【正文】 然的氣息迎面撲來。 ⑩素，是生命的大美和莊嚴，也是人生另一個難得的境界。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個方面的內容？ （2）第①段在全文中起什么作用？ （3）如何理解第④⑤段的“好文字”？ （4）從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。 （5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？ 【答案】 （1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。（2）開篇點題，引出下文。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（4）運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。（5）表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣。 【解析】【分析】（1）本題考查對散文主旨和內容的理解分析能力。解答時，通讀全文，把握關鍵詞，提煉關鍵信息，概括作答。這篇散文圍繞“素顏如雪”主題，從多個角度進行了描寫。首段描寫銀器素雅引出主旨；第二段描寫梔子花開的素潔美好；第三至第五段描寫張岱和季羨林文字的素潔干凈，體現(xiàn)了他們清絕的風骨；第六至第七段描寫了林風眠和吳冠中的畫作嫻靜清遠；第八段講述了錢鐘書夫婦愛情的素凈；第九段描寫了唐詩宋詞中的清遠安然。以上事物統(tǒng)一傳達出素凈清潔的氣質，深刻表現(xiàn)了素潔的主題。（2）本題考查對散文結構和內容的理解分析能力。解答時，結合段落內容和其在文中的位置分析其作用。第一段為文章開頭，在結構上總起全文，作者由“素”的銀器展開對素潔氣質的思考，引出后文；內容上開門見山，直接點出“素顏如雪”的主旨。（3）本題考查對重點詞語的理解分析能力。解答時，結合詞語所在句子和段落的具體意思來分析其含義?！昂梦淖帧痹诘谒摹⑽宥畏謩e代表張岱和季羨林的文字，第四段寫張岱的文字清淡、素凈、純粹；第五段寫季羨林的文字素潔干凈、質樸無華、清新自然?？芍@些就是“好文字”的具體特征和要求。（4）本題考查對關鍵句子的理解和賞析能力。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。將暮年的季先生比喻成一樹梅，季先生是本體，“清寒的梅”是喻體，運用了比喻的修辭手法，以梅樹的清絕風骨，生動形象地表現(xiàn)了季先生素凈純粹的人生境界，充分表達了作者對季先生風骨的贊美之情。（5）本題考查對標題含義作用的理解和分析能力．解答時，結合標題內容和文章主旨具體分析作答。整篇文章都在通過不同意象和事物表達作者對“素”的喜愛和贊美，題目“素顏如雪”起到直接點明文章主旨的作用，是文章行文的感情線索。同時，用比喻手法把素顏比作雪，在生動形象地表現(xiàn)“素顏”潔凈的特點的同時增強了語言的優(yōu)美性，引起讀者閱讀興趣。故答案為：（1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。（2）開篇點題，引出下文。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（4）運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。（5）表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣?！军c評】解答這類題目，首先要讀懂文章內容，掌握相關的答題方法和技巧，然后根據題目要求一一作出回答。10．作文 請以“苦中尋樂”為題寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校的名稱。【答案】 【參考例文】 苦中尋樂 我們家，是個不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的環(huán)境中，我的奶奶，一位農民，還依舊保持著在農村的習慣——種菜。每逢開春之際，便是她最忙的時候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。不過，她倒是樂在其中，按照她的話說，這叫“苦中尋樂”。 春天，奶奶去菜市場買了兩根苦瓜，剖開一看，已經太老不能吃了，里面滿滿的全是苦瓜籽。為了不浪費，奶奶將這一把苦瓜籽撒進了土里。 時間匆匆，轉眼三月已過，苦瓜藤也長得郁郁蔥蔥了。翠綠的葉子，細細的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時也產生了疑問——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對答案的向往，焦急地等待著。于是我和奶奶天天盼著細弱的小藤蔓長大點、再長大點，可它仿佛聽不到我們的心聲，慢吞吞地伸了個懶腰，這可真讓人著急痛苦。 轉眼間，在我們焦急的等待中，又是三個月過去了，數月的等待無疑是苦澀的。翠綠的苦瓜藤占領了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒有冒頭的痕跡，這對我們來說無疑又是一種煎熬?？蛇@種等待中懷著期盼的滋味，也是苦中有甜的。 三個月后的某一天晚上，一個小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來，打量著世界。它是幾年的第一根苦瓜，功夫不負有心人，我歡呼起來，之前苦苦的等待終于有了回應。不久之后，這根來之不易的苦瓜成熟，我很高興，圍上去左瞧右看。這苦瓜的顏色很淡，是嫩綠色，比剛出頭的小草還嫩，只是表面上一層層波瀾起伏的皺紋讓它不甚好看。 到了晚飯時間，一盤清炒苦瓜便被端了上來，沒有一絲一毫的修飾，默默地散發(fā)著屬于它自己的苦與香。 我?guī)е娙说钠谂危⌒囊硪淼貒L了第一口?？?，這是它唯一的味道，我一下子吐了出來，猛扒了幾口飯。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來。“你再嘗嘗，多吃幾口?！蹦棠虘阎谕麑ξ艺f。我皺了皺眉，極不情愿地吃了一大口，一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了。 等待的過程是苦澀的，可收獲是甜的?？喙系奈兜朗强嗟模杉毤毱肺?，又有幾分甘甜。生活的勞碌是苦澀的，會苦中尋趣才會且尋且樂。只有經歷了人生的苦，才能嘗到并享受人生的甜?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。這個作文是單純以“命題”出現(xiàn)的，前后沒有提示語或導語，因此最關鍵的一步是認真審題，明確題意。從文題看，“苦”是指外在的、物質上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂”是指內在的、精神上的快樂、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂是自己主動尋找的，它帶有主觀能動性，是一種積極樂觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最有感觸的，最熟悉的或最有新意的，然后根據確定好的中心來選取、組織材料。在寫作過程中要突出為什么要“尋”，怎樣“尋”的，“尋”之后有什么變化。最后需要列出一個簡要的提綱，明確詳略與思路。 【點評】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。11．閱讀下面材料，完成問題?！咀h題簡述】 日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款游戲獲得游戲直播平臺青睞，月收入高達3萬元人民幣。對于一些人的質疑，小新的母親王女士說，時代已經不同了，對孩子橫加批評是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】 如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會認為，這樣的孩子不務正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時代已經不同了”，聽起來似乎有些道理。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。 但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。當別的孩子都在利用這段時間學習或發(fā)展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學習，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。 作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。其一，如果小新打游戲沒有高達每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當下游戲直播平臺之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。 如果隨著年紀漸長，小新的游戲“天分”未能實現(xiàn)良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時的生活和工作？ 尤其需要指出的問題是，對于廣大家長和學生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來說不具示范意義。對于未成年人尤其是處在義務教育階段的孩子來說，還是應該把完成學業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實利益而忽略了孩子的知識學習和健康成長。【乙】 少年憑借游戲專長而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產生的只會是反作用。 其實，無論做什么事情，本身并不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨特的專長，說明孩子在這一領域存在天賦和潛能，理當因勢利導、挖掘利用，給孩子提供有利于特長發(fā)展的機會。不能因為游戲客觀存在著影響孩子成長成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價值，無視促進孩子成長發(fā)展的有利一面。 誠然，來自于社會上的這些批評之聲是出于對孩子成長成才的關切，完全是一片好心。對于孩子的父母來說，應當理智看待，既要認識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學習求知的重要階段，文化知識的學習不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學習。 由于孩子尚小，對事物的認識還難以做到科學理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護人，要盡到引導的責任和義務，保護好孩子的健康成長，當好孩子的成長導師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學業(yè)。 另一方面，要平衡處理好游戲與學業(yè)的關系，緊緊把握孩子仍處于學習求知、身心成長重要階段這一客觀現(xiàn)實，充分認識文化知識對于其他專長的基礎性支撐作用，防止重游戲、輕學業(yè)的片面傾向。唯此，才能實現(xiàn)游戲與學業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴重障礙。（《中國教育報》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請為全文以及兩篇短文分別擬一個能體現(xiàn)文章主要觀點的題目。全文：________【甲】文：________【乙】文：________（2）【甲】【乙】兩文是因為什么事件引發(fā)的？請簡要概括。（15字以內） （3）下列對兩篇文章內容的理解，正確的一項是（ ） A.【甲】文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長應規(guī)劃好子女的生活和工作。B.【乙】文認為帶有玩樂性質的游戲特長，對促進孩子成長發(fā)展是有利的，應該積極鼓勵。C.【甲】文認為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。D.【甲】【乙】兩文的內容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題。（4）以下是兩位初中生讀了這則媒體報道后的部分對話：生1：看來，玩游戲并非不務正業(yè)，也能“成才”啊。生2：一般人怎么可能？這只是個例啊，還是老老實實學好文化吧！你是否認同他們的觀點呢？請選擇其中一個，根據兩文內容和自己的閱讀經驗，亮明你的觀點并闡述理由。（100字以內）【答案】（1）全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）；乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）（2）12歲小新打游戲月入3萬。（3）D（4）例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當的行為，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們全面健康成長不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證。【解析】【分析】閱讀理解題?？疾閷τ谛侣動^點類文章的理解能力。⑴給文章擬標題。做題方法在于理解文章的中心思想，答題模式為：（1）什么人+做了什么事+結果如何；（2）什么事+怎么樣。⑵概括題。關鍵在于理清文章內容，文章圍繞的話題就是“十二歲學生打游戲賺錢到底該不該”。⑶內容理解題。以單選的形式出現(xiàn)，考查對文本的理解，有文本內容可知，甲乙兩則材料內容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題，但同時兩則材料中都沒有明確的表示對另外一種觀點的全盤否定。故答案D⑷觀點題?？疾閷W生的開放分析，表達觀點的能力。各抒己見，言之有理即可。故答案為：⑴全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）⑵12歲小新打游戲月入3萬。⑶D；⑷例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當的行為，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們全面健康成長不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證?！军c評】本題難度不大，考查學生對于新聞觀點類文本的理解能力，需要學生在平時的學習中不斷提高閱讀能力，獨立思考，對文章有更多的獨到見解。⑴給文章擬標題，這篇文章有總話題，又有小話題，考查學生總概括與抽離觀點能力，從總的文章來看，第一段提示文章在強調對少年