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正文內(nèi)容

人教版七年級-語文上冊現(xiàn)代文閱讀專項訓練及解析-資料下載頁

2025-04-01 22:51本頁面
  

【正文】 ①立春的那天,我在電視中看到,杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花,在我眼里就是一顆顆爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。 ②而我這里,北緯五十度的地方,立春之時,卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨,迎接我的是一夜寒流、冷月和凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧,這天的霜花不似往日的,總是樹的形態(tài)。立春的霜花團團簇簇的,很有點兒花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來,也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒,一定是銀白色的,一旦太陽從山巒中升起來,印著霜花的玻璃窗,就像魔鏡一樣,散發(fā)出奇異的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它;接著,嫣紅變成橘黃,霜花仿佛被蜜浸透了,讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花,把它們辛勤的釀造,灑向這里了;再后來,太陽升得高了,橘黃變成了鵝黃,霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去,成了雪白的了,它們離凋零的時辰也就不遠了。 ③雖然季節(jié)的時針已指向春天了,可在北方,霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的,趕也趕不走。什么時候打發(fā)了它們,大地才會復蘇。四月初,屋頂?shù)姆e雪開始消融,屋檐在白晝滴水了,霜花終于熬不住了,撒腳走了。它這一去也不是不回頭,逢到寒夜,它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的,而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣,看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。四月底,屋頂?shù)难┗瘍袅?,林間的積雪也逐漸消融的時候,霜花才徹底丟了魂兒。 ④在大興安嶺,最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土,要以它的妙手,給大地繡出生機時,背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪,還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂,達子香花開了,背陰山坡也綠意盈盈了,殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后,山左山右,是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水,被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結了。 ⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的,它是靠著自身頑強的拼爭,逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖。也就是說,北國的春天,是一點兒一點兒化開的。它從三月化到四月甚至五月,沉著果敢,心無旁騖,直到把冰與雪安葬到泥土深處,然后讓它們的精魂,又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。 ⑥春天在一點兒一點兒化開的過程中,一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候,解凍后的大地,又怎能不做了春天的天空呢!(摘自《北京日報》,有刪改)(1)本文是按怎樣的順序來結構文章的?為什么要采用這樣的順序? (2)文章的第②段對霜花的描寫很精彩,請從表現(xiàn)手法的角度對畫線句加以賞析。 (3)分析第④段畫線句的表達效果。投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結了。(4)對本文的理解不正確的一項是( ) A.開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比,以更顯北國之春的美好。B.“化開春天”之說新穎別致而貼切,寫事物宛如寫人物,擬人的手法使記敘生動形象而富有情趣。C.作者描寫春天一點兒一點兒地化開,表達對春的盼望,贊美了春天強大而不可抗拒的力量。D.春在本文已不只是一個季節(jié),她是芳草、碧樹、飛鳥的具體形象,也是一種催人奮起的精神和力量?!敬鸢浮?(1)時間順序。緊扣文題,有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。(2)由霜花展開豐富聯(lián)想,(或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”)這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙,又表現(xiàn)出對春的盼望。(3)運用比喻、擬人的修辭,形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀;有動態(tài)之美,表達喜悅迷醉之情。(4)A 【解析】【分析】(1)本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關鍵情節(jié),注意標志性詞語,盡量利用文本中的信息。按照時間順序,春天是一點一點化開的,突出春天來的過程漫長(它從三月化到四月甚至五月)、曲折、艱難,緊扣文題,有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。作者在文中通過描寫霜花的變化來寫春天來臨的過程。由霜花展開豐富聯(lián)想,(或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”)這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙,又表現(xiàn)出對春的盼望。(3)本題考查理解文中重要句子的含意。修辭:明確修辭方法+結合句意分析(人或物的特點、狀態(tài))+結合中心分析(人物心情、性格或精神以及作者情感)+基本結論。本句中作者運用比喻和擬人的修辭手法,生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態(tài)美和陽光的生動明媚,突出了春天的生活活力,表達了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關的語句,逐項進行分析即可。A項理解不正確。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開,以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛,與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比,更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。故答案為:(1)時間順序。緊扣文題,有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程;(2)由霜花展開豐富聯(lián)想,(或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”)這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙,又表現(xiàn)出對春的盼望;(3)運用比喻、擬人的修辭,形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀;有動態(tài)之美,表達喜悅迷醉之情;(4)A。【點評】現(xiàn)代文閱讀理解,讀懂文章內(nèi)容是關鍵,掌握相關的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如:常見的修辭應按以下步驟分析:運用了……的修辭手法,生動、形象、具體地寫出了……,表達了作者的……情感。10.閱讀下文,回答問題。 溫暖心窩的話語包利民 ①初中時,語文老師是個嚴厲的中年女人,姓王,那時我剛從農(nóng)村轉來縣里中學,由于不了解這個老師,被她狠狠地批評了幾次,以致一見她就害怕,心里有了陰影。 ②當時我寫字極潦草,雖然在王老師的調(diào)教下,已經(jīng)工整了許多,卻依然難以入眼。來新學校上學后,有一次交作文,我對作文還是有信心的,心想就算字寫得難看些,作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且,聽說王老師就要調(diào)走了,這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課,準備接手我們班的語文課。 ③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時,迫不及待地翻開,卻如遭了當頭一棒,我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣,誰的作文寫得不好,都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到,自己很有信心的作文,也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了,心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后,過了兩天,課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看,還好,這次沒有撕。 ④我隨意翻了翻,就在作文后面看到一句鮮紅的評語:“你的作文是班上寫得最好的,所以我把前一篇撕下來,留著作紀念了!”那一瞬間,我心里猛然一暖,再也沒有了怨恨和不滿,眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室,卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里,她說:“王老師已經(jīng)走了,調(diào)到別的城市去了!” ⑤王老師留在我作文本上的那句話,久久地溫暖著我的學生歲月,及至以后走上寫作這條路,與此也有著極大的關系。只是那以后,到現(xiàn)在的二十多年里,卻再也沒能見到她。 ⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年,我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊,當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方,面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛,我漸漸地愛上那里。每天,除了給孩子們上課,更多的時候,孩子們會問我山外的事,聽著我有聲有色的講述,他們的眼中全閃著向往的光。 ⑦我在那里呆了三個月,離開時,正是秋天,滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山,然后,那個當班長的女生給了我一張疊著的紙,讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上,坐上通往縣城的汽車,大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙,是一行字:舍不得老師,可不會留您,以后我們會去山外找您!二十個字,二十種筆體,我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去,大山已淡成一道淺影,又在我濡濕的目光中朦朧起來。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語,都留在我的心里,在我的生命里開出永不凋零的花朵。 ⑨前年,我回到家鄉(xiāng)的縣城,在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師,她都已經(jīng)有了白發(fā),提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師,她卻笑著說:“其實,那句話是我寫的。王老師走了,我怕你對她有抱怨,我怕你因此對任何人失去信心,所以……” ⑩在七月的陽光下,我的眼睛剎那間又濡濕了。(選自《做人與處世》,有刪改)(1)對于“我”那次交上去的作文,王老師和林老師分別做了什么事? (2)文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”,所包含的感情是否相同?為什么? (3)請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。 (4)結合全文,說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解,談談林老師是一位什么樣的老師。 【答案】 (1)王老師不滿意我的作文,把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。(2)三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們后感到內(nèi)疚);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼,感激。(3)運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖,表達出“我” 永遠回味,永遠為之感動的心理。(或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語,給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?。)?)這一段的作用是揭開事情真相,突出林老師的師德和愛心,也解開前文的懸念,回應前文的伏筆;林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。 【解析】【分析】⑴概括事件利用“(時間+地點+)人物+事件”進行即可。 ⑵在不同的時機出現(xiàn)的“濡濕”,需要結合內(nèi)容分析,然后點明在此種情況下產(chǎn)生的情感。 ⑶賞析句子的修辭,可按照答題格式進行作答即可。運用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,)生動形象地寫出了+對象+特性表達了作者怎樣的情感。 ⑷文段的作用可以從結構和內(nèi)容上進行分析,在句末具有總結全文、照應前文等作用,內(nèi)容需要結合具體情節(jié)進行分析。由林老師一王老師的口吻給我寫鼓勵的話可以看出她的教育有方,理解尊重學生等特點。 故答案為:⑴王老師不滿意我的作文,把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。 ⑵三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們后感到內(nèi)疚);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼,感激。 ⑶運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖,表達出“我” 永遠回味,永遠為之感動的心理。(或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語,給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁#?⑷這一段的作用是揭開事情真相,突出林老師的師德和愛心,也解開前文的懸念,回應前文的伏筆;林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。 【點評】⑴本題考查學生對內(nèi)容的概括能力。解答時注意組織語言要簡潔,準確,流暢。 ⑵本題考查對情感的體會能力。解答時聯(lián)系具體內(nèi)容,用兩字或四字詞語進行情感概括即可。 ⑶本題考查修辭的鑒賞能力。解答時本體與喻體之間的聯(lián)系是相通的,可以幫助進行情感體會。 ⑷本題考查文段的作用和人物形象的概括能力。解答時聯(lián)系上文在結構和內(nèi)容上分析,人物形象結合事件進行體會概括即可。11.閱讀下文,回答問題繡眼與芙蓉趙麗宏 ①曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥,一只繡眼,一只芙蓉。 ②繡眼體型很小,通體翠綠的羽毛,嫩黃的胸脯,紅色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包圍著,像戴著一副秀氣的眼鏡,繡眼之名便由此而得。繡眼是江南的名鳥,據(jù)說無法人工哺育。一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。它的動作極其靈敏,雖在小小的籠子里,上下飛躍時卻快如閃電。它的叫聲并不大,但卻奇特,就像從樹林中遠遠傳來群鳥的齊鳴,回旋起伏,變化萬端,妙不可言。 ③那只芙蓉是桔黃色的,毛色很鮮艷,頭頂隆起一簇紅色的絨毛,黑眼睛,黃嘴,黃爪,模樣很清秀。它的鳴叫婉轉多變,如銀鈴在風中顫動,也如美聲女高音,清泠百囀。晴朗的早晨,它的鳴唱就像一絲絲一縷縷陽光在空氣中飄動。 ④兩只鳥籠,并排掛在陽臺上。繡眼和芙蓉能相互看見,卻無法站在一起。它們用不同的鳴叫打著招呼,兩種聲音,韻律不同,調(diào)門也不一樣,很難融合成一體,只能各唱各的曲調(diào)。它們似乎達成了默契,一只鳴唱時,另一只便靜靜地站在那里傾聽。 ⑤在鳥兒的歡唱中,日子不覺得也歡快起來。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門,發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后,想那籠子可能已經(jīng)空了。卻沒想到,芙蓉依然在籠中歡快地高歌,全然無視洞開的籠門。更沒想到的是,從此以后,繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。陽臺上只剩下芙蓉的獨唱,時而高亢,時而低沉。 ⑦有一天,我突然發(fā)現(xiàn),芙蓉的叫聲似乎有了變化,它一改從前那種清亮高亢的音調(diào),聲音變得輕幽飄忽起來。那旋律,分明有點像繡眼的鳴啼。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導它重新開口?然而繡眼不為所動,依然保持著沉默。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著,而且唱得越來越像繡眼的聲音。而繡眼不僅停止了鳴叫,也停止了那閃電般的上下飛躍。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回憶,在思考。它是在回想自己昔日的歌聲,還是在回憶那遙遠的自由時光?我感到困惑。 ⑧日子一天天過去,芙蓉照舊每天歡歌,已多日無語的繡眼顯得更落寞了,它整日在籠中一聲不吭,常常一動不動地呆立在橫桿上。一天下午,我從外面回來,剛進門,就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲,那是繡眼的鳴唱,但比它原先的叫聲要響亮得多,也豐富得多。我感到驚奇,繡眼重新開口,竟會有如此大的變化。走近陽臺一看,我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外,來了另一只繡眼?;\中的繡眼在飛舞鳴叫,籠外的繡眼圍著籠子飛舞,不時停落在鳥籠上。那只自由的野繡眼,翠綠色的羽毛要鮮亮得多,相比之下,在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。不過此刻它一改前
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