【正文】 ⑵李詩(shī)主要是通過《折柳曲》引發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而折柳曲本身就是與思鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容，詩(shī)人觸景生情。而第二首是則不同，是因?yàn)樵?shī)人本身就憂愁，孤獨(dú)，恰逢中秋這個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日，聽著外面熱鬧的笛聲，更反襯出作者的哀怨。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵分析詩(shī)歌的情感需結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容。展開聯(lián)想和想象，翻譯詩(shī)歌內(nèi)容，再體會(huì)詩(shī)人感情。一般答題格式為：詩(shī)歌描繪了一副…的畫面，表達(dá)了詩(shī)人…情感。 【附參考譯文】春夜洛城聞笛 陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰家中飄出的？隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？中秋聞笛 是誰在吹著橫笛，傳來了陣陣輕快的樂聲。我躺在床上凝聽著，觸動(dòng)了離情別緒，心潮難平。我的愁腸早已斷了，再也聽不得樂曲；不是因?yàn)槟堑褍捍底喑鰯嗄c的旋律，令人傷心。8．閱讀詩(shī)歌，回答問題。 艾青詩(shī)選﹒礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？ （2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？ （3）全詩(shī)采用了________的藝術(shù)手法，通過對(duì)自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩(shī)歌形象________、________，洋溢著一種________情緒。 【答案】 （1）“礁石”象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）擬人、比喻、對(duì)偶。（3）象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀 【解析】【分析】（1）《礁石》此詩(shī)所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對(duì)海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。故象征一切被壓迫的民族，一切被壓迫的人民抗擊舊世界的力量。 （2）①它的臉上和身上——運(yùn)用擬人，把礁石當(dāng)成人寫。②含著微笑，看著海岸——運(yùn)用對(duì)偶，對(duì)仗工整。③每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……它的臉上和身上，像刀砍過一樣?！牙舜蛟诮甘砩系臓顟B(tài)比喻成刀砍一樣。④用“撲過來”描寫浪花，無疑，是把浪花比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動(dòng)對(duì)礁石發(fā)起攻擊。而接下來的是：寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭(zhēng)。這里，就有了比喻、擬人，同時(shí)，在更深的層次上，有“移情”的作用。 （3）①“海洋”：象征著各種困難的根本，象征著人類劣根性和罪惡的源泉。②“礁石”：象征了不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身，也象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。③“微笑”的含義：在艱難困苦面前是一種自信，在殘酷的敵人面前是一種強(qiáng)者的藐視，在歡樂與勝利的時(shí)刻是一種舒暢。④《礁石》告訴我們要以微笑的方式生活，無論你遇到多大的困難與挫折，無論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。強(qiáng)調(diào)表達(dá)了那種堅(jiān)韌、不折不撓的精神。 故答案為：⑴“礁石”象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人； ⑵擬人、比喻、對(duì)偶； ⑶象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌形象和詩(shī)歌思想情感的鑒賞評(píng)價(jià)的能力。分析詩(shī)歌形象應(yīng)走好三步：①分析形象描寫，識(shí)別性質(zhì)。②概括描述形象特征。③展示形象的意義。因此，簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①詩(shī)歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。②形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握，明白八種常見的修辭手法是答題關(guān)鍵； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。9．閱讀詩(shī)歌，回答問題。 南浦①王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！咀ⅰ竣倌掀郑诮髂喜髂?，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請(qǐng)作具體說明。 （2）第二句“物華撩我有新詩(shī)”中的“撩”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法。（2）第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。 【解析】【分析】（1） “含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊。“鴨綠”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。 （2） “南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩(shī)興大發(fā)?！傲谩保阂?，挑弄。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫詩(shī)的欲望。 故答案為：⑴因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法； ⑵第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳?！傍喚G”、“鵝黃”都是借代的手法； ⑵本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。）