20xx年淺談英語教學生寫作能力的培養(yǎng)論文-資料下載頁
2025-03-09 22:13本頁面
【正文】 得貼切，集思廣益，集體完成創(chuàng)作，然后小組之間互讀互評，選出佳品，作為全班范文。
?。?）學生命題，分別創(chuàng)作，同學互讀互評，教師點拔完成創(chuàng)作，選出佳文。
（3）教師也可來個課堂寫作小測，限時完成，然后認真評判給分，選出佳文。
?。?）師生共同完成一篇作文，教師引導學生遣詞造句，比一比誰的語言更貼切、句型更正確。有時為了激起他們的表現(xiàn)欲，教師可以故意忽略一些細節(jié)，有的學生觀察比較仔細，就會積極地予以指出、糾正，教師“虛心”接受。這樣不僅激發(fā)了他們的寫作興趣，提高了書面表達能力，同時也融洽了師生關系，真正收到了“親其師，信其道”的效果，讓學生真正體味到學習的樂趣。
總之，學生寫作能力的提高，不能一味地強化訓練，教師還應敢于放手，讓學生自己品嘗寫作的快樂，同時更應注意寫作課的趣味性，使學生不會覺得乏味、厭煩，而是在互評互比、爭搶造句中體驗成功的快樂，在寫作測試中找到寫作的信心，這樣學生的寫作能力才能切實提高。
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