20xx年政教處范文淺談農民工子女心理問題及對策-資料下載頁
2025-03-15 01:16本頁面
【正文】 科學的教子方法，提高家長教育子女的水平一種具有戰(zhàn)略目光的措施。但目前家長學校既無歸口的行政治理，又無歸口的業(yè)務指導，這就造成了家長學校辦學過程中的隨意性，沒有教材，致使有的家長學校只能說是在不斷地開家長會罷了，辦學方法的不盡科學，致使有的家長學校參加的人數(shù)越來越少，最終不了了之。我認為盡快編選最根本的教材，是辦好家?；拥漠攧罩?，我們可結合不同年級學生的不同情況，編寫出初步成系列的教材，初一年級教材留意分析初中學習階段的特點，要求家長留意協(xié)助學生順利地渡過從小學到中學的轉變，協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，初二教材留意分析初中學生的生理變化的特點，對家長進展青青年青春期科學教育，讓家長理解小孩青春期生理、心理上的變化及應留意的事項，協(xié)助小孩健康地渡過青春期。初三教材注重對家長進展升學指導。教材的設計留意要由易到難的漸進性，教材應具有針對性，要針對各種各樣的咨詢題，要針對各種各樣的學生，在教材中可增加“中學生典型個性分析”，這些典型個案既能夠給家長提供正面典范，又可提供反面教訓，有的能夠是前車之鑒，能夠起到預防作用，有的能夠立即效仿，足以起到示范作用。 學校教育的公平性。在我們對農民工子女的教育中，時時刻刻表達教育的公平性，是我們處理農民工子女心理咨詢題的重要前提。要使農民工子女真正平等地受教育，還需要建立師生平等關系，提高老師和教育治理人員的平等認識，讓學生平等參與活動，制造社會言論的平等環(huán)境。農民工子女流淌面臨著文化習慣的咨詢題，往往心理壓力大，自卑感強，這就要請教育工作者對他們一視同仁，在教學過程中留意對家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學生平等對待，并考慮予以特別的照顧，以到達教育的平等。老師能夠走進學生家庭，理解他們的生活背景，以便有的放矢地施行教育。盡管教育公平已經(jīng)成為一個社會咨詢題，但是我想作為老師的我們，只要從小事做起，從本人做起，關于農民工子女的教育的公平性將會越來越近. （二）學校同時還要充分利用各種社會資源，協(xié)調各方面力量關愛農民工子女心理健康咨詢題農民工子女心理咨詢題不僅僅是學校心理教育咨詢題，與此同時還涉及到社會的方方面面，學校盡管是農民工子女心理健康教育的主渠道，但學校僅靠本身力量是遠遠不夠的，要爭取社會的積極配合。學校、社區(qū)建立農民工子女成長檔案,開學初,對全校新生家庭情況進展摸底,父母去向及其他相關情況,建立農民工子女聯(lián)絡卡,每年還要依照升學及其他情況及時補充、變更檔案。社會各界要給農民工子女撐起一片藍天,社區(qū)、青青年組織和公安部門等要與家庭、學校親密配合,及時理解學生在校內外的表現(xiàn),對各種各樣可能妨礙學生成長的不良現(xiàn)象進展監(jiān)控,要為農民工子女的健康成長營建一個良好的社會環(huán)境,由其是社區(qū)教育,我們認為還沒充分發(fā)揮作用,國外的成功社區(qū)教育經(jīng)歷值得我們借鑒。我們期望全社會共同為農民工子女撐起一片藍天,家庭、學校、社會多方面的資源配合,使他們和同齡人一起健康歡樂地成長。參考材料: 劉漢清著:《關于留守小孩教育咨詢題考慮》焦向英主編: 吳慶麟主編:
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