20xx教案人教版實驗教科書三年級習(xí)作編排特色_0-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 。”這主要是指明顯的與事實不符合或表達(dá)不清晰的語句。如，有如此一個習(xí)作片段：“下課了，同學(xué)們來到操場上，玩起了老鷹捉小雞的游戲。一個同學(xué)當(dāng)老鷹，一個同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他同學(xué)當(dāng)小雞。小雞們都抱著雞媽媽的腰，大家玩得可快樂了?！毕袢绱说牧?xí)作應(yīng)不應(yīng)該修正呢？非常顯然，不是所有的小雞都抱著雞媽媽的腰，這確實是屬于與事實不符合的情況，必須加以修正。關(guān)于那些典型的用詞不當(dāng)?shù)牡攸c，語句不完好、不通暢的地點也一定要修正，而關(guān)于那些成人覺得不夠妥當(dāng)，但表達(dá)童心、童趣、童語的地點，又該如何對待呢？斯霞老師曾給我們舉過如此的例子：（1）昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。（2）向日葵一天天地長大了，有的比老師還高，有的比同學(xué)還高。關(guān)于例（1），斯霞老師如此說，小孩唯恐別人不明白阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是小孩的特點。由于在兒童時期，他們對阿姨等詞的意義還不完全理解，只要他們不說“法國阿姨是男的”，我覺得沒有什么關(guān)系。關(guān)于例（2），斯霞老師如此說，小孩有長度的觀念，但是不明白怎么樣來表達(dá)。在生活中他明白老師比同學(xué)高，就把高的向日葵與老師比，矮的向日葵與同學(xué)比，成人絕不會如此比。但出于小孩的思維，是能夠保存的。斯霞老師的做法對我們當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)非常有啟發(fā)。老師要用兒童的目光來對待兒童的習(xí)作，不要用成人的要求來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。習(xí)作修正，要主張多留少刪，多就少改，多表揚(yáng)少批判，這對保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性是大有裨益的。
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