20xx政教處范文班主任集中進行培訓學習材料班主任的角色定位-資料下載頁
2025-03-30 04:20本頁面
【正文】 》，他說，中國的教育制度為群眾提供了非常好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。這話說得確實有道理。治理是針對全體的，是一種對全體的操縱。操縱過多了勢必會壓抑小孩的個性，對小孩的制造力造成一定的損害。個性得不到張揚，制造力遭到限制，小孩的開展就會遭到禁錮。著名科學家錢學森在臨終前曾有個最大的遺憾，有的媒體稱之為錢學森之咨詢：中國何時才能培養(yǎng)出本人的出色人才呢？我經(jīng)常想，我們的班級治理方式是不是中國培養(yǎng)不出出色人才的緣故之一呢？說完了治理的弊端，我們再來看教育。教育的效果常常是緩慢的，但往往是標本兼治的。教育針對的是個體，注重的是因材施教。因材施教就會最大限度地張揚小孩的個性，充分激發(fā)小孩的想像力與制造力，有了想像力與制造力，小孩將來的開展就會不可限量。每一個小孩都有了不可限量的開展前途，我們國家還會不出現(xiàn)出色人才嗎？有人說，每個人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用確實是讓他天使的一面發(fā)揚光大，并盡量將他魔鬼的一面向天使一面轉化。魔鬼是管不住的，因而治理不是好方法，只有教育才能給小孩最有效的協(xié)助。將啟發(fā)心智的教育簡化為操縱行為的治理，將培養(yǎng)個性異化成批量消費，這是當前教育的最大弊端。為了革除這一弊端，作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能是治理者。教育者意味著要比治理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學生成長過程中所發(fā)生的的咨詢題，才能真正促進小孩的身心健康成
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1