20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)讀教育是慢的藝術(shù)有感二-資料下載頁
2025-03-30 04:39本頁面
【正文】 ，彼此之間是一樣的，沒有高低之差，好壞之別。這個環(huán)節(jié)，去除了學(xué)生內(nèi)心上的障礙，拉近了我與學(xué)生之間的間隔，我在學(xué)生心中不在是生疏的，高高在上的，而是同樣身份的共同學(xué)習(xí)者，這是降低我的身份與學(xué)生平起，這是抬高學(xué)生的身分與他們同學(xué)，師生之間是平等的，在互相尊重中學(xué)生有了尊嚴(yán)有了地位也就有了自信。
學(xué)生在被確信、認(rèn)可、欣賞中驕傲地滿懷決心腸進(jìn)入到了作文講評和糾正修正之中，而學(xué)生如今的糾錯改錯則是在心悅誠服之下同時(shí)是在有著一定尊嚴(yán)的情況下進(jìn)展的了。而不是像以往被動地等待著老師的說教指責(zé)甚至是批判，心情不悅不說，也沒有地位，更沒有尊嚴(yán)，是被說教的對象。我發(fā)覺，如今，他們的臉上洋溢著喜悅和幸福，他們的內(nèi)心充滿著自信和驕傲。
是的，在恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)的鼓舞下，學(xué)生不僅能以輕松愉快的心情從事學(xué)習(xí)活動，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的地位是受尊重的，在平等的民主的愉悅的氣氛中，解除學(xué)生對寫作的厭煩與懼怕，從此會改變對寫作的情感態(tài)度，從此會對寫作產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生感受到，寫作的過程是創(chuàng)作過程，更是體驗(yàn)的過程，從中能夠找到歡樂，找到自信，找到尊嚴(yán)，找到成功的驕傲感。
我想一節(jié)作文課的作用大不了哪去，學(xué)生不可能就由于這一節(jié)課，就掌握了寫作方法和技巧，也不可能今后就能一揮而就寫出好文章，但這一節(jié)課，有可能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度：變厭煩為喜愛；有可能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：明白積累，想著要查找材料；有可能對本人有了決心，能產(chǎn)生更大的決心和勇氣……
通過閱讀張文志先生的《教育是慢的藝術(shù)》，我認(rèn)識到：真誠的鼓舞，是對學(xué)生的充分理解，能讓學(xué)生內(nèi)心感到暖和，在學(xué)習(xí)中歡樂幸福成長；真誠的鼓舞，是對學(xué)生的無限關(guān)愛，能讓學(xué)消費(fèi)生平安感，在學(xué)習(xí)中凸顯生命的靈動；真誠的鼓舞，是對學(xué)生的充分信任，能讓學(xué)生有決心，在學(xué)習(xí)中激發(fā)生命的動力；真誠的鼓舞，是對學(xué)生生命個體的成全，能讓學(xué)生有尊嚴(yán)，在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)生命的個性。
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