【正文】 “見秋風”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”。可見詩中的一切內(nèi)容都是由“意萬重”引起的，詩人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。 十一、篇章結(jié)構(gòu)類【提問常見用語】①“結(jié)構(gòu)特點”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；②“開篇特點”、“脈絡(luò)”、“幾個階段（時期）”；③“結(jié)合全詩”、“在整首詩中”?！敬痤}思考方向】感情脈絡(luò)：喜、怒、哀、樂等情感的變化歷程。寫作思路：時間、空間（遠近高低）、地點、景物先后、虛實等邏輯思路?！敬痤}常用術(shù)語】詩題：點明內(nèi)容、主題等。首句：總領(lǐng)（全詩）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開門見山等。中間詩句：過渡、鋪墊、蓄勢、承上啟下等。尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等?！敬痤}基本格式】①確定結(jié)構(gòu)思路；②結(jié)合詩句解說；③表達效果（情感、主旨）。（一）考查角度14 對詩歌整體結(jié)構(gòu)的考查古詩詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當然也有先情后景的。下筆即寫情，類似開門見山。從具體的形式看，各有不同：有時間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對詩歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對詩歌的構(gòu)思特點、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析?！驹O(shè)問方式】 （1）這首詩是怎樣構(gòu)思的？試作簡要分析。（2）請分析這首詩的構(gòu)思之妙。（3）分析這首詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)。（4）這首詩寫了幾個層次？請簡要分析?！痉治鏊悸贰繕?gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡單地說：景（事）情（思）。具體地說，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點，對所要描寫或敘述的對象進行具體刻畫，而這個刻畫往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點，對這個觸發(fā)點進行描述，從而為下文所表達或抒發(fā)的思想情感作準備；“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達或抒發(fā)的合理合情的思想情感?；卮疬@類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對各層次的層意進行概括，把層意按照先后順序組合起來。表述時要說清先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么，即開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么內(nèi)容?！敬痤}示例】【例題1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。山 房 春 事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙?！敬鸢浮恳弧⒍鋵懥簣@的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感?！纠}2】閱讀下面這首詩，然后回答問題。雙調(diào)水仙子自足楊朝英杏花村里舊生涯，瘦竹疏梅處士家。深耕淺種收成罷，酒新篘魚旋打，有雞豚竹筍藤花?？偷郊页ｏ?，僧來谷雨茶，閑時節(jié)自煉丹砂。[注]杏花村：多指賣酒處。篘：過濾。旋：剛剛。說說這首元曲的構(gòu)思脈絡(luò)。【答案】開頭兩句點出居住環(huán)境的風物，清悠閑雅。三至五句寫自享勞動成果的滿足和喜悅，洋溢著豐衣足食之樂。最后三句寫交往和賦閑的樂趣?！纠}3】（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]① 吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲：趕快。③ 苫：用草覆蓋。從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。15 ① 【答案】寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活對詩歌行文線索的考查【設(shè)問方式】這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明?！痉治鏊悸贰抗糯娫~中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩詞的一些關(guān)鍵性詞語或詩句。敘事詩中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個事件聯(lián)結(jié)成為一個整體；在情景交融的抒情詩中，線索往往把意境構(gòu)織成一個和諧的整體。著眼于對詩歌線索的考查，往往注重對詩歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩詞中的標志性語言，如在以時空為序的詩詞中要注意尋找表示時空轉(zhuǎn)換的詞語和句子；寫景抒情或托物言志的詩詞中，要注意詩歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句?！敬痤}示例】【例題1】（2011年高考全國卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥①秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥（10561121）：字美成，號清真居士，錢塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。【答案】是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。【例題2】（2005年高考江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明?！敬鸢浮吭娨浴拔L”開頭，并貫穿全篇：頷聯(lián)寫微風吹開門，吹動竹子，引起懷念故友之情；頸聯(lián)寫微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上；尾聯(lián)寫希望微風吹進帳幔，拂去琴上塵埃。以“微風”為線索，通過微風的形象，表現(xiàn)詩人的孤寂落寞和對故人的思念。對句子結(jié)構(gòu)作用的考查【設(shè)問方式】（1）某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。（2）某句有什么作用？請簡要分析。（3）某句放在某位置行不行？為什么？【分析思路】古詩詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢；意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語言標志，通常是詩歌的關(guān)鍵處；結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。注意：如果題目沒有明確說明回答哪個方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮?！敬痤}示例】【例題1】（2011年高考湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。16 登城（劉敞） 望湖樓晚景（蘇軾）雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。 橫風吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。 雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用?！敬鸢浮竣賱⒃姷谌涑薪忧皟删?，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。②蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下?！纠}2】閱讀下面的元散曲，回答問題。水仙子尋梅喬吉冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。開頭三句有什么作用？請簡要分析。【答案】開頭三句緊扣標題，突出“尋”字。“冬前冬后”寫作者尋梅時間之長，“溪北溪南”“樹頭樹底”寫尋梅之勤，“幾村莊”“兩履霜”寫尋梅之艱。這三句表現(xiàn)了作者尋梅不獲而焦急、失望的心情，為后文尋得梅花后的喜悅作鋪墊?！纠}3】（2011年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？【答案】（1）不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。（2）好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達上略顯突兀。【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？【答案】（1）在內(nèi)容上，強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。（2）在