【正文】 斗爭等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征。⑶本題考查理解句子含義和文章主旨。答題時應注意，這一句是文章結尾句，是表達作者觀點態(tài)度或寫作意圖的主旨句，總結文章內容、突出主題。8．閱讀下面的文字，完成后面小題。最美的化學反應鄧迎雪 十幾年前，我和秋明是初中同學。 那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。 因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。 有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。 “哇——”我們驚呼連連。 秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” 眾人搖頭。 秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……” “停——”我們大叫，“趕快再變個更好玩的。” 看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。 我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！” 秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗?！?“我覺得秋明有當魔術師的潛質。”另一個同學說。 “我還是最喜歡化學?！鼻锩髡f。 可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。 離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。 不久，因為父親工作調動，我們全家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯系。 沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現讓我驚喜萬分！ 此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。 那是一檔業(yè)余組魔術選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。 隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。 “你的個人資料上，有項內容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？” “是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。 “小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現?！鼻锩骺嘈Α?看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。 秋明真是好樣的！ 我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。 我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應?。ㄟx文有改動）（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經歷。初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，________→前些年，________→現在，參加業(yè)余組魔術選拔賽。（2）作者為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。 （3）小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”②“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現?！鼻锩骺嘈?。（4）第④—?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？ （5）請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。 【答案】 （1）家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書；開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書（2）①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興和得意。②“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。（4）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。 【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫高中時，家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書。3段寫開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。（2）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)。然后根據題干要求作答?？蓮木€索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角度作答。（3）題干要求分析句中的“笑”分別表現了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內容。①“笑”的語境是秋明演示有趣的化學實驗，所以表現的是高興和得意。②“笑”是語境是遭逢家庭變故，表現的是夢想實現不了的無奈和傷感。注意這是“苦笑”，讀懂語境就讀懂了笑的含意。（4）首先審好題干，再弄清細節(jié)描寫的內容和在文章中所處的位置。題干已經給出了分析方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形象塑造的作用可從突出對化學的熱愛及善于鉆研、做事認真的角度作答。讀懂語境是作答的關鍵。（5）通讀全文，整體把握后再作答。標題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學實驗。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學反應。一定要注意從字面和深層兩個角度進行分析。故答案為：（1）家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書；開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書（2）①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興和得意。②“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。（4）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。【點評】（1）本題考查概括情節(jié)結構。答題時應注意，仿照示例句子，按照時間先后的順序依次概括，依照人物+事件+結果的句式歸納。（2）本題考查第一人稱的表達效果。答題時應注意，圍繞以下幾方面歸納，便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情。（3）本題考查分析詞語的表達效果。答題時應注意，結合前后句子含義分析“笑”的不同內涵和原因，再歸納“笑”字的表達效果和區(qū)別。（4）本題考查細節(jié)描寫的作用。答題時應注意，作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（5）本題考查小說題目“最美的化學反應”的含意。答題時應注意，準確把握主旨，結合“最美的”、“化學反應”分析字面意義和深刻含義。然后分手題目在內容和結構兩方面所起的作用。9．閱讀下文，回答問題空位 因為太想兒子了，他決定上城里去。 他挑了最好的土豆裝進蛇皮袋，兒子小時候最愛吃紅燒土豆了。那小子，吃飯就像一頭小牛。去之前他給兒子打了個電話，爸來看你好不好。兒子頓了一下說這陣子很忙。他說沒事，你忙你的，我自己過來就好。 沒想到城里的公交車這樣漂亮。車窗玻璃和座位都锃亮發(fā)光，車里還飄著一股淡淡的香氣。他肩上斜挎著一個人造革黑包，右手提了蛇皮袋惴惴不安地踏上公交車。因為是始發(fā)站，他在司機斜眼的提示下把一元硬幣投里“箱子”里。“當”，硬幣掉下去了。他笑了。張望了一下，找了一個空位坐下來，他把蛇皮袋塞進椅子下面，然后將后背愜意地靠在椅背上。 透過明亮的車窗玻璃，他看見高高的看不見頂的樓房。他感覺有點眼暈，這城里真好??！想起自己的兒子也是城里人了，他從心里冒出自豪。 那一年，兒子拿著大學通知書興奮地叫：“爸，我考上了！我考上城里大學了！”他說：“好小子，有志氣！爸就是砸鍋賣鐵也要供你！”他起早摸黑拼命干活，為了兒子，累著幸福著。 四年后，兒子打來電話說：“爸，我找到工作了，以后你別太勞累，我會寄錢回來的。”他笑著說：“你爸有手有腳不用你寄錢，你好好攢著，將來娶媳婦?！?去年，兒子再次打來電話說有對象了，但是女孩不愿上大山里來。他的心里卻有隱隱的失落。再一想，你個老家伙，兒子過得好你還有啥不滿意的？于是又笑了。 車子在一個站點停下來，這一站上來很多人。 他把身子往里邊的位子移了下，空出外面的位子方便別人就座。奇怪的是人們似乎都看不到那個空位的存在，寧愿費勁地站著。他納悶地往人群望，有一個小女孩剛好轉過頭瞟了他一眼。這個小女孩七八歲模樣，緊緊靠著她的媽媽，小小的身體因為把持不住平衡，時不時東倒西歪。媽媽努力地拉住她。 他的心里涌起一股憐惜，趕緊站起來，沖小女孩招手，“快和你媽媽來這邊坐。” 小女孩看看他皺起了眉頭。他估計小女孩聽不懂他說話，就對小女孩的媽媽叫：“喂，快帶你的孩子來這邊坐?！毙∨⒃俅慰戳丝此抗鈳еq豫。女孩媽媽低下頭輕聲說：“寶寶堅持會兒，瞧那人多臟??！” 他的臉騰地紅了，自己真的有那么臟？他低下頭開始檢視自己，腳上一雙破舊的解放鞋滿是塵土；衣服，袖口上污漆漆亮光光的，隱隱散發(fā)出一股酸臭味…… 他不由自主地蜷縮身體，他想自己要是一只蒼蠅倒好了，在哪個角落里一趴，誰也看不見?？伤皇?，他那樣突兀的占著公交車的位子。 五分鐘后，他站了起來，從包里翻出一條毛巾，干凈的毛巾。這是兒子買給他的，一次都沒有舍得用過。他把毛巾展開仔細地將椅子擦了一遍，然后拉出椅子下的蛇皮袋往車后走去，他走過，人群自動散開，有的還捂住了鼻子。他始終低著頭，他感覺后背麻麻的…… 車停了。“謝謝你，爺爺”。是和他說話嗎？他愣住了。轉過身看見那個小女孩一雙晶瑩的眸子。小女孩說：“你是個好心的爺爺?！?那一刻他想哭，他想擁抱小女孩，他想抽自己幾個大嘴巴子。他頓了頓，他笑著沖小女孩揮揮手下車了。 他沒有去兒子那兒，而是去火車站買了返程票。坐在返程的列車上，他蔫頭蔫腦地看著腳下同樣蔫頭蔫腦的蛇皮袋，他想，要是真去了兒子那，會不會也給兒子帶去難堪？也許他這次貿然進城本身就是一個錯誤……（有刪改）（1）聯系全文，簡要分析第⑤—⑦段在文中的作用。 （2）文章多處運用了心理描寫的方法來刻畫人物，請舉一例，并分析其作用。 （3）聯系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，分析其表達效果。①他奇怪的是人們似乎都看不到那個空位的存在，寧愿費勁地站著。②他蔫頭蔫腦地看著腳下同樣蔫頭蔫腦的蛇皮袋。（4）文章結尾寫“也許他這次貿然進城本身就是一個錯誤”有什么深意。 【答案】 （1）這幾段通過插敘回憶了父子間三次對話的情景。①內容上補充交代了父子對城市生活的憧憬、父親供孩子上學的艱辛、父親心中隱隱的擔憂：更好地突出了望子成龍、疼愛并理解兒子的父親的形象；②結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文老人遭城里人嫌棄等情節(jié)做鋪墊。（2）示例一：他想自己要是一只蒼蠅就好了，在哪個角落里一趴，誰也看不見?？伤皇?，他那樣突兀的占著公交車的位子。寫出了“他”（老父親）因自己的處境而感到尷尬，形象地描寫出“他”自卑、難堪的心理。示例二：那一刻他想哭，他想擁抱小女孩，他想物自己幾個大嘴巴子。反映了“他”（老父親）當時復雜的內心感受—為自己的難堪遭遇感到委屈，為小女孩的純真善良而感動，為自己貿然進城感到后悔。（3）①“似乎”，是仿佛、好