田一郎夾起一塊，放入嘴里，再次喊了一聲：喲嘻！記住：蛇和蘿卜不能同吃，吃了會中毒，嚴重時可能會暴斃。 （4）標題“龍虎斗”內涵豐富，請根據你的理解，寫出它的多層含義。⑥王興龍要離開七寶鎮(zhèn)時，將菜譜送給了始終對他抱有敵意的丁曉虎，表現了他為人豁達、不計較。②指王興龍和丁曉虎的斗爭。①留白式的結尾給讀者留下了想像的空間，讓人去揣測小田一郎的死亡與王興龍的關系。還有就是來客對王興龍的評價，也是側面表現其手藝的精湛． （3） 鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行陪襯襯托的一一種表現手法。③王興成做菜步驟繁復，“龍虎斗”的復雜做法，體現了王興龍做事情的有條不紊、認真嚴謹。②王興龍的笑臉突然凝固了。 （4）①“龍虎斗”指一道廣幫菜，龍虎斗是指用貓與蛇一同烹制而成的廣幫其，大補佳肴。 示例2：應刪去。所以間接描寫又稱側面描寫。 （5）此題考查分析小說結尾段作用的能力。 戴車匠是東街一景。店里正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。那就是想到了一點什么事。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細巧玲瓏。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來”。概述出“戴車匠”最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做木工活、養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩、做螺螄弓射螺螄殼給孩子玩等事件。如舊日人物：戴車匠。 ⑶ ①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；②結尾點明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應并深化了文章主題——對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。 【點評】⑴本題考查概括情節(jié)內容。5．閱讀下文，回答問題。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。 午夜的鐘聲響了。 硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。 看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。”（1）小說圍繞“報復”講了一個什么故事？請概括回答。（2）文中多次運用細節(jié)描寫刻畫出彭恩的膽怯與恐慌，渲染恐怖的“復仇”氛圍，從側面表現了文亞明?穆勒的咄咄逼人，為下文寫彭恩揭穿文亞明 示例二：“你是不是覺得我的措辭還不夠激烈”，這句話為下文寫文亞明?穆勒因彭恩評論其表演措辭激烈而報復彭恩打下了伏筆，使小說結構嚴謹。 （3）針對小說的主人公是彭恩還是文亞明以上所舉例子可以看出：伏筆與照應互為因果。 示例二：我認為主人公是文亞明 ⑶本題考查對文章內容的理解和拓展能力。 一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青雀，陌上紫騮。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨’‘夏夜霜’。爸爸和哥哥在天堂里，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞吧！“半捂”“埋”“瞄”幾個動詞，生動形象地寫出了一個小女孩在爸爸眼前的可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個可愛的小女孩就在眼前。第二問，根據文中講述的事件，以及文末處“在我心眼里，哥哥是位天才。 （4）根據題意，從文中找出表現“我”可愛之態(tài)的語句，結合句子所用的修辭或描寫方法來分析其如何表現“我”的可愛即可?！军c評】⑴本題考查概括文章內容和作者思想感情的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點?！眱蓚€多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？ ?我問：“這位是你父親？” ?“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。（2）①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應文章題目，使文章層次結構分明（答兩點給全分）（3）畫線句子屬于插敘，這段插敘，①補充了為兒子送行吃告別宴的內容，起到了補充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會記得我們點的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題。 （3） “兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候……許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”明顯使用了插敘的順序。 故答案為：⑴“許多的味道”指的是：送別時的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關愛父母的拳拳之心等； ⑵①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應文章題目，使文章層次結構分明（答兩點給全分）； ⑶畫線句子屬于插敘，這段插敘，①補充了為兒子送行吃告別宴的內容，起到了補充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會記得我們點的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題； ⑷喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館，由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。 【點評】⑴本題是對文章內容和感情的考查。從內容上看，補充了為兒子送行吃告別宴的內容，解釋了小女孩記得我們在這里吃飯的原因；由此突出了“親情”的主題。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。 ?我要的還是雞塊燉土豆湯。 ?臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。 ⑩我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。 ⑦我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯。解答此類題，首先要閱讀文章內容，理解大意，然后一定要注意審題，根據題干中的問題，抓住關鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。而體會作者的思想感情，主要有以下三種方法：”一句，可抓住其中的動作，分析“我”害怕、撒嬌之態(tài)。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人呢”，“光陰已經逝去了半個多世紀。（2）喜愛詩歌，對詩歌有獨到的理解；對孩子富有愛心、耐心；引導孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對詩歌的興趣。 在我心里，哥哥是個天才。”‘風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額角上呢。我喜歡聽爸爸唱詩，也學著他唱：“慈母手中線，游子身上衣。它英俊健壯，一身雪白的毛。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜凜地去司令部開會，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。 ⑷本題考查了小說寫作手法伏筆的運用及其作用。小說以他的“復仇”行動為主要情節(jié)，表現他的淺薄狂妄、自作聰明，最終落了個報復者終被他人報復的下場。穆勒是“全世界最蹩腳的演員”；文亞明?穆勒扮作自己的父親，說要為“兒子”報仇，威脅要槍殺彭恩進行報復；彭恩看穿了他的“表演”，寫下“遺書”，依然嘲弄文亞明如認為彭恩是主人公，可從圍繞彭恩展開故事情節(jié)，是文亞明?穆勒報復的對象，有忠于職守、批評中肯、言辭尖銳等品格等角度作答。穆勒之間發(fā)生的故事概括。（3）示例一：我認為主人公是彭恩。 （3）小說的主人公是彭恩還是文亞明” “可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術……”而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。 “殺人兇手？你弄錯了。 “聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”詳情請見本報下午版’。克里茲 ⑵本題考查賞析句子的表達效果。身上具有中國工匠的優(yōu)良品質：勤勞、吃苦耐勞?？煞治龀鏊砩暇哂械那趧?、吃苦耐勞的中國工匠的優(yōu)良品質?！澳净ㄈ鐣鴰Р荩缇虏巳~，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看”，運用了比喻排比的修辭，寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為孩子們做螺螄弓等，無不體現出他的善良、熱心。 【答案】 （1）①戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車匠認真做木工活；③戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。 一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次（我去鄉(xiāng)已四十余年）。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。能分外多