20xx年淺談英語教學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)論文-資料下載頁
2025-03-09 22:13本頁面
【正文】 得貼切，集思廣益，集體完成創(chuàng)作，然后小組之間互讀互評，選出佳品，作為全班范文。
?。?）學(xué)生命題，分別創(chuàng)作，同學(xué)互讀互評，教師點(diǎn)拔完成創(chuàng)作，選出佳文。
?。?）教師也可來個課堂寫作小測，限時完成，然后認(rèn)真評判給分，選出佳文。
?。?）師生共同完成一篇作文，教師引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，比一比誰的語言更貼切、句型更正確。有時為了激起他們的表現(xiàn)欲，教師可以故意忽略一些細(xì)節(jié)，有的學(xué)生觀察比較仔細(xì)，就會積極地予以指出、糾正，教師“虛心”接受。這樣不僅激發(fā)了他們的寫作興趣，提高了書面表達(dá)能力，同時也融洽了師生關(guān)系，真正收到了“親其師，信其道”的效果，讓學(xué)生真正體味到學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，學(xué)生寫作能力的提高，不能一味地強(qiáng)化訓(xùn)練，教師還應(yīng)敢于放手，讓學(xué)生自己品嘗寫作的快樂，同時更應(yīng)注意寫作課的趣味性，使學(xué)生不會覺得乏味、厭煩，而是在互評互比、爭搶造句中體驗成功的快樂，在寫作測試中找到寫作的信心，這樣學(xué)生的寫作能力才能切實(shí)提高。
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