20xx政教處范文班主任培訓材料怎樣開好主題班會-資料下載頁
2025-03-30 04:19本頁面
【正文】 班級的相關規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會，既讓犯錯誤的同學提高了認識，也讓其他同學從中接受了教育，另外，我還發(fā)覺了一名主持人才。后來我班有特別多班會，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)才能。五、重過程、輕結果。班會雖有益于班級工作的開展，但我們絕對不能急于求成，盼望開一個班會就能處理所有咨詢題，或提高所有人的認識，那是不實在際的。因而我在引導對一些有爭議的咨詢題或現(xiàn)象進展議論時，不一定要下一個絕對“對”或“錯”的結論。只要能觸動學生對咨詢題進展積極考慮、劇烈辯論就到達目的了。比方說有關“吃零食”的這個班會，學生們討論之強烈，語言、觀點、論據(jù)之幽默，實在難分高低，盡管最后“吃”和“不吃”兩種觀點的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，構成了良好的風氣。六、莫忘會后總結和反應。班會開完后，這個環(huán)節(jié)特別重要，講講這次班會開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地點需要改良，找出不好的緣故以及相應的對策。如此做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的確信和鼓舞，也能汲取經(jīng)歷教訓，培養(yǎng)、鍛煉他們的才能，讓班會越開越好。
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