【正文】 揮發(fā)性有機物，第四句是核心句子。 （2）第一句是傳統(tǒng)觀點“室內(nèi)植物或許能凈化空氣中的揮發(fā)性有機物”；第二句是對第一句的判斷，第一句是錯誤的，“現(xiàn)在大多科學(xué)家認(rèn)為這是錯誤的”；第三句是條件，“揮發(fā)性有機物不能被空氣凈化器過濾出來，它們可以在密閉的環(huán)境中累積”；第四句是客觀現(xiàn)實，“家不是一個密閉的環(huán)境”；第五句是原因，“它有敞開的門窗，會有氣流通過”，即④這句話糾正了第①句話的錯誤觀點，是重要的駁論依據(jù)；④這句話從條件上補充說明了傳統(tǒng)觀點錯誤的理由，因為“家不是一個封閉的環(huán)境”。 故答案為：⑴④ ⑵理由：④這句話糾正了第①句話的錯誤觀點，是重要的駁論依據(jù)；④這句話從條件上補充說明了傳統(tǒng)觀點錯誤的理由，因為“家不是一個封閉的環(huán)境”?！军c評】此題考查把握關(guān)鍵句的能力。關(guān)鍵句是一段文字的核心內(nèi)容，需要通讀文字，理解文意，把文段的每一句內(nèi)容充分理解，整個文段的核心內(nèi)容就是每一句都與之有關(guān)的句子。壓縮語段一般是為學(xué)生提供一個詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。16．脂肪是全民公敵（肥胖是全民公敵）；脂肪過多會給健康帶來嚴(yán)重后果（肥胖會給健康帶來嚴(yán)重后果）；作為疾病的肥胖依然面目模糊 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“似乎人人都在減肥”分析，此處主要解析： 脂肪是全民公敵（肥胖是全民公敵）；脂肪過多會給健康帶來嚴(yán)重后果（肥胖會給健康帶來嚴(yán)重后果）；作為疾病的肥胖依然面目模糊 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“似乎人人都在減肥”分析，此處主要講肥胖成為困擾全民的問題。第二處，結(jié)合“比如心臟病和中風(fēng)等心血管疾病、二型糖尿病、骨關(guān)節(jié)炎等肌肉骨骼疾患，以及子宮內(nèi)膜癌、乳腺癌和結(jié)腸癌等一些癌癥。這些病癥會造成過早死亡和嚴(yán)重殘疾”分析，此處主要講脂肪過多會給健康帶來嚴(yán)重后果。第三處，結(jié)合“公眾并不悉知肥胖的醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)；并不認(rèn)為需要尋求醫(yī)學(xué)干預(yù)來解決體重困擾；也并不具備管理生活方式，預(yù)防肥胖發(fā)生的足夠意識和知識”等分析，現(xiàn)在大眾對作為疾病的肥胖依然模糊。故答案為：脂肪是全民公敵（肥胖是全民公敵）；脂肪過多會給健康帶來嚴(yán)重后果（肥胖會給健康帶來嚴(yán)重后果）；作為疾病的肥胖依然面目模糊【點評】本題考查語句的連貫性的基本能力。解答時應(yīng)根據(jù)上下文語境來填寫，要根據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷。解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。解答此題，應(yīng)注重分析空格前后的語句。17．就必須走進(jìn)這個世界；表示出你獨立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動中要有“我”的參與 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補寫句子能力。補寫句子，一定要根據(jù)所要補寫句子所在的上下文，也就是具體語境來進(jìn)行。解析： 就必須走進(jìn)這個世界；表示出你獨立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動中要有“我”的參與【解析】【分析】本題考查學(xué)生補寫句子能力。補寫句子，一定要根據(jù)所要補寫句子所在的上下文，也就是具體語境來進(jìn)行。先通讀整個語段，把握這段話的中心意思——藝術(shù)活動與“我”的關(guān)系，然后以此去分析橫線處缺少的內(nèi)容。①處，根據(jù)前面的“要能真正欣賞它”可知，此處應(yīng)填具體的做法，再結(jié)合后面的“如果只站在外面，站在旁邊，那就不能領(lǐng)會作品中人物的思想感情”可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)與之相反，即應(yīng)填“就必須走進(jìn)藝術(shù)世界里面”之類的內(nèi)容；②處，根據(jù)前面“并不就是讓你完全聽任作者的擺布，對他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對的順從”可知，此處應(yīng)填“表示自己的情感態(tài)度”之類的內(nèi)容；③處，這是全段的總結(jié)句，是對文段觀點的重申，所以應(yīng)填“要有‘我’的參與”之類的內(nèi)容。故答案為：①就必須走進(jìn)這個世界；②表示出你獨立的態(tài)度；③在藝術(shù)欣賞活動中要有“我”的參與【點評】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關(guān)鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補寫的內(nèi)容使上下文相銜接。18．在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點；也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益；也取決于法律是否規(guī)范識別技術(shù)應(yīng)用 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，能力層級為表達(dá)運用E．“語言表達(dá)簡明、解析： 在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點；也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益；也取決于法律是否規(guī)范識別技術(shù)應(yīng)用 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，能力層級為表達(dá)運用E．“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達(dá)要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語言表達(dá)時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。語段介紹了識別技術(shù)方面的相關(guān)知識。①處所填內(nèi)容應(yīng)與前文“密碼的安全性在變?nèi)?，使用起來也挺麻煩”的?nèi)容相反。②處與前文的“即使”相搭配，應(yīng)以“也”開頭；與后文的“至少在保障用戶選擇權(quán)和安全權(quán)益等方面還有較大提升空間”相照應(yīng)，可得出答案“也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益”。同理，③處根據(jù)前文的關(guān)聯(lián)詞語和前后文內(nèi)容，也可得出答案。故答案為：⑴在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點 ⑵也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益 ⑶也取決于法律是否規(guī)范識別技術(shù)應(yīng)用 【點評】此題考查補寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。19．中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。（在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供解析： 中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。（在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。） 【解析】【分析】解答本題，重點分析導(dǎo)語部分“這是自疫情防控以來，從武漢開出的首趟中歐班列，標(biāo)志著中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營”，可以概括為，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營。主體部分：“在武漢疫情防控持續(xù)向好的形勢下，為支持當(dāng)?shù)仄髽I(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，中國鐵路武漢局集團公司在抓好疫情防控的同時，以快速恢復(fù)班列常態(tài)化開行為目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管內(nèi)運輸資源，提前做好貨源、箱源、車源、勞動力組織工作，細(xì)化制定中歐班列開行方案，優(yōu)化受理、配車、裝車、制票、開車等各項作業(yè)流程，開辟快速通道，確保了此趟班列如期開行”“中國鐵路武漢局集團公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中歐班列（武漢）常態(tài)化開行后，將為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障”?？梢愿爬?，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。故答案為：中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運營，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障?！军c評】本題考查提煉語意?！疤釤捳Z意”就是將內(nèi)容豐富的長語段或圖表，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。主要考查考生對信息要點提煉篩選、概括歸納的能力。這類題要求考生根據(jù)所給的文字或圖表等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、概括，提取有用信息，然后用符合題干要求的語言表達(dá)出來。20．人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗。或者：長輩是晚輩最好的教科書，今天，我向您鞠躬。；他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏?；蛘撸耗愕囊慌e一動，都流淌著與人民群眾心心解析： 人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗。或者：長輩是晚輩最好的教科書，今天，我向您鞠躬。；他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏?；蛘撸耗愕囊慌e一動，都流淌著與人民群眾心心相通、血濃于水的深情。 【解析】【分析】解答本題，首先要分析示例，畫面是一個女孩把自己手中的硬幣放進(jìn)“有需要可自取”的零錢箱，可以看出女孩的舉動是在提供便利的良善舉動感召下而有的一種自覺行為,所以配的畫外音是“你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心?！比缓蠓謩e分析畫面二、三 。畫面二是傍晚在風(fēng)雨中等候孩子的家長，考生應(yīng)分別圍繞“感恩”、“親情”、“父愛母愛”來設(shè)定中心答題。畫面三是一個身著迷彩服的士兵逆著人們跑向救災(zāi)前線,考生應(yīng)圍繞其身份從“愛民”、“使命”、“責(zé)任”、“勇敢”等設(shè)定中心，意思對即可。還有注意題目要求要使用一種修辭，可使用我們熟悉的比喻、對偶、排比等修辭。例如：畫面二的畫外音：感謝父母，陪我們走過風(fēng)雨；感謝父母，給我們送來溫暖；感謝義母，為我們筑起溫馨的港灣。畫面三的畫外音：他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏。 故答案為：畫外音一：人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗。或者：長輩是晚輩最好的教科書，今天，我向您鞠躬。畫外音二：他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏。或者：你的一舉一動，都流淌著與人民群眾心心相通、血濃于水的深情。 【點評】題干是“仿照示例，感受和理解下面兩個畫面形象的內(nèi)在含義，請為它們分別設(shè)計畫外音，要求中心明確，至少運用一種修辭手法?！北绢}考查的是仿寫能力。題目要求仿照示例，感受和理解下面兩個畫面形象的內(nèi)在涵義，為它們分別設(shè)計畫外音。