【正文】 處？請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的理解。 【答案】 （1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦（2）【示例1】A；①“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了“我”對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。（3）內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文章主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突出主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，“我”已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本之后結(jié)合相關(guān)情節(jié)理解“我”對(duì)合歡的情感，然后從原文中篩選或概括出作者的情感。文章第②段寫(xiě)我跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗前看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。從我“雀躍而出”可以體會(huì)出我當(dāng)時(shí)歡喜的感情。第⑤⑥段寫(xiě)十九歲“我”在羊城遇見(jiàn)合歡花，那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我當(dāng)時(shí)的感情是茫然的。第⑦⑧段寫(xiě)“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，當(dāng)時(shí)母親再也站不起來(lái)了，她整日躺在病床上。當(dāng)時(shí)的我是悲傷或痛苦的。 （2）賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。 A：①這句話描寫(xiě)的是合歡花的香氣，其語(yǔ)言特點(diǎn)之一是運(yùn)用了“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，這些疊詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了“我”對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)。②這句話描寫(xiě)的是合歡的香氣，作者運(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 B：“居高臨下、不屑一顧”把合歡擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。 （3）結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹(shù)，恍恍惚惚像是回到了9歲那年我第一次見(jiàn)合歡樹(shù)的情景，那時(shí)的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是那樣的香和軟，帶給我的無(wú)限歡喜和美好，可回過(guò)神來(lái)，卻看到床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，前后的對(duì)比表現(xiàn)了我因?yàn)槟赣H的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達(dá)了對(duì)媽媽的眷念和不舍之情。從而突出了文章的主旨，這是劃線句在內(nèi)容上的作用。在結(jié)構(gòu)上：這部分與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章按照分別寫(xiě)了幾次看到合歡的情景，合歡貫穿全文內(nèi)容，是文章的線索；文章第②③段寫(xiě)合歡花的外形的美和香氣的獨(dú)特，也寫(xiě)成了母親的年輕和聲音的香和軟，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美。最后一段“我”寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)和母親，可以說(shuō)這時(shí)的合歡就是的合歡就是母愛(ài)的象征，當(dāng)時(shí)母親老病在床，我怕母親會(huì)離我而去，表達(dá)了我對(duì)母親深深的眷戀。 故答案為：⑴歡喜 茫然 悲傷或痛苦 ⑵ 【示例1】A；①“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了“我”對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。 ⑶ 內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文章主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。 ⑷ 【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突出主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，“我”已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。 ⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑶本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。11．閱讀《奶奶的脊背》，完成下面小題。 奶奶的脊背 奶奶的脊背像什么呢？面對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我有些憂慮起來(lái)，因?yàn)槲也恢涝趺慈バ稳菟?。在我的記憶里，奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個(gè)階段給我的印象也是迥然不同的。 幼年時(shí)，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。無(wú)論走到哪里，奶奶都把我背在背上。那時(shí)候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我的這個(gè)脾性正合了奶奶的意，因?yàn)樗矚g看戲，有了我這個(gè)小祖宗，她去看戲就成了理所當(dāng)然。 每每聽(tīng)說(shuō)有莊子唱戲，奶奶早早地把一家人的晚飯燒好，就背著我跑出了門(mén)。奶奶雖然不識(shí)字但是對(duì)于戲文卻門(mén)兒清，還能唱上一些。我在路上無(wú)聊的時(shí)候，奶奶就哼著戲文逗著我。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會(huì)兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。等到我醒來(lái)的時(shí)候，戲一般都唱了十之八九。奶奶呢，背著風(fēng)，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺(tái)，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。 看到我醒了，不鬧騰，她也不問(wèn)我：但是只要我哼唧一聲，她就會(huì)從口袋里變戲法似的，掏出兩粒糖果塞進(jìn)我的嘴里。有了糖果，還有熱鬧，我自然也就舒舒服服地享受著自己的快樂(lè)了。看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣(mài)零食的，奶奶就會(huì)跑去買(mǎi)上一點(diǎn)瓜子、花生之類(lèi)的零食給我吃來(lái)醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，就一直從戲臺(tái)下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停下來(lái)—要知道，那時(shí)這可是只有過(guò)年的時(shí)候才能吃到的美食。 讀書(shū)了，奶奶的脊背是一座平穩(wěn)的橋。那時(shí)，我在小河那邊的小學(xué)里讀書(shū)。只要下大雨，山洪就像脫韁的野馬一樣從峽谷里沖下來(lái)。我們放了學(xué)，氣喘吁吁地跑到小河邊。河灘上都被洪水吞沒(méi)了。它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹(shù)枝、砂石和泥土一頭撞了下來(lái)。那聲響，聲如奔雷，那氣勢(shì)，萬(wàn)馬奔騰。我仗著自己會(huì)點(diǎn)水，脫下鞋子，把褲管綰到膝蓋處，想試一試。但一下水，我就嚇得退了回來(lái)。 那腳底的沙“嗖嗖嗖”地往下躥，就像受驚的兔子一樣—腳都踩不實(shí)，還怎么過(guò)河？ 奶奶在對(duì)岸看到了，嚷嚷著。雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但她那團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的焦急我還是看在眼里的。好在小伙伴的家人也趕來(lái)了，他們?cè)诤又泻芸炖鹆艘桓K子。奶奶從不容許我一個(gè)人摸水過(guò)河，說(shuō)怕我被水沖走，她總是固執(zhí)地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。 等到過(guò)了河，提著的心放下了，我從奶奶的背上溜下來(lái)，抱著奶奶的臉就親。這么大的孩子還親奶奶，羞不羞？鄉(xiāng)親打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？ 那時(shí)，奶奶的脊背還是一根屋梁，家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶。人們都說(shuō)，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。 而現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個(gè)近乎完美的圓。也許是一生太過(guò)辛勞，奶奶四十多歲的時(shí)候，腰就彎了，而現(xiàn)在彎得更厲害了。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的。 有時(shí)候，我就悲哀地想，要是沒(méi)有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來(lái)了呢？但是，奶奶卻想得很開(kāi)，人生不就是求一個(gè)圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個(gè)圓，你們不要悲傷，因?yàn)槟鞘菆A滿的圓要高興，知道嗎？我強(qiáng)笑著，心底還是有些澀澀的。（1）本文主要記敘了奶奶與“我”的哪兩件事情？ （2）本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)奶奶的脊背的？ （3）作者為什么說(shuō)“奶奶的脊背還是一根屋梁”？概括回答。 （4）從結(jié)尾線劃句子能看出奶奶具有怎樣的性格特點(diǎn)。 【答案】 （1）幼年，奶奶背“我”看戲；讀書(shū)時(shí)，下大雨，奶奶背“我”過(guò)河。（2）時(shí)間順序（3）奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任。（4）樂(lè)觀（豁達(dá)）、坦然看待生死、為家人著想。（意思貼近即可） 【解析】【分析】（1）本文主要記敘了奶奶與“我”的兩件事。第二至四自然段寫(xiě)了在“我”幼年時(shí)期，奶奶常背“我”看戲；第五至七自然段，寫(xiě)了在“我”讀書(shū)時(shí)，下大雨，奶奶背“我”過(guò)河的場(chǎng)景。表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的喜愛(ài)和贊美之情。 （2）根據(jù)“奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個(gè)階段給我的印象也是迥然不同的”“幼年時(shí)”“讀書(shū)了”“而現(xiàn)在”等語(yǔ)句，可知是本文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。 （3）把奶奶的脊背比作“屋梁”，“家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶”說(shuō)明奶奶是支撐起全家的人，掌管所以事情，承擔(dān)所以責(zé)任，一人撐起半邊天，也表現(xiàn)了奶奶的辛勞。 （4）本文首尾呼應(yīng)，從奶奶脊背的形狀引起了對(duì)人生的思考，“我真的成了一個(gè)圓，你們不要悲傷”，“圓”在這里代表死亡，奶奶說(shuō)“因?yàn)槟鞘菆A滿的圓要高興”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)生死的坦然，對(duì)生的樂(lè)觀，死的豁達(dá)。 故答案為：⑴ 幼年，奶奶背“我”看戲；讀書(shū)時(shí)，下大雨，奶奶背“我”過(guò)河。 ⑵ 時(shí)間順序 ⑶ 奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任。 ⑷ 樂(lè)觀（豁達(dá)）、坦然看待生死、為家人著想。（意思貼近即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。 ⑵本題考查文章描寫(xiě)順序。常見(jiàn)的描寫(xiě)順序有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序等。 ⑶本題考查對(duì)文章的理解概括能力。抓住重點(diǎn)句子的理解作答。 ⑷本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。12．閱讀美文，完成問(wèn)題。 等著我張麗鈞 這是一個(gè)高一女生交給我的作文，題目是《等著我》。 我蜷在床頭，像個(gè)沒(méi)活氣兒的紙人，機(jī)械地摸到手機(jī)撥號(hào)。剛按下4，手指就像被蜇一般地縮回。我撇掉手機(jī)，抱起那個(gè)開(kāi)滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地?fù)崤腔?，仿佛要將它們撫醒。媽媽絮叨過(guò)多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！縫被子時(shí)，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個(gè)攤開(kāi)的手掌，撥浪鼓般地?fù)u。我撇撇嘴：“還說(shuō)呢，笨死了！”媽媽是個(gè)老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿粉筆的手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家，門(mén)口堆了一堆舊家什。爸爸喚來(lái)收破爛兒的，連賣(mài)帶送，把小半個(gè)家打發(fā)出去了。我回身瞥見(jiàn)那床小被，豪氣沖天道：“把這個(gè)也拿走吧！”媽媽一聽(tīng)，驚得眼珠子都要滾出來(lái)了，劈手奪過(guò)小被，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“咋不把你老媽也賣(mài)了破爛兒呀！” 后來(lái)，我多次憶起這情景。我想，那小被子覆滿了一個(gè)女人最初萌動(dòng)的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。我有個(gè)暴戾的姥爺，最大的愛(ài)好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年，被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤……有一回，媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得大淚小淚，爸爸也跟著抹淚。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳釁問(wèn)：“媽媽?zhuān)闶窍肴の矣H姥姥嗎？”媽媽聽(tīng)罷，大放悲聲。 一年前，媽媽被一紙?jiān)\斷書(shū)擊垮——胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢(mèng)中醒來(lái)。然而，噩夢(mèng)卻在日光下愈演愈烈。 彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽媽一直對(duì)你隱瞞了一件事——你不是媽媽親生的。15年前，媽媽從一個(gè)陌生人手里接過(guò)了你，你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見(jiàn)天日。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無(wú)非想裝得更像你親媽。但我有時(shí)也會(huì)冒出一種戳心的念頭——去‘等著我’節(jié)目，朝全國(guó)觀眾抖開(kāi)這床小被，為我的寶貝尋到親媽……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個(gè)電話：4006666892，帶著小被去見(jiàn)倪萍阿姨。或許，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢……” 直到今天，我都不知該不該打這個(gè)電話。我想，假如我真的去了那個(gè)尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個(gè)忐忑地緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)戎?！?lái)世，咱倆一定做親母女。不過(guò)咱倆得倒過(guò)來(lái)，你做女兒，我做媽媽……” 我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她說(shuō)，這篇小說(shuō)深深打動(dòng)了我。女孩聞聲淚如雨下：“老師，可惜它不是小說(shuō)……”閱讀課上，小組集體誦讀了《等著我》一文，大家