20xx教師個人參考計劃總結讀教育的姿態(tài)有感-資料下載頁
2025-01-25 06:40本頁面
【正文】 北，但在不同的課文中的語文表現(xiàn)力卻不一樣。例如屈原的《招魂》，《儒林外史》中的一首打油詩……關于東西南北的理解是各不一樣的。 她說，”教材是一朵沒有生命力的花，也沒有方程式能夠套，更沒有什么形式，因而老師要有本人個性化的語言。另外，老師的教學要教到學生的身上，更要教到他們的心田上。
?。?）拓開視野廣泛學。（美術、音樂、物理……也與語文息息相關） 關于努力實踐 學位水平不等于崗位水平。她相信，種瓜得瓜，種豆得豆。她說在班主任工作中，假如班里入學時沒有干部，她就本人培養(yǎng)干部。她說，作為一個老師不要怕承擔風險，只有如此，才能不斷打破。 她說，在她的生命中，總是與兩樣東西作斗爭，一是“無知”，二是本人的“身體”，由于她曾經(jīng)肝穿刺，曾經(jīng)腹部開刀，她的小孩也曾患敗癥，但是，在她或者家人生病期間也沒有耽擱過學生的一節(jié)課，由于她說，“師愛超越親子之愛”，教書育人對她來說有一種歷史使命感，有一種神圣的崇高感。因而她寧愿冷落了本人的家人。同時她認為“人是有韌性的，能夠超越一切”。 （難怪，講座完后，許多老師認為她的家庭不幸福，由于她確實沒有把本人的主要精力放在本人的家庭生活中，而教育才是她的第一生命，甚至比本人的身體還重要。這確實是“偉大”吧，由于熱愛教育，盡管七十多歲，卻如此神采奕奕，這確實是她所說的“韌性”吧，青春原來不是年齡的范疇，而是一種心態(tài)，由于有了追求，由于對工作有熱情，人才永遠年輕。 在講座中，她沒有過多的議論到本人的家人，我們許多人看來，她們兩口子也可能相處得不那么好，經(jīng)常抱怨，但誰都不明白。但能夠理解的一點是，人的精力畢竟是有限的，有得必有失，只要覺得本人得到的東西比失去的東西更重要，更寶貴的話，那我們的選擇就沒有標準，只能由本人的愛好所決定，既然選擇了本人喜愛的路，又何必在意四周的人的看法呢？） “如何使本人每一年都有長進？”她是如此做的： 她認為，人最大的敵人是本人，在她的成長生涯中，她堅持每一個階段就有一個詳細的目的：前兩年，她說要做到：“教材爛熟于心，做到胸中有書，目中有人?！钡诙?，他說，要使教學的實效性、針對性，要明白“什么咨詢題咨詢什么學生?！钡谌剑N煉本人的語言，她曾經(jīng)也有“這個、那個”的口頭禪，她說，既然教語文，就要出口成章，因而她努力在錘煉本人的語言，方法是：寫書面教案，在教案中把要說的每一句話清清晰楚地寫出來，背出來，然后做到在課堂上不羅嗦，言簡意賅。如此這般，堅持了好幾年。過了幾年，她開場研究上課、下課的流程設計，70年代研究導語，80年代研究課程構造…… 她說，每五年就為本人找一個打破點，一個一個的打破，才讓她的教育事業(yè)不斷走向成功。 她說：“師風可學，學風可師”。她認為，老師應該“一身正氣”，用本人的以身作則，用本人的“師魂、師德”熏陶著她的每一位學生。 而最后她重復著這句話：多年失敗的經(jīng)歷是她走向成功的重要推進力。 正是如此，成功的人事實上與我們常人沒有太大的分別，只不過，他們更擅長利用他們所經(jīng)歷的一切，把許多不利的要素都轉化為利己要素，而且持之以恒，執(zhí)著追求，對工作永遠保持那么一種熱情，而能夠做到這一點，卻又多么不容易啊。
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