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正文內(nèi)容

中考語文記敘文閱讀專題訓練的技巧及練習題及練習題(含答案)-資料下載頁

2025-04-01 22:28本頁面
  

【正文】 生階段串聯(lián)起來;②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者,以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感;③直接描寫“我”的所見所聞所感,有利于塑造人物形象。(3)①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學實驗,看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后,化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。(4)對故事情節(jié)發(fā)展的作用:為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊,使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用;這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。(5)①上初中時,秋明給我們演示的化學實驗很美,很有趣;②秋明沒有成為化學家,卻憑自己的努力,取得事業(yè)上的成功,并資助弧殘兒童,這種變化就像化學反應一樣美麗。【點評】(1)本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。答題時應注意,仿照示例句子,按照時間先后的順序依次概括,依照人物+事件+結(jié)果的句式歸納。(2)本題考查第一人稱的表達效果。答題時應注意,圍繞以下幾方面歸納,便于抒發(fā)情感,進行詳細心理描寫。使文章更具真實性,故事性(曲折性或波折性),更生動形象,使讀者能更具體的體會作者心情。(3)本題考查分析詞語的表達效果。答題時應注意,結(jié)合前后句子含義分析“笑”的不同內(nèi)涵和原因,再歸納“笑”字的表達效果和區(qū)別。(4)本題考查細節(jié)描寫的作用。答題時應注意,作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人,寫景則如臨其境。(5)本題考查小說題目“最美的化學反應”的含意。答題時應注意,準確把握主旨,結(jié)合“最美的”、“化學反應”分析字面意義和深刻含義。然后分手題目在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面所起的作用。8.閱讀下面的文字,完成后面小題無法不對你殘酷安寧 ①弟弟考上北京的大學時,與我當年一樣大,17歲。母親要我回去接他上學,我想起這么多年一個人走過的路,便堅決地拒絕了。我說:“有什么不放心的,一個男孩子,連路都不會走,考上大學有什么用?” ②弟弟不善言語,略略羞澀,普通話又說得蹩腳,掃一下眉眼,便知道是鄉(xiāng)村里走出來的。在經(jīng)歷了一個艱難的旅程之后,弟弟終于站在了學校門口,我笑臉迎上來,他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年,頭發(fā)蓬松,滿臉汗水,嘴唇干裂,額頭上有一道輕微的傷痕??粗矣幸粍x那的心疼,抬手給他溫暖的一掌,說:“祝賀你,終于一個人闖到北京來了!” ③臨走的時候,只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群里,因為素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W的我,因為卑微,進而自卑。我笑笑說:“北京是殘酷的,也是寬容的,只要你用心、努力,你也會像姐姐那樣,自己養(yǎng)活自己?!蔽抑赖艿苣晟伲瑢Υ瞬粫刑嗟睦斫?。他只是難過,為什么那么愛他的姐姐,在北京待了幾年,便變得如此不近人情? ④一個月后,弟弟打電話來,求我給找份兼職。我說:“你的同學也都有姐姐可以找嗎?”他沒說什么話,便啪的掛斷了電話。頃刻,母親的長途便打了過來,她幾乎憤怒地說:“你不給他錢就算了,連份工作也不幫著找,他不依靠你還能依靠誰?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白,我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉(xiāng)村里走出來的孩子,如果自己不能闖出一條路來,貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉,還會留下無窮的恐懼。 ⑤我最終還是答應母親,給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信,告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富”,終于讓弟弟在一個星期后,找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后,我去賴他飯吃,他仔細地將要用的錢算好,剩下的,只夠在學校食堂里吃頓“小炒”,但我還是很高興,不住地夸他。他低頭不語,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:“同學們都可憐我,這么辛苦地自己養(yǎng)活自己;別人都上網(wǎng)聊天,我還得熬夜看稿子;錢又那么少,連你工資的零頭都不到!”我笑道:“可憐算什么,我還被別人恥笑過呢!在現(xiàn)實面前,你如果不用心、不努力,連腰板都挺不直的。” ⑥之后的日子,弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去,他不在,他的舍友很驚訝地說,他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷,但我深知,嘲弄和譏諷,自信與驕傲,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,他被貧窮折磨著的心,才會愈加堅韌頑強。 ⑦學期末,我們再見面,是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里,他很從容地請我“隨便點”。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生,嘴角,很持久地上揚著;言語,也是淡定沉穩(wěn);眉宇里,竟是有了點男人的味道,終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里,他做過校對,賣過雜志,當過家教,刷過盤子,而今,他又拿起了筆,記錄青春里的歡笑與淚水,并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。 ⑧外面飄起了雪花,我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡,慢慢地欣賞著這個美麗的城市。(選自《新時文—樹心花的盛放》,有改動)(1)文中“我”對弟弟的“殘酷”具體指的是哪些事?請概括作答。 (2)請從人物描寫角度簡要賞析文中畫線句子。①眼前這個瘦弱的少年,頭發(fā)蓬松,滿臉汗水,嘴唇干裂,額頭上有一道輕微的傷痕。②“同學們都可憐我,這么辛苦地自己養(yǎng)活自己;別人都上網(wǎng)聊天,我還得熬夜看稿子;錢又那么少,連你的工資零頭都不到!”(3)“外面飄起了雪花,我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡,慢慢地欣賞著這個美麗的城市?!边@個結(jié)尾能否刪除,為什么? (4)這篇敘事性文章語言生動,其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒。請摘抄一處議論性文字,并談談對句子含義的理解。 【答案】 (1)①拒絕接弟弟;②只給弟弟留兩個月生活費;③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請求;④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。(2)①運用肖像(外貌)描寫,寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊,暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫,寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨,表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。(3)示例一:不能。①此處照應前文,與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應;②融情于景,這一處自然環(huán)境描寫,用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅;③深化主題,“苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。示例二:能。從文中第⑦段可以看出:①弟弟已在變化,故事內(nèi)容比較完整;②弟弟已經(jīng)成長,主旨已經(jīng)點明;③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊,文章點到為止,耐人尋味。(4)“如果不能自己闖出一條路來,貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉,還會留下無窮的恐懼”這句話告訴我們,貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀,就有可能永遠貧困,甚至遭受欺凌,滑向墮落。(或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷,但我深知,嘲弄和譏諷,坎坷與挫折,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,他被貧窮折磨著的心,才會愈加堅韌和頑強?!边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛,是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊,變得自立與自強) 【解析】【分析】⑴原文的第①③④⑤段即是“我”對弟弟“殘酷”的具體內(nèi)容,而且每個段落均有中心句,據(jù)此進行整理概括即可。⑵“頭發(fā)蓬松,滿臉汗水……傷痕”這些是對弟弟的肖像描寫,這些內(nèi)容很明顯地交代了弟弟的疲憊之態(tài),作為姐姐,看到這些肯定會心疼。②句很明顯是語言描寫,由題干內(nèi)容可知,弟弟對姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨,通過這些話,也可以看出弟弟在北京生存的艱辛。本題只要答出描寫方法,以及弟弟的心理和生活狀況即可。⑶可以回答能,也可以回答不能?;卮鹉埽梢詮囊韵聨c分析:這一段從描寫方法來看是環(huán)境描寫,能夠烘托出弟弟成長后,姐姐的欣慰、愉悅。從句子的內(nèi)容看,又和前文相照應,“苦中帶甜”還深化了主旨?;卮鸩荒埽梢詮那拔亩温涞耐暾?,這段的必要性不大來分析。⑷開放性試題,議論性句子,就是表達作者感受的,觀點的,看法的文字,如“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷,但我深知,嘲弄和譏諷,坎坷與挫折,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,他被貧窮折磨著的心,才會愈加堅韌和頑強?!边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛,是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊,變得自立與自強。故答案為:⑴①拒絕接弟弟;②只給弟弟留兩個月生活費;③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請求;④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。⑵①運用肖像(外貌)描寫,寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊,暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫,寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨,表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。⑶示例一:不能。①此處照應前文,與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應;②融情于景,這一處自然環(huán)境描寫,用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅;③深化主題,“苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。示例二:能。從文中第⑦段可以看出:①弟弟已在變化,故事內(nèi)容比較完整;②弟弟已經(jīng)成長,主旨已經(jīng)點明;③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊,文章點到為止,耐人尋味。⑷“如果不能自己闖出一條路來,貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉,還會留下無窮的恐懼”這句話告訴我們,貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀,就有可能永遠貧困,甚至遭受欺凌,滑向墮落。(或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷,但我深知,嘲弄和譏諷,坎坷與挫折,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,他被貧窮折磨著的心,才會愈加堅韌和頑強?!边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛,是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊,變得自立與自強)【點評】⑴信息篩選的題目,??嫉念}目。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對對應的段落進行劃分,提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括,重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。⑵語言描寫語言描寫是對人物的說話,從內(nèi)容到詞匯、句法腔調(diào)、聲音等的描寫;動作描寫動作描寫,又叫行動描寫,即對人物的動作、行為、活動的描寫。⑶段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分:結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做輔墊、首尾呼應、點題等;內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等等。⑷抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語的含義和效果,再進行分析表達效果,具體解答方法是:①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達效果。9.文學類作品閱讀 近侍家堂又一年王瑞鋒 ①春節(jié),我回到于莊——我出生又費盡萬般辛苦逃離的北方小莊。 ②逃離的路徑只有一個,半耕半讀,聽起來頗有詩意實則艱辛。于莊像一柄彈弓,耕地和讀書是兩根皮筋兒,鉚的勁兒愈足,石子飛得愈遠。 ③我總算被投進了城里,斑馬線、地下鐵、辦公隔斷、鴿子籠,像娘養(yǎng)的春蠶。每只蠶都有自己的隔斷,吐絲作繭,井井有條。 ④即使人生軌跡滑得再遠,血脈、宗親、文化……一種無法言說的魔力,把我拽回了原點。 ⑤現(xiàn)在的我,城里人——其實不過是個在廣州租住隔斷間的廣漂,作為家族中唯一讀書走出去的男丁,被允許侍立在老爺(鄉(xiāng)音,即爺爺)側(cè)旁,參與家族古老的春祭。 ⑥于莊稱祖先為“家堂”,請家堂,即把逝去先人的魂魄請回家,由家族長者主持。王家的儀式自是老爺主持。 ⑦對于勞作一年的于莊人來說,春節(jié)是對祖先恩賜的回饋,同時祈求祖先再予恩賜,賜福麥子,賜福桑麻,賜福繁衍,賜福世俗的一切,這是信仰,簡單而不可冒犯。 ⑧年三十早晨8點,當朋友們沉浸在紅包、美食和旅游的喜慶中,我正陪老爺灑掃庭院,準備“請家堂”。 ⑨堂屋內(nèi),大八仙桌居正中,擺滿豐盛的供品,雞、魚、肉、菜,雞須為公雞。左右太師椅。一張卷軸高高掛起,內(nèi)畫一座大四合院,數(shù)代祖先名字按輩分由高到低排列。 ⑩一切收拾妥帖,老爺雙手執(zhí)一把燃香,畢恭畢敬立在大門口,待我把鞭炮點燃,煙霧繚繞中,他口中念念有詞:“祖先們,請照顧好咱們的家人小輩,保佑他們平安?!??“列祖列宗,過年了,(回)家來吧?!焙爱叄蠣敯讶枷阒鹨徊宓介T兩側(cè),再將一根丈長的木棍橫在門前,仿佛那能阻擋一切牛鬼蛇神。隨后,他走進堂屋,在寫滿祖先名字的卷軸前,恭敬地將三支香插進裝滿麥粒的香爐內(nèi),家堂算被請了回來。 ?《論語》有言:“祭如在,祭神如神在,子曰,吾不與祭,如不祭?!边@時,我仿佛看見逝去的親人們正排著隊,從空中飛回于莊,飛進他們曾經(jīng)的家,在八仙桌旁落座。 ?中午12點,一年當中最豐盛的飯食——“年飯”開始了。老爺將一盤燉公雞端到八仙桌上,念叨些吉祥話,祭灑雞湯、白酒,再放一掛鞭炮后,大家才能開始享受美食。此后三天,每餐每食,也都遵循這樣的禮數(shù)。 ?幾十年來,于莊的春節(jié)沒有絲毫變化,飯菜一模一樣,禮數(shù)一模一樣。是日晚上,外界萬家燈火吃年夜飯,于莊人則要齋戒,熬五更,等到午夜12點,燒紙錢元寶,放鞭炮,跪拜祖先后,才能進食——水餃,餡兒是芫荽豆腐,取延歲得福之意。 ?翌日大年初一,莊重的一日。男丁一撥,女眷一撥,孩童一撥,次第給祖先牌位和老人磕頭拜年,稱為“拜家堂”。 ?在最嚴苛的時代,即便譜碑被砸,家譜被燒,我的鄉(xiāng)村干部老爺仍會在一張紅紙上,于深夜暗暗寫下祖輩的名字,擺在八仙桌上,磕頭,偷偷燒掉,算是祭拜了祖先。 ?磕頭,亦稱跪拜,源出《周禮》,要五體投地。歷經(jīng)千年沿革,曾一度被廢除,但難究其因,跪拜禮在于莊卻留存了下來。 ?現(xiàn)在,我跪在席子上,雙掌撐地,額頭觸地,給祖宗牌位磕四個頭,再給老爺和奶奶磕兩個頭。 ?不過,當我上初中時,歷經(jīng)思想洗禮,也曾像牛逼哄哄的時代里那些牛逼哄哄的人物一樣,勇敢地站在祖先牌位前,大聲斥責磕頭跪拜是封建禮教,立誓廢除這些禮節(jié)。不到一分鐘,我的雄心壯志被我爺(鄉(xiāng)音,即爸爸)一巴掌打碎。 ?祖先到底是什么?他們在哪里?又如何保佑族人平安?就像牌位前香爐中的縷縷青煙,飄忽不定。 ?青煙氤氳中,我看到了大老爺?shù)呐莆?,這才意識到,他去世兩年了,已成了祖先。更老的老人還健在,大老爺不能入卷軸,老爺把他的名字歪歪扭扭寫在一張黃色的火紙上。 ?大老爺在世時煙袋不離手,大字不識
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