20xx教案人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)課前說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 我摒棄了傳統(tǒng)的繁鎖的講解，用了幾種方式的朗讀，有個(gè)人讀、小組讀、全班讀等方法，讓學(xué)生從讀中理解蝙蝠的飛行。重點(diǎn)段訓(xùn)練才能第六自然段是文章的重點(diǎn)段，段中包含的內(nèi)容較為豐富，是培養(yǎng)學(xué)生才能的良機(jī)，我在教學(xué)中浸透了讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)四種才能，讓學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)手中掌握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我先讓學(xué)生朗讀理解文意，再依照本人的理解劃出原理示意圖，小組交換意見(jiàn)，最后讓多名學(xué)生嘗試依照示意圖將蝙蝠飛行的原理復(fù)述。既然明白了蝙蝠飛行的原理，那么理解最后一個(gè)自然段難度就不大了。在這段的教學(xué)中，我決定將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我先讓學(xué)生從讀中理解文意，再放手讓學(xué)生當(dāng)小教師，依照本人的理解在黑板上劃出原理示意圖。到此，學(xué)生對(duì)雷達(dá)工作原理和蝙蝠飛行原理已略知一二，但對(duì)二者之間的聯(lián)絡(luò)依然較為模糊的。我再讓學(xué)生依照已劃出的示意圖用相當(dāng)于說(shuō)蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，并嘗試讓多個(gè)同學(xué)依照示意圖用本人的話講出蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，如此就讓學(xué)生輕松地處理了本課的重難點(diǎn)。總結(jié)、延伸在課文的總結(jié)中，我也不放棄這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生才能的好時(shí)機(jī)。我引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家在蝙蝠夜間飛行的原理制造了雷達(dá)這一件事例中考慮，讓學(xué)生從生活中舉出利用仿生學(xué)原理制造事物的例子，從而開(kāi)展了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，探究科學(xué)的興趣。最后，我依照同學(xué)們所舉出的例子，從中浸透德育教育：平時(shí)我們只有細(xì)心觀察我們的生活，才會(huì)提出咨詢題，有所發(fā)覺(jué)。板書設(shè)計(jì)突出難點(diǎn)我依照本課要處理的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖表式的版書，它既能突出課文的重難點(diǎn)又較為形象直觀，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。（其中第二三次試驗(yàn)的填表是采納先扶后放的方法填的，圖中的填空及畫線是學(xué)生在黑板上畫的。）
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