四年級語文上冊蝙蝠和雷達教案范文三篇-資料下載頁
2025-09-07 10:00本頁面
【正文】 集蝙蝠和雷達的資料。 教學目標： 知識與技能 認識 7 個生字，學會 12 個生字，理解 “ 敏銳、揭開、障礙 ” 等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解科學家 是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達的。 過程與方法 通過自主、合作學習，掌握生字詞和理解課文內容。聯系生活實際，激發(fā)學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。 情感、態(tài)度、價值觀 通過學習，激發(fā)學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。 教學重點： 學習生字詞。 教學難點： 了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達。 教學準備： 布置學生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準備蝙蝠和雷達的視頻。 教學過程： 一、談話導入，揭題 播放蝙蝠和雷達的視頻。 問：蝙蝠是什么樣的動物 ?什么是雷達 ? 生就自己掌握的資料回答。 問：蝙蝠和雷達之間有什么聯系 ? 生自由發(fā)言。 現在，我們就學習第 11 課蝙蝠和雷達。 板書課題，齊讀課題。 蝙蝠和雷達 二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。 學生自由朗讀，在文中圈出生字詞。 通過查字典等方法自學生字詞，不懂的向同桌請教。 教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學生齊讀屏幕上的生字詞。學生就不理解的詞語提問，教師請同學解答。學生不懂，教師再 引導學生結合句子和上下文理解。 指導學生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。 指名學生逐段朗讀課文，指導朗讀。 三、再讀課文，深入理解 出示問題：科學家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進行了幾次試驗 ?每次分別得出什么結論 ?最后綜合得出什么結論 ? 學生朗讀問題，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案。 學生和同桌交流對問題的見解。 出示表格，集體交流，填表 次數 過程 每次的結論 最后結論 第一次 把眼睛蒙上 沒碰著一個繩子 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把耳朵塞住 到處亂撞 第三次 把嘴蒙上 到處亂撞 在集體交流的過程中，指導學生有感情地朗讀相關句子。 四、小結并拓展 這節(jié)課通過學習，我們學會了十四個生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。 聯系生活，說說我們科學家對哪些動物進行研究弄明白了什么事情。 五、作業(yè) 復習生字詞。 課后思考 科學家是怎樣發(fā)明出雷達的 ?
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