【正文】 （3）本題主要考查了對(duì)論證思路的把握，解答時(shí)要具體細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握。 （4）本題考查學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力。此題為開放性題目，答案不唯一。10．閱讀下文，完成小題。 語言的力量何冠軍 ①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 ②語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來說，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無懈可擊，有說服力。 ③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。 ④語言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒裕扒檎呶闹?jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。 ⑤反之，輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。 比如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。這必然消解群眾的信任。語言的力量可見一斑。 ⑥“口能言之，身能行之，國寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量，最終做到知行合一，言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）選文第④段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （3）選文第⑥段有什么作用？ （4）對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） 、辯論之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于言之成理。，面對(duì)屠刀，喊出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言壯語。這段文字可以作為第③段的論據(jù)。，如果輕視語言的力量，就一定會(huì)出現(xiàn)問題，輕則言不由衷、表意不明，重則造成誤解、觸發(fā)矛盾。：語言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語言的土壤?！敬鸢浮?（1）善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。（2）道理論證（比喻論證）、舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。（3）補(bǔ)充論證中心論點(diǎn)，使論證更加嚴(yán)密（全面）。總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)）中心論點(diǎn)。（4）C 【解析】【分析】⑴從全文看，本文開頭由生活中人們運(yùn)用語言的日常現(xiàn)象，自然引出“善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果”，即本文中心論點(diǎn)。 ⑵答題格式為：論證方法+效果+論證了分論點(diǎn)+從而論證了中心論點(diǎn)。第④段引用《文心雕龍》中的名言，運(yùn)用了道理論證（含引證法），列舉穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)的真情貫注，運(yùn)用了舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。注意論證方法有時(shí)不只一種，回答要全面。 ⑶此題考查議論文尾段的作用。議論文最后一段的作用：深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；補(bǔ)充論證了…….（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用,其作用是使論證更嚴(yán)密.）。如本文第⑥段的作用是：補(bǔ)充論證中心論點(diǎn)，使論證更加嚴(yán)密（全面）。總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)）中心論點(diǎn)。 ⑷從原文“輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”可知，只是“往往容易”并不是“一定”，C選項(xiàng)，故意把問題絕對(duì)化了。所以C項(xiàng)錯(cuò)誤，答案為C。 故答案為：⑴ 善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 ⑵ 道理論證（比喻論證）、舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。 ⑶ 補(bǔ)充論證中心論點(diǎn)，使論證更加嚴(yán)密（全面）?？偨Y(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)）中心論點(diǎn)。 ⑷C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。答題時(shí)應(yīng)注意，作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是個(gè)明確的判斷可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。 ⑵本題考査把握論證方法及其作用的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要了解常見的論證方法及其作用，有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。 ⑶本題考查分析語段作用。答題時(shí)應(yīng)注意，一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文分析段落作用。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。11．閱讀下面的文字，完成小題。 讀書可以養(yǎng)顏魯先圣 ①讀書與養(yǎng)顏美容，表面看來沒什么直接關(guān)系。如果說吃羊腰子狗腰子可補(bǔ)腎，多數(shù)人都相信；但如果說讀書可養(yǎng)顏美容，多數(shù)人都不相信，只有讀書人才相信。 ②讀書勝過高級(jí)化妝品。林清玄在《生命的化妝》一文中把化妝分為三個(gè)等級(jí)：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書，多欣賞藝術(shù)，多思考，對(duì)生活樂觀，對(duì)生命有信心，心地善良，關(guān)懷別人，自愛而有尊嚴(yán)。 ③曾國藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是學(xué)問。有一年他聽說一個(gè)侄子紀(jì)瑞在全縣科舉考試中取得第一名，特別寫信祝賀。他說：“我并不希望我家世代富貴，但是希望代代出秀才所謂秀才，就是讀書的種子，世家的招牌，禮儀的旗幟。 ④讀書可以徹底改變一個(gè)人。書可以醫(yī)愚，可以益智，可以養(yǎng)生。看一個(gè)人，不須看他做什么只要看他讀什么書就可以了。一個(gè)深入讀書的人，必定心智高度集中，將人間里的一切雜事，瑣事煩心事，漸漸拋到身外，久而久之，在心中漸漸養(yǎng)成一股充實(shí)、豐沛的浩然之氣。 ⑤世界著名的德國作曲家貝多芬，個(gè)子矮，鼻子扁，眼睛細(xì)，臉上有麻子，但他知識(shí)豐富，具有熾熱的愛國主義情感、高尚的道德品質(zhì)和深厚的音樂造詣，在與人交談和演奏時(shí)，表現(xiàn)出一種超凡脫俗的英姿和揮灑自如的俊逸 ⑥俗語說“玉不琢不成器”，就算是再好的一塊玉，也許會(huì)有人把它當(dāng)石頭一樣的扔了。王安石的《傷仲永》一文，描述了方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”，而從神童到成為普通人的變化過程。仲永的悲劇，說明了天資固然重要，但沒有后天讀書學(xué)習(xí)，再好的天賦也不能得以發(fā)揮。 ⑦“少壯不努力，老大徒傷悲”，仲永沒有把握好自己的優(yōu)勢(shì)，最終成了一個(gè)無用的人。即使你的天資不及仲永，但只要付出汗水，最終也會(huì)勝過天賦；即使你是塊“石頭”，但經(jīng)過精心的雕琢也會(huì)像金子一樣發(fā)光。 ⑧古來就有“三日不讀書，便語言無味，面目可憎”“腹有詩書氣自華”“惟有書色，艷比西子等說法。生命肌體成長會(huì)催發(fā)臉上皺紋，但讀書漸入佳境會(huì)變得睿智、豁達(dá)、優(yōu)雅而美麗。尤其是在物質(zhì)心態(tài)喧囂時(shí)代，靜下心來，與書為鄰，以書為友，走入書的靈魂，從中獲取知識(shí)，開闊眼界，蘊(yùn)蓄精神，養(yǎng)顏明智。（摘編自《做人與處世》，有刪改。）（1）第②—⑦段構(gòu)成的論證關(guān)系，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ） （2）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） 。⑥段運(yùn)用舉例論證的論證方法，從正面論證了后天讀書學(xué)習(xí)的重要性。⑦段畫線句中的“即使……但……也”是一組表假設(shè)和轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！翱傄环忠豢偂?，八個(gè)自然段劃分為：①∥②③④⑤⑥⑦∥⑧。（3）下列事例論述作者的觀點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ，臉色干枯，過一段竟變得紅潤起來，孔子問其原因，他說：“讀書之前，我一心想做達(dá)官貴人，寢食不安，臉色枯槁?！保麑Ｐ淖x書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間竟然沒有走進(jìn)花園觀賞一眼，最終成為西漢著名的思想家。，每當(dāng)夜讀遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭冒汗。用這種辦法驅(qū)寒，苦于讀書，成為我國著名的文學(xué)家。D.“發(fā)明大王”愛迪生，一生發(fā)明近二千項(xiàng)。這與他的勤奮讀書分不開，常通宵達(dá)旦讀書，困了就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室稍躺歇息?！敬鸢浮?（1）C（2）B（3）A 【解析】【分析】（1）不同考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系分析。②④⑦段講道理，③⑤⑥段擺事實(shí)。它們之間是并列關(guān)系。故選C。 （2）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分選項(xiàng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！罢妗睉?yīng)為“反面”。 （3）要求學(xué)生結(jié)合文本的觀點(diǎn)分析。文本的觀點(diǎn)是：讀書可以養(yǎng)顏。A項(xiàng)體現(xiàn)“讀書養(yǎng)顏”，其它項(xiàng)體現(xiàn)“勤奮讀書”。故選A。 故答案為：⑴C；⑵B；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴考生要對(duì)段落間的關(guān)系進(jìn)行研判，了解段落間的邏輯關(guān)系，此題不難。 ⑵考生要仔細(xì)閱讀文本，對(duì)議論文的論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、論證方法等都要理解，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容在文本中要具體落實(shí)，并進(jìn)行辨析。 ⑶本題考查考生對(duì)論據(jù)的使用，考生要分析所例出的論據(jù)所體現(xiàn)的主題，結(jié)合本文的論點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。12．閱讀下文，回答問題。 非凡皆自“愚處”起尉承棟 ①有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動(dòng)。一位青年人向他請(qǐng)教：“我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時(shí)間?！碑嫾覍?duì)青年說：“你可以試著換一下，用一年時(shí)間去畫一幅畫，看能不能在一天內(nèi)賣出去?！?②好作品出自反復(fù)打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習(xí)武之人常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學(xué)到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會(huì)有可能。如果急于求成，偷懶?；筋^來只會(huì)一事無成。 ③“唯天下之至誠能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧”，非凡皆從“愚處”起。不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。清人曾國藩學(xué)習(xí)上講求“讀書立志，須以困勉之功”，其行事風(fēng)格被同僚譏笑為“迂拙”。然而在他看來，“凡奇謀至計(jì)，總在平實(shí)處”?？陀^說來，“笨拙”的好處在于，不投機(jī)取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會(huì)繞著走、躲著跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印走下去。 ④想起一位大學(xué)老師的話：“今天的問題，不是知識(shí)不夠多，而是知識(shí)太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實(shí)精神?！奔?xì)細(xì)想來，但凡各個(gè)領(lǐng)域的名家大師，哪個(gè)不是靠著守愚尚拙的精神成功的？于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創(chuàng)造中國載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”；諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦，為研制防治瘧疾的藥方，從包括各種植物、動(dòng)物、礦物在內(nèi)的2000多個(gè)藥方中整理出640個(gè)，再從中進(jìn)行100多個(gè)樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣品。 ⑤不可否認(rèn)，時(shí)代瞬息萬變，機(jī)遇稍縱即逝，我們確實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新求變、彎道超越。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，走捷徑并不等于投機(jī)取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人“一舉成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機(jī)會(huì)，真正的捷徑，其實(shí)只有苦干這一條。 ⑥華羅庚在詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！庇惨选皞温斆鳌碑?dāng)作真聰明，不過是真愚夫的做法。做事情，總還是要拿出那么一點(diǎn)“愚勁”、那么幾分“拙氣”的。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年12月22日）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第③段采用了哪些論證方法？ （3）聯(lián)系文章內(nèi)容，說出標(biāo)題中的“愚處”指什么。 （4）感悟作品，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聦?duì)你的啟發(fā)。 【答案】 （1）做事要腳踏實(shí)際，要苦干，方有所成。（做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會(huì)有可能）（2）道理論證；舉例論證。（3）穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，打牢基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，日積月累，堅(jiān)持拼搏，埋頭苦干。（4）讀了這篇文章，我明白了學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)，勤奮努力．上課要聽課，把不懂的知識(shí)和同學(xué)們討論，下課時(shí)和同學(xué)們一起探討，堅(jiān)持把自己不會(huì)的科目和問題寫在本子上，多讀一些有益的課外書，增長課外知識(shí)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，把自己一次次失敗的成績當(dāng)作動(dòng)力，激勵(lì)自己，讓自己變得勤奮、向上。 【解析】【分析】（1）這篇文章首先由青年人向畫家請(qǐng)教的對(duì)話引出論題，第二段針對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行評(píng)述的基礎(chǔ)上提出本文的中心論點(diǎn)：做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會(huì)有可能。據(jù)此答題意對(duì)即可。 （2）結(jié)合文章第③段內(nèi)容分析，這一段首先引用名人名言，然后舉曾國藩學(xué)習(xí)的事例進(jìn)行論證，因此運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法。 （3）結(jié)合本文論點(diǎn)理解標(biāo)題“愚處”可知，這里的“愚處”并不是愚蠢的意思，而是做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，打牢基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，日積月累，堅(jiān)持拼搏，埋頭苦干。 （4）本題屬于個(gè)性化閱讀題，只要能結(jié)合本文的論點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)即可。 故答案為：⑴ 做事要腳踏實(shí)際，要苦干，方有所成。（做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會(huì)有可能） ⑵ 道理論證；舉例論證。 ⑶ 穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，打牢基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，日積月累，堅(jiān)持拼搏，埋頭苦干。 ⑷ 讀