【正文】 鋒利的針，刺痛著父親的心他把女孩背上摩托車，穿著雨衣，奔向兩個村外的小診所，父親把女孩保護地很好，一滴雨水也沒有滑過女孩滾燙的皮膚，當時女孩心里酸酸的，不知不覺竟落淚了。而那個心酸的人依然是我!爸爸，媽媽?，F(xiàn)在我以一個不孝的女兒認真地對您們說：“謝謝您們?！蹦鷤兘o予了我最好的東西，您們?yōu)槲抑敢巳松南Ｍ?，您們把我?guī)砹硕嗌佥份穼W子夢寐以求的學校。這里都是人才歷練的地方，導師們認真負責，無私奉獻。學子們刻苦學習，自立自強。多少言語敞述不了這里的優(yōu)點，更重要的是，我長大了！收獲著這里的果實，懂事了，明理了，比以前更加努力了。在生活上，也能處處為他人著想了。同學們都會團結了，使我真真切切地感受到了一個大家庭的溫暖，我愛立人，我更愛立人大家庭，在這里，我樹立了自己的理想，我會為這個理想去拼搏，去奮斗，我喜歡望著遙遠的星空、宇宙，我堅信我的夢會在某個星球，讓青春選擇一片土壤，我的心就會降落，讓我牽著立人的手，迎接著理想的挫折，世界再大，天空在遼闊，有夢就不怕寂寞，黑夜會過去，太陽會抬頭。立人我追夢的地方！爸爸媽媽，希望你們不要擔心我，我會自立，而且不會寂寞，你們的愛，會在這里得到接力。我愛你們！【解析】【詳解】該題考查學生能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內容，明白材料蘊含的道理。然后選取合適的角度進行立意構思。寫記敘文，則要寫清人和事，注重場景描寫，注意細節(jié)描寫，以情動人。審題：本次作文材料兩段內組成，第一段是新聞，“為貝貝小朋友讓開生命通道”，講了河北、北京兩地交警全力護送病患兒貝貝的感人事跡。第二段由新聞中的愛心接力，聯(lián)系生活中的各種接力，將“接力”的范圍擴大，上升到一種品質和精神?？忌鷮懽鲿r，可以參考第二段中的各種接力現(xiàn)象，選取其中一種進行。當然，也可以寫其他的“接力”，無論寫哪種接力，傳達的都應該是正能量。“接力”是一種傳遞，本次材料中強調的是抽象的東西，傳遞的可以是文化，可以是愛心，可以是責任，可以是執(zhí)著的精神或其他的優(yōu)秀品質等。參考立意：可以是文化傳承，可以愛心接力，可以是肩負責任，不忘使命；可以是牢記初心，努力踐行；可以是奮斗不息，實現(xiàn)理想；也可以是某種優(yōu)秀品質的接力等。行文思路：假如以“愛的接力”為題，則可以這樣寫：開頭進行環(huán)境描寫，表達自己在校園里對父母的思念，然后回憶父母給予自己的愛，選取幾個生活中的溫馨動人的畫面來表現(xiàn)父母對自己濃濃的愛，這是重點部分，要有場景描寫和細節(jié)描寫，以情動人。然后畫面回到現(xiàn)在，回到校園，寫校園生活讓自己感受到了同學的關心，老師的幫助等各種愛，更能深切體會到父母對自己的愛。最后可以抒情，表達會接力父母對自己的愛，變得更自力、自強。素材積累：文化傳承：優(yōu)良的民族精神 1 舍我其誰的擔當精神 “如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也?”的孟子，“匈奴未滅，無以為家”的霍去病，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?”的林則徐，都以一種強烈的社會責任感和歷史使命感在民族、國家危難之際勇于擔當。 2 自強不息的奮斗精神 勾踐選擇臥薪嘗膽，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪……他們?yōu)槌绺呃硐搿⒄x事業(yè)盡心竭力地奮斗，正可謂“天行健，君子以自強不息。” 3 不負我心的獨立精神 我們從“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的錚錚之語中感悟了“謫仙人”的凜然決心。他曾名縱一時，貴妃磨墨，力士脫靴，卻終究不愿為權貴所傾，卑躬屈膝，出賣自己心靈，“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，專心于自己的夢想，依賴于自己的本心。 4 不屈不撓的堅守精神 陶淵明東籬采菊，堅守一份自適。李太白醉酒狂歌，堅守一狂傲。杜子美茅屋疾呼，堅守一份關懷。正是他們執(zhí)著而頑強地堅守傳統(tǒng)、歷史、文化、人格、良知，中華民族才得以血脈相傳、生生不息。 5優(yōu)秀的道德品質 中華經典古文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，品質美的力量是巨大的，在審美與審丑的過程中，使靈魂受到蕩滌與洗禮，塑造完美的人格，為寫作打下堅實的基礎。尾生抱柱、曾子殺彘，留給我們一個個重誠守諾的典范。廉頗負荊請罪，顧全大局，與藺相如冰釋前嫌，團結一心，傳下知錯能改的佳話。6 高雅的審美情趣 中華民族對美有獨特的感受和追求。文學大師們在一篇篇精美絕倫的文字中為我們展示了中華民族豐富多彩的審美情趣?！稓w去來兮辭》表現(xiàn)了“采菊東籬下，悠然見南山”的愉悅、淡泊之美?！冻啾谫x》在清風、明月、飲酒、賦詩的詩情畫意中流淌著曠達和超然的情懷之美?！俄椉管幹尽窛M載著歸有光“多可喜，亦多可悲”的細膩真摯的親情之美?！都朗晌摹凤柡侨夥蛛x字字血淚的至愛親情之美?！妒娚接洝纺壑逖拧⑸畛林??！犊兹笘|南飛》歌頌了愛情忠貞之美?！赌吧仙！焚濏灢粸闄鄤菟矣诙窢幍男阃饣壑械呐灾馈@些空靈而豐富、至真而至純的審美情趣，無不體現(xiàn)出深沉的美學積淀。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。材料作文的寫作：寫議論文：（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。（3）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標題。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（4）文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。繼“閃客”“播客”“拍客”“換客”之后，如今網(wǎng)上最流行的就是“曬客”。追溯“曬”的源頭，有人認為“曬”是英文“share”的音譯，意即把自己的淘寶收獲、心愛之物拿出來，與人分享；也有人認為，古有“曬書”，“蓋自謂滿腹詩書也”，現(xiàn)在引申為“顯擺”。無論是“分享”還是“顯擺”，總之“曬客”便是選擇在社交網(wǎng)絡中“展示自己的一切，曬出一切可以曬的東西”，包括創(chuàng)意、資本、人、物品、生活方式等。在當今這個崇尚個性的時代里，對于“曬”這一現(xiàn)象，你怎么看？請結合你的生活體驗與思考寫一篇議論文。要求：①自選角度，自擬題目；②議論文文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮繒瘛皶瘛笔且环N自信，是一種態(tài)度。有人說：“‘曬’得好是一種樂趣?！眳s也說：“‘曬’不好是一種災難?！睍衽c不曬全由自身定，小小的“曬”中卻也包含著大智慧。古人的智慧總在于預測今朝，正因為他們“曬學問”，五千年來的中華文明才得以流傳至今。儒家文明是中華文化的正統(tǒng)思想，它的廣為流知也得益于孔老先生四處游學，“曬學問”?！叭诵斜赜形?guī)煛备嬖V我們要虛心于學問；“知之為知之，不知為不之”教誡我們誠實做人，踏實做事；“水能載舟，亦能覆舟”也成了幾千年來各朝諫管所推崇思想。孔子的“曬”本是源于一種大愛，無浮華、無炫耀，真真切切地為國為家為人民。他所“曬”的正是我們所需要并能感化我們的。 對于現(xiàn)代來說，網(wǎng)絡中流行“曬心情”，意指拿出自己的事情與他人分享?！皶瘛辈粌H僅是對外表露心境，相反，我們的內心也需要拿出來“曬一曬”。阿來因《塵埃落定》使他名聲遠揚，他用其高原般流淌的文字征服了讀者的心，然而在他創(chuàng)作時卻遇到困境，害怕作品不能使自己和讀者滿意，于是他擱筆一段時間，使心靈飽受高原陽光的滋潤，放下包袱，寫出了《空山》這一本著作。同樣，建筑學家貝聿銘因在建造盧浮宮金字塔時因不能使外國人信服同樣也飽受煎熬，但他能打開心扉，接受陽光的沐浴，最終取得巨大成功?！皶瘛辈粌H僅向外，更重要的是向內，“曬”是一種自我境界的升華。國家的實力也同樣需要“曬一曬”，曬出我國的成就、進步與發(fā)展，這正體現(xiàn)了我國立足于國際社會的巨大決心與勇氣。在APCE會議期間，中國的“水立方”正曬出了我們的這一態(tài)度。水避高居下，是一種能力；海納百川，是一種胸懷；以柔克剛，是一種策略；奔涌不息，是一種目標。水雖柔，滋養(yǎng)著萬物，卻不求回報，不爭不搶，從容處之。這正是中國以一個新的姿態(tài)“曬”向全世界的，“曬”體現(xiàn)著一種策略。“曬”與“不曬”是在態(tài)度中體現(xiàn)的，因人的價值觀、世界觀所決定，而我們真正能把握的，是守住心中的道德底線，別讓“曬”成為一種挫敗，更別讓“曬”成為一種傷害?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。這是一道任務驅動型材料作文題，命題人介紹了有關“曬客”的一些情況，重點提到了人們對于“曬客”的兩種不同評判——分享或顯擺。要求針對“曬”這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。也就是說，本次作文的“任務”是要求寫作者“結合你的生活體驗與思考”，談自己對“曬客”與“曬”的看法。命題人在命題材料中，提供了“曬客”一詞的來源及“曬客”們所“曬”的內容，還有人們對“曬客”的兩種或分享或顯擺的評判。我們在寫作時，可以據(jù)此展開，也可以另外拓展，但一定要緊緊圍繞“曬客”與“曬”進行，不能“二次走題”。比如可以敘述“曬客”的各種“曬”，曬美食、孩子、萌寵、旅游、手工、房子、車子、化妝品、服飾、心情等，只要生活中有的，都被“曬”到網(wǎng)絡上，隨手拍，隨手曬?？梢酝诰颉皶窨汀碑a生的背景、原因，“曬”是一種情感宣泄的需要，在現(xiàn)實世界中，礙于種種原因，不方便與熟悉的人言說的，都可以拿到網(wǎng)上與陌生人分享或炫耀。比如可以分析“曬客”的流行會帶來什么樣的影響，“曬”的內容是不是應該有所甄別，“曬客”的行為是否需要監(jiān)督與規(guī)范，等等。具體寫作時，由于篇幅有限，一定要確立明確的中心論點，并緊緊圍繞這一論點展開論述，無論是分析事理，還是列舉事例，都不能脫離開“曬客”與“曬”。若是談到“分享”，也只能談曬客們分享的內容及分享的意義，若是脫離“曬客”的背景談“分享”就是“二次走題”，比如舉例選取文成公主進藏把漢族的先進技術分享給藏民，就不合適。參考立意：（1）與人分享是最大的快樂；（2）勇于展示自我；（3）“曬”出品位；（4）“曬”是一種文化的體現(xiàn)；（5）“曬”是一種人性的釋放；（6）“曬”是個人尋找群體的聯(lián)絡方式。結構示例：行文結構安排：首先擬一個隱含或者直接點明話題的題目，比如“曬，讓黑暗無處藏身”。然后開篇明確中心論點——在晾曬中展現(xiàn)自我，對暴露出的弊端不予掩飾而是加以改正，才是“曬”的真正意義。曬，讓黑暗無處藏身。正文可從“曬，讓個人形象更鮮活”“曬，讓社會形象更清明”“曬，讓國際形勢更明朗“三個方面分析“曬”的意義。結尾部分發(fā)出號召——曬，讓黑暗無處藏身，讓世界更添清明。素材積累：“曬”是一種自信，是一種態(tài)度。有人說：“‘曬’得好是一種樂趣?！眳s也說：“‘曬’不好是一種災難?！睍衽c不曬全由自身定，小小的“曬”中卻也包含著大智慧。古人的智慧總在于預測今朝，正因為他們“曬學問”，五千年來的中華文明才得以流傳至今。儒家文明是中華文化的正統(tǒng)思想，它的廣為流知也得益于孔老先生四處游學，“曬學問”?！叭诵斜赜形?guī)煛备嬖V我們要虛心于學問；“知之為知之，不知為不之”教誡我們誠實做人，踏實做事；“水能載舟，亦能覆舟”也成了幾千年來各朝諫管所推崇思想?？鬃拥摹皶瘛北臼窃从谝环N大愛，無浮華、無炫耀，真真切切地為國為家為人民。他所“曬”的正是我們所需要并能感化我們的。阿來因《塵埃落定》使他名聲遠揚，他用其高原般流淌的文字征服了讀者的心，然而在他創(chuàng)作時卻遇到困境，害怕作品不能使自己和讀者滿意，于是他擱筆一段時間，使心靈飽受高原陽光的滋潤，放下包袱，寫出了《空山》這一本著作。同樣，建筑學家貝聿銘因在建造盧浮宮金字塔時因不能使外國人信服同樣也飽受煎熬，但他能打開心扉，接受陽光的沐浴，最終取得巨大成功?！皶瘛辈粌H僅向外，更重要的是向內，“曬”是一種自我境界的升華。芙蓉姐姐，我認為應是“曬客”一族的代表。她的所作所為將“曬客”的定義——分享闡釋的淋漓盡致，不論人們是否愿意知道。她，在網(wǎng)絡、報刊、電視等媒介上展示自己“S”型身體，展示自己的歌聲，展示她認為可以助她發(fā)“紅”的東西。可她帶來了什么?帶給人們不屑與贊慕，帶給自己批評與贊揚。我肯定她的勇氣，但并不認可她的行為。我認為作為一個人，首先擁有的便是隱私，一種希望隱藏的私人信息?；蛟S我有些落后把，或許芙蓉姐姐的“先進”行為是很“曬”，可是一點也不shy，嚴重一點說，叫恬不知恥?！军c睛】任務驅動型作文基本結構：引：引敘是議論文的開頭部分，引用所給材料的部分內容，或者概括記敘這件事情。好的引敘既要簡明扼要，引發(fā)讀者的閱讀興趣，又要引出評述點。釋：解釋突出評述的重點，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點。議：是議論文的分析問題部分，也是論證中心論點的重點部分，它的任務是分析問題，組織論據(jù)來論證論點的正確。這一部分的安排和論證層次要有嚴密的邏輯性。論點和論據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章的層層推理，這些都要根據(jù)事理的內在規(guī)律，并考慮說服效果來組織安排要做到綱舉目張，環(huán)環(huán)相扣，使觀點和材料有機地，富有邏輯效果地統(tǒng)一起來。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三步來寫作：①、抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因。②、在分析材料的基礎上，注意指出問題的普遍意義、提出解決問題的措施。③、主體論證段落：采用“中心句支撐句”（分論點）的格式進行道理論證和事實論證，從而達到論證觀點的目的聯(lián)：即“聯(lián)系現(xiàn)實”議論文的寫作一定要具有時代性，要對現(xiàn)實生活有指導意義。在本論結束之后聯(lián)系現(xiàn)實社會或者作者生活實際，談談論點的現(xiàn)實意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起