20xx教案人教版四年級下冊語文蝙蝠和雷達課前說課(更新版)
【正文】 蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。教學中我提出：蝙蝠是怎么樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學生邊聽讀邊看有關蝙蝠飛行的幻燈片演示并考慮咨詢題，并要求學生本人組織語言答復，弄清機密。通過猜謎語活動，激發(fā)學生學習新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。文中表達思路明晰，邏輯性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。本課的教學重點是：理解科學家是怎么樣從蝙蝠身上遭到啟示的依照以上的依照，我進展了如下的教學設計：一、激趣導入出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。二、初讀課文，整體感知課文內容主要完成以下的教學任務：讓學生自由朗讀課文，使學生讀準字音、讀順句子，從整體上理解課文，歸納課文主要內容三、精讀課文三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)絡是這一節(jié)的教學要點，為到達要求，我先采納“獨立考慮、同桌討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結果及結論（表格方式出現(xiàn)）?！彼?、課外延伸，擴展思維課標指出：“要留意課內和課外的聯(lián)絡?！菊f教材】《蝙蝠和雷達》是語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。難點：弄清飛機夜間平安飛行和蝙蝠之間的關系。因而，我在整個教學程序中設計了多種方式的朗讀，重點詞句的品讀，讓學生從讀中去感悟，從讀中去理解。我先讓學生從朗讀中理，再用扶的方法指導學生完成二、三次試驗的填表。到此，學生對雷達工作原理和蝙蝠飛行原理已略知一二，但對二者之間的聯(lián)絡依然較為
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