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正文內(nèi)容

人教版七年級(jí)-語文上冊(cè)-現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練及解析-資料下載頁

2025-04-01 22:43本頁面
  

【正文】 堅(jiān)強(qiáng)起來,珍惜生命;第①段:表明“我”對(duì)母親的話有了真正的理解,堅(jiān)定了生活的信念,要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去,活得更加精彩。 ⑵ 環(huán)境描寫;暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情;為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北??淳栈ㄗ髁虽亯|。 ⑶ 兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞;“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容;“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”,對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。;神態(tài)描寫:“憔悴”意為臉色不好,表明母親積勞成疾,“央求”寫出了母親的耐心和慈愛:,細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大,暗含著自己的感動(dòng)之情 。 ⑷ ①提議看菊花,是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示,勇于面對(duì)挫折,頑強(qiáng)生活下去;②北海公園是“我”童年的樂園,母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶,從生活的不幸中振作起來。 ⑸ 示例一:要樂觀對(duì)待自己的生活;示例二:遇到挫折,不害怕,不畏懼,勇敢面對(duì);示例三:要愛惜自己的身體,精彩地生活。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí),一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫作背景,揣摩作者情感,四要聯(lián)系具體語境。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)句子作用的分析能力。明確描寫方法,揣摩烘托的心情,分析結(jié)構(gòu)上的作用。 ⑶①本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象,然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。;②這里要求從描寫方法的角度賞析,其答題格式為:描寫方法+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。 ⑷本題考查學(xué)生文本的感知能力與主要情節(jié)的概括能力。在記敘性作品中,理解主要內(nèi)容的考查,常常表現(xiàn)為對(duì)具體事件的概括。分析這類題目,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度,結(jié)合上下文來理解即可。 ⑸本題考查閱讀感悟能力。此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身實(shí)際談一談。10.閱讀并完成小題。 對(duì)一朵花微笑 ①我一回頭,身后的草全開花了。一大片,好像誰說了一個(gè)笑話,把一灘草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑,在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵。一朵面朝我,張開薄薄的粉紅花瓣,似有吟吟笑聲入耳。另一朵則扭頭掩面,仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑,繼而哈哈大笑。 ③這是我第一次在荒野中,一個(gè)人笑出聲來。 ④還有一次,我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了,墨綠墨綠,和周圍的枯黃野地形成鮮明對(duì)比。 ⑤我想大概是一個(gè)月前,澆灌麥地的人沒看好水,或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。水漫過田埂,順這條干溝漫漶而下??菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機(jī)。那種綠,是積攢了多少年的,一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去,猛吃一頓,但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡,做一個(gè)夢,也是滿足。 ⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人,終于等來草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天?這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木,從沒長高長大、沒有茂盛過的草木,每年,從我少有笑容的臉和無精打采的行走中,看到的是否全是不景氣? ⑦我活得太嚴(yán)肅,呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木,忘了對(duì)一朵花微笑,為一片新葉歡欣和激動(dòng)。這不容易開一次的花朵,難得長出的一片葉子,在荒野中,我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì),就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。 ⑧要懂得一棵草并不容易。弄懂一棵草,并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼,嘗嘗味道。挖一個(gè)坑,把自己栽進(jìn)去,澆點(diǎn)水,直愣愣站上半天,感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼,并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根,無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里,埋得暗無天日。人把一件件事情干完,干好,人就漸漸出來了。 ⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們,其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。(1)分析文章的內(nèi)容,在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。 ________→________從小草身上獲得了做人道理的啟示。(2)說說下列句子在表達(dá)上的妙處。 好像誰說了一個(gè)笑話,把一灘草惹笑了。(3)第②段中作者說自己“第一次在荒野中,一個(gè)人笑出聲來”;第⑦段又說自己“我活得太嚴(yán)肅,呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”。前后對(duì)照,你能發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)意圖嗎? (4)聯(lián)系全文,你覺得有哪些原因讓我禁不住對(duì)一朵花微笑?。 (5)和自然對(duì)話,哪怕是一株卑微的小草,作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。你從中獲得什么樣的啟示呢? 【答案】 (1)我”在山坡上看到花兒的笑,“我”對(duì)它們笑;“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺,感到滿足。(2)這句話運(yùn)用了擬人的手法,形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形,表達(dá)了作者的喜悅之情。(3)其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)?,要?duì)生命充滿期待和欣喜。(4)對(duì)草的喜愛,旺盛的生命力感染了我,讓我看見美好的未來;我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。(5)開放性題目,能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。 【解析】【分析】(1)本題結(jié)合①②段中“我禁不住也笑了起來。先是微笑,繼而哈哈大笑”;第④⑤段“還有一次,我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺”“和我喜愛的東西一起睡,做一個(gè)夢,也是滿足”概括即可。 (2)“把一灘草惹笑了”這句話賦予“草”人的神態(tài)與動(dòng)作,是擬人的修辭。把這些草兒開花的盛狀生動(dòng)地描繪出來,表達(dá)了作者的喜悅與贊美。 (3)第②段中作者說自己“第一次在荒野中,一個(gè)人笑出聲來”;因?yàn)椤拔摇痹谏狡律峡吹交▋旱男?,所以“我”?duì)它們笑。第⑦段又說自己“我活得太嚴(yán)肅,呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”?!奥槟尽笔且?yàn)槲摇巴藢?duì)一朵花微笑,為一片新葉歡欣和激動(dòng)?!鼻昂髮?duì)照,作者是說他以前的生活態(tài)度是消極的,嚴(yán)肅的,不妥當(dāng)?shù)?,我們?yīng)該要積極面對(duì)生活,對(duì)生命充滿期待、欣喜,學(xué)會(huì)“笑”對(duì)生活的一切。 (4)抓住“我太喜歡這片綠草了”“我禁不住也笑了起來。先是微笑,繼而哈哈大笑?!薄昂臀蚁矏鄣臇|西一起睡,做一個(gè)夢,也是滿足。”“我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì),就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟,這幾句話,可以歸納概括出答案。 (5)文中作者筆下荒蕪的大自然充滿了童話色彩,是人的精神家園。在這片精神家園里,作者渴望人與自然可以無滯礙地棲居在一起,可以自由地進(jìn)行靈魂的交談。作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示:人不能生活得太麻木,應(yīng)該為生活中的美好而感動(dòng);人要學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)人生,面對(duì)其它生命;與大自然的和諧融合能使人愉悅;大自然的美好能讓人產(chǎn)生對(duì)未來的美好憧憬;人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間。可結(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學(xué)會(huì)理解”等方面談?wù)撟约韩@得的啟示。 故答案為:⑴ 我”在山坡上看到花兒的笑,“我”對(duì)它們笑 ; “我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺,感到滿足。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的手法,形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形,表達(dá)了作者的喜悅之情。 ⑶ 其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)模獙?duì)生命充滿期待和欣喜。 ⑷ 對(duì)草的喜愛,旺盛的生命力感染了我,讓我看見美好的未來;我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。 ⑸ 開放性題目,能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí),要先分析出文章的行文思路(線索),再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng),采用“人+事”的方法加以概括。 ⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情。(比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。) ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的分析。通讀全文,用簡潔的語言概述內(nèi)容,結(jié)合畫龍點(diǎn)睛的句子體會(huì) 感情。 ⑷本題是信息篩選能力的考查。認(rèn)真閱讀文章,根據(jù)問題和提示,在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 ⑸本題考查對(duì)文章主旨的個(gè)性化理解。通讀全文,把握內(nèi)容,抓住主旨明確作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。11.閱讀下面的文段,回答問題。 當(dāng)“聽書“成為一種時(shí)尚張音 ①“讀書”這件事,隨著數(shù)字化閱讀的延伸正變得更為多元,比如“聽書”。 ②不久前公布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有聲閱讀也即“聽書”,受到越來越多人的歡迎,使用手機(jī)APP、微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點(diǎn)。2017年,中國成年國民的聽書率為2.8%,較2016年的170%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)。在未成年人群體中,聽書頻率也相當(dāng)高,其中14~17周歲青少年的聽書率達(dá)到28.4%。 ③用耳朵代替眼睛,去占據(jù)生活中碎片化的時(shí)間。聽書的流行,是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延,為人們提供了閱讀的更多可能性?是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間,閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更深融合?種種已知或未知的嘗試,都值得探討。 ④不難確認(rèn)的是,聽書的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。中國新聞出版研究院所做的這項(xiàng)國民閱讀調(diào)查顯示,2017年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73.0%,較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí),有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。 ⑤如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時(shí)尚的閱讀方式,數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。君不見,早班地鐵里,人手一部手機(jī)的“低頭族”比比皆是,很多人手拿一張報(bào)紙的場景已一去不返。當(dāng)然,看手機(jī)是否就等同于“閱讀”,還需要打個(gè)問號(hào)。某種意義上,包含在這種場景中的數(shù)字化閱讀,正在不知不覺間影響著人們的閱讀習(xí)慣。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”,如今則需進(jìn)一步發(fā)問,閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”? ⑥仔細(xì)想想,無論何種閱讀方式,你現(xiàn)在是否還能沉下心來讀完一本書,還是隔幾分鐘就要拿起手機(jī)刷刷微博、流連于朋友圈?當(dāng)以秒計(jì)算的短視頻日漸流行,無數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興趣點(diǎn)如走馬燈般輪轉(zhuǎn)。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘,最終卻難留痕跡?!八槠喿x”帶來的“閱讀碎片化”,使淺閱讀、快閱讀大行其道,而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。數(shù)字化閱讀帶來的“雙刃劍”效應(yīng),需要更多維度、更深層面的觀察。 ⑦科技演進(jìn)到今天,閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界,但是閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值,其實(shí)并沒有發(fā)生多少改變。讀書使人進(jìn)步,科技改變世界,而歸根結(jié)底,如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的發(fā)展,“讀書”這件事本身,已經(jīng)提出了一個(gè)值得思考的問題。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月17日,略有改動(dòng))(1)下列對(duì)本文內(nèi)容的分析與理解不正確的一項(xiàng)是( ) “如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書(閱讀)需要”?!翱词謾C(jī)”是“數(shù)字化閱讀”“碎片化閱讀”,不是真正的閱讀。,閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)改變。,目的是引發(fā)讀者思考,引起人們重視。(2)根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料,下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 成人紙質(zhì)圖書閱讀量(本)成人電子圖書閱讀量(本)城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量(本)農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量(本)2016年4.653.215.603.612017年4.663.125.833.35(《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中國新聞出版研究院,2018年4月18日),成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭,數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式,影響著人們的閱讀習(xí)慣。,農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少,城鄉(xiāng)閱讀差距明顯,而且將會(huì)越來越大。各地可以通過設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)”,建設(shè)“農(nóng)民書屋”等來改變這種現(xiàn)狀,進(jìn)而提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事,需要更長期的努力,久久為功才會(huì)有更明顯的成效。(3)“數(shù)字化閱讀帶來的‘雙刃劍效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中具體指什么? 【答案】 (1)C(2)A(3)一方面,填充人們的“碎片時(shí)間”,成為閱讀新的增長點(diǎn)。另一方面,“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”,使淺閱讀、快閱讀大行其道,而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。(每個(gè)方面2分) 【解析】【分析】(1)ABD分析和理解正確。C分析和理解錯(cuò)誤。文中作者的觀點(diǎn)是:科技演進(jìn)到今天,閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界,但是閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值,其實(shí)并沒有發(fā)生多少改變。 (2)A說法不正確。選文列舉的是我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率,包括成年和未成年國民,并不僅僅是成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率。BCD說法正確。 (3) “雙刃劍”包括利弊兩個(gè)方面,文章第②段使用手機(jī)APP、微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點(diǎn)。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面;第⑥段“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”,使淺閱讀、快閱讀大行其道,而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。這是數(shù)字化閱讀“弊”的方面。據(jù)此答題即可。 故答案為:⑴C;⑵A ⑶ 一方面,填充人們的“碎片時(shí)間”,成為閱讀新的增長點(diǎn)。另一方面,“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”,使淺閱讀、快閱讀大行其道,而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。(每個(gè)方面2分)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題,往往題目中的句子會(huì)存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。 ⑵本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。此題考查對(duì)課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn),其次還要從全篇著眼,句不離段,段不離篇,理解全篇的主旨感情,再分析語句的意思及寫法。 ⑶本題考查篩選并整合信息的能力。信息篩選類題目答題技巧:①要根據(jù)題目的指向意義,明確在文中搜索信息的范圍;②有些信息,直接在篩選范圍中
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