20xx教案人教版四年級下冊語文蝙蝠和雷達課前說課-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 我摒棄了傳統(tǒng)的繁鎖的講解，用了幾種方式的朗讀，有個人讀、小組讀、全班讀等方法，讓學生從讀中理解蝙蝠的飛行。重點段訓練才能第六自然段是文章的重點段，段中包含的內(nèi)容較為豐富，是培養(yǎng)學生才能的良機，我在教學中浸透了讀、寫、聽、說四種才能，讓學生從動腦、動手中掌握課文的重點、難點。我先讓學生朗讀理解文意，再依照本人的理解劃出原理示意圖，小組交換意見，最后讓多名學生嘗試依照示意圖將蝙蝠飛行的原理復述。既然明白了蝙蝠飛行的原理，那么理解最后一個自然段難度就不大了。在這段的教學中，我決定將學習的主動權(quán)交給學生。我先讓學生從讀中理解文意，再放手讓學生當小教師，依照本人的理解在黑板上劃出原理示意圖。到此，學生對雷達工作原理和蝙蝠飛行原理已略知一二，但對二者之間的聯(lián)絡(luò)依然較為模糊的。我再讓學生依照已劃出的示意圖用相當于說蝙蝠與雷達之間的關(guān)系，并嘗試讓多個同學依照示意圖用本人的話講出蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，如此就讓學生輕松地處理了本課的重難點?？偨Y(jié)、延伸在課文的總結(jié)中，我也不放棄這個培養(yǎng)學生才能的好時機。我引導學生從科學家在蝙蝠夜間飛行的原理制造了雷達這一件事例中考慮，讓學生從生活中舉出利用仿生學原理制造事物的例子，從而開展了學生的發(fā)散性思維，激發(fā)學生愛科學，探究科學的興趣。最后，我依照同學們所舉出的例子，從中浸透德育教育：平時我們只有細心觀察我們的生活，才會提出咨詢題，有所發(fā)覺。板書設(shè)計突出難點我依照本課要處理的重難點設(shè)計了圖表式的版書，它既能突出課文的重難點又較為形象直觀，使學生加深對課文的理解。（其中第二三次試驗的填表是采納先扶后放的方法填的，圖中的填空及畫線是學生在黑板上畫的。）
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