20xx數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)工作參考總結(jié)范文【5篇】-資料下載頁
2025-03-30 05:46本頁面
【正文】 育教學(xué)活動的自我覺察，來到達(dá)或提高本人的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就不斷在進(jìn)展教學(xué)反思，以求促進(jìn)本人的教育教學(xué)工作?！ ∮腥苏f：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它缺乏的地點(diǎn)，總有須待進(jìn)一步改良、進(jìn)一步優(yōu)化的地點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有打破性的遺憾”?！ ?shù)學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)5 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，不斷讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了本人的工作負(fù)擔(dān)。下面我就本人的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會： 首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。處理教研時(shí)間征詢題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、推斷、考慮。因此，教學(xué)過程本身也是教研過程。我確實(shí)是在課堂上采取邊教邊研的方式，如此更有利于及時(shí)覺察征詢題，處理征詢題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加本人額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間?！ ∑浯?，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長覺察，勤于考慮，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)展。比方，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤不斷不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中特別多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前特別多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。如此導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到本人的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒?！ 〉谌處熞谟趧庸P。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又如何能讓學(xué)生服氣呢?認(rèn)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://.oh100，請保存此標(biāo)記識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是本人的人生，還有本人學(xué)生的喜怒哀樂。 第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課教師進(jìn)展反潰每聽到一節(jié)課都能令本人收獲非淺，汲取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)本人的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設(shè)著本人假設(shè)在上這堂課的時(shí)候遇到如此的征詢題會如何處理，本人總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)歷教師在上課堂的把握，而當(dāng)本人站在講臺上的時(shí)候就會考慮本人應(yīng)該在什么地點(diǎn)留意些什么細(xì)節(jié)?！ 〉谖?校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永久的主題，是學(xué)校開展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
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