【正文】 血淚寄山河，去灑東山一掊土。（2）示范：本冊書中的《桃花源記》向我們描繪了一個和平的、富足的、民風淳樸的、自由的、沒有壓迫剝削的美好世界，在在這個虛構(gòu)的世界里我看到了陶淵明對于天下家國的愛。他在自己的現(xiàn)實世界里實現(xiàn)不了這樣的理想，只能把自己和天下百姓對于美好生活的一點向往寄托在這里。從他身上，我明白了“天下家國”是每個普通百姓對于生活的一點點美好的向往，這份向往其實非常微小，吃飽穿暖，自由平等，這“天下家國”每個普通百姓的微小愿望組成的，沒有他們就沒有這“天下家國”，而作為其中一員，我們都要像陶淵明一樣，盡自己一點微薄的力量去努力，即是失敗也不怕，只要懷抱美好的追求，必有實現(xiàn)的一天。 【解析】【分析】（1）本題考查積累。注意要求：名言或詩句；關于愛國的。名言示例：①別林斯基：一般就在部分之中，誰不屬于自己的祖國那么他也就不屬于人類。②魯迅：惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。詩句示例：①陸游：一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。②王昌齡：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 （2）明確要求：結(jié)合八年級下冊語文書上的人物、課文，談出對“家國天下”的看法。首先，選擇一個本冊書中的人物，其次結(jié)合其經(jīng)歷行為談自己對“天下家國”的認識。示范：本冊書中的《傅雷家書》中的父親傅雷的言行讓我對“天下家國”有了新的認識。作為一個高級知識分子，作為一個父親，在這一封封家書里面，他的每一句話都在告訴自己的兒子，你不僅是你自己，你還是中國的一員，你的努力和國家的未來息息相關，你必須通過自己的付出去創(chuàng)造，去獲得榮譽，不為自己，而是為國家。你今天的獲得不僅是你自己的努力，更是國家給你提供了良好的條件。在傅雷先生身上，我明白了“天下家國”不是別人的事，而是和我們每個人息息相關的，我們每個人構(gòu)成了這個“天下家國”，它是我們的依靠，我們是它的未來，我們互相依賴，互相成就，這樣的生命才能更加光彩，更加有力量。 故答案為：⑴示例：周恩來——為中華崛起而讀書。李清照——愿將血淚寄山河，去灑東山一掊土； ⑵示范：本冊書中的《桃花源記》向我們描繪了一個和平的、富足的、民風淳樸的、自由的、沒有壓迫剝削的美好世界，在在這個虛構(gòu)的世界里我看到了陶淵明對于天下家國的愛。他在自己的現(xiàn)實世界里實現(xiàn)不了這樣的理想，只能把自己和天下百姓對于美好生活的一點向往寄托在這里。從他身上，我明白了“天下家國”是每個普通百姓對于生活的一點點美好的向往，這份向往其實非常微小，吃飽穿暖，自由平等，這“天下家國”每個普通百姓的微小愿望組成的，沒有他們就沒有這“天下家國”，而作為其中一員，我們都要像陶淵明一樣，盡自己一點微薄的力量去努力，即是失敗也不怕，只要懷抱美好的追求，必有實現(xiàn)的一天。 【點評】⑴本題考查古詩和名句的積累。根據(jù)平時的閱讀積累，寫出有關愛國的古詩句或名言即； ⑵本題考查對問題的看法和觀點。解答這類題，要在對問題的內(nèi)容充分理解和把握的基礎上進行。12．央視的一系列大型益智類節(jié)目《中國漢字聽寫大會》《中國謎語大會》，引起了全社會的關注和熱議，為此，學校將展開有關活動。 （1）（活動一）請你邀請《中國謎語大會》的訪談嘉賓蒙曼(中央民族大學教授)來校進行講座。請根據(jù)下面的情境補充對話。你：蒙曼教授，您好！央視的《中國謎語大會》節(jié)目極大地吸引了我們，我和我的許多同學又一次領略、感受了中華文化的魅力和有趣。因我們學校將于下周起舉行“漢字聽寫”“謎語競猜”等活動，所以，我們誠摯地邀請您下周一到校給我們開一個講座。蒙曼：哎喲，真不湊巧，下周一我已有安排了。你：________。蒙曼：好！那就這么說好了。我下周五下午在你們學校學術報告廳見?。?）（活動二）下面是學校擬建文化長廊“最中國的漢字——最具中華文化意義的100個漢字”中的一幅字畫，請說明你對這個字的理解。 【答案】 （1）示例：那您下周五下午有空嗎？要是時間允許的話，您下周五下午在我們學校的學術報告廳給我們開個講座吧，我們真心期待。（2）這是一個“武”字，本指軍事或技擊，與“文”相對；也表示勇猛、猛烈?！拔洹备嗟氖巧婕拔淞?、權勢、力量等擁有的威力。(言之成理即可) 【解析】【分析】這是一道綜合性學習試題。（1）本道題給出一個生活中的場景，在具體場景中考查學生的語言運用能力。這里要通讀對話，根據(jù)上下文來填空。根據(jù)橫線下一句的回答“我們下周五下午在你們學校的學術報告廳見!”可知“你”詢問的是“下周五可以嗎？地點在學校報告廳?！保?）此題考查學生猜字謎的能力。解答此題，要掌握一些基本的猜字謎方法，如合成法，離合法，加減字法，會意法，暗示法等。首先要讀懂字的特點，特別是左右上下的偏旁部首，從形旁的含義的來理解，再發(fā)揮想象，解讀其義。如“武”字，最早由表示武器的“戈”和表示腳趾的“止”構(gòu)成，本義為征伐示威，引申為勇敢、英勇，由此引申指古代一種關于戰(zhàn)爭的抽象道德觀念。語意與“文”相對。故答案為：⑴示例：那您下周五下午有空嗎？要是時間允許的話，您下周五下午在我們學校的學術報告廳給我們開個講座吧，我們真心期待；（活動二）下面是學校擬建文化長廊“最中國的漢字——最具中華文化意義的100個漢字”中的一幅字畫，請說明你對這個字的理解；⑵這是一個“武”字，本指軍事或技擊，與“文”相對；也表示勇猛、猛烈?！拔洹备嗟氖巧婕拔淞Α鄤?、力量等擁有的威力。(言之成理即可)。 【點評】⑴本題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞；⑵解答此題關鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。明確楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。